وبحسب المقترح، فإن هؤلاء المسؤولين هم الذين لديهم المعرفة بنظام الوثائق القانونية، ولديهم القدرة على التواصل الوثيق مع السلطات المحلية، ومساعدة المدارس في تخفيف الأعباء الإدارية، والتركيز على العمل المهني في المدارس.
وفقًا لإحصاءات إدارة تعليم ما قبل المدرسة، وإدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، بعد دمج وتعديل الحدود الإدارية، أصبح لدى مدينة هوشي منه ما مجموعه 1839 مدرسة ما قبل المدرسة (692 مدرسة حكومية، و1147 مدرسة خاصة)، و3103 مجموعة وفصول دراسية مستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة مع 3801 مدير، و40435 مدرسًا لمرحلة ما قبل المدرسة و20726 موظفًا في الخدمة.
قالت السيدة لي ثوي ماي تشاو، نائبة مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، إنه كلما اتسع نطاق العمل، واتسعت المنطقة، وتنوعت الأنشطة، زادت المسؤولية. لذلك، على العاملين في مجال التعليم النظر إلى هذه التحديات بنظرة ثاقبة، لا خوفًا، بل لتعزيز مسؤولياتهم والوفاء بها على أكمل وجه.
وعليه فإن التوجه الاستراتيجي للتعليم ما قبل المدرسي في الفترة المقبلة هو إعادة هيكلة جهاز القيادة، وتركيز الإدارة بشكل قوي، وفي الوقت نفسه تعزيز التدريب والاختبار المهني والإشراف على جودة رعاية الأطفال والتعليم وفقًا للمبادئ الأربعة "التركيز - اللامركزية - الارتباط الوثيق - الملاءمة للمنطقة وممارسات التنفيذ".
حتى الآن، تم بناء نموذج وهيكل وشبكة أنشطة التعليم ما قبل المدرسي على النحو التالي: يتم تنظيم 168 جناحًا وبلدية في 16 مجموعة مهنية، مجمعة في 4 مجموعات مهنية كبيرة.
قادة المجموعات المهنية الكبيرة هم القادة السابقون لإدارات التعليم والتدريب في المناطق والمقاطعات، وهم أشخاص يتمتعون بخبرة وتجربة إدارية واسعة. يُعدّ هذا الأمر محورًا محوريًا مهمًا، إذ يساعد إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه على توجيه وتطوير الخطط وتنفيذ المواضيع، كما يُمثّل جسرًا لتقديم المشورة والمساهمة بأفكار حول السياسات المهمة المتعلقة بتعليم ما قبل المدرسة.
بالإضافة إلى ذلك، ستضم المجموعات المهنية الستة عشر قوة إدارية أساسية من الخبراء من إدارة تعليم ما قبل المدرسة التابعة لإدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، والمعلمين الذين هم قادة المدارس ذوي الخبرة ومهارات التنسيق الجيدة.
3 مهام للتعليم ما قبل المدرسي في مدينة هوشي منه في السياق الجديد
أولاً، ضمان جودة التعليم المستمر في جميع أنواعه، مع التركيز على توفير بيئة آمنة تمامًا، وتغذية علمية ، ورعاية واهتمام للأطفال. ويهدف مستوى التعليم إلى أن يحظى أطفال الصفوف المستقلة في البلديات الضواحي ببرامج تعليمية متقدمة، ورعاية علمية مدروسة، أسوة بأطفال المدارس الوطنية في مركز المدينة.
ثانيًا، تعزيز وتطوير العمل الإداري والمهني في مجموعات الحضانات وفصول رياض الأطفال المستقلة. بالإضافة إلى الالتزام باللوائح القانونية، تُدعم المجموعات والفصول في التطوير المهني، مما يُنشئ شبكة علاقات سلسة ومتزامنة.
ثالثا ، توزيع الموارد والموظفين الداعمين بطريقة معقولة وعلمية وعادلة بين المناطق، وخاصة بناء سياسات شاملة بحيث تذهب موارد الاستثمار إلى حيث تشتد الحاجة إليها، ويشعر جميع المعلمين بالاهتمام والاحترام.
المصدر: https://www.sggp.org.vn/tphcm-phan-cong-168-can-bo-van-hoa-xa-hoi-ho-tro-cong-tac-hanh-chinh-trong-truong-hoc-post804140.html
تعليق (0)