كيف تتكيف الجامعات عندما يتوق الطلاب إلى الوصول إلى المعرفة ذات المستوى العالمي؟

وبحسب الأستاذ المشارك الدكتور بوي آنه توان، رئيس جامعة التجارة الخارجية، تلعب فروع الجامعات الدولية دورًا مهمًا كجسر، مما يساعد الطلاب على الوصول إلى تعليم دولي عالي الجودة دون الحاجة إلى مغادرة بلدهم الأصلي.

الأستاذ المشارك الدكتور بوي آنه توان، رئيس جامعة التجارة الخارجية، يتحدث في المؤتمر - الصورة: NB

في الأول من نوفمبر، نظمت جامعة التجارة الخارجية المنتدى الدولي السابع للتعليم العالي، بهدف إنشاء منتدى لتبادل المعرفة والخبرة بشأن النماذج المبتكرة في التعاون الدولي في التعليم العالي.

وفي كلمته في المنتدى، قال الأستاذ المشارك الدكتور بوي آنه توان، مدير جامعة التجارة الخارجية، إننا نشهد حاليًا فترة لا يشعر فيها الطلاب بالرضا عن الدراسة محليًا فحسب، بل يتوقون أيضًا إلى الوصول إلى مصادر المعرفة ذات المستوى العالمي .

وأكد السيد توان أن فروع الجامعات الدولية تلعب دورًا مهمًا كجسر يساعد الطلاب على الوصول إلى تعليم دولي عالي الجودة دون الحاجة إلى مغادرة وطنهم.

ومع ذلك، فإن عملية إنشاء وتشغيل الفروع الدولية تعد رحلة مليئة بالتحديات.

السيد روب ستيفنز، المدير العام للشراكات العالمية في جامعة ماسي، شارك في المنتدى - الصورة: NB

في المنتدى، تحدث السيد روب ستيفنز، المدير العام للشراكات العالمية في جامعة ماسي، عن رحلة تطوير ماسي من كلية زراعية صغيرة، تأسست في عام 1927، إلى جامعة رائدة تضم أكثر من 27000 طالب، بما في ذلك أكثر من 5000 طالب دولي من أكثر من 100 دولة.

وبحسب السيد ستيفنز، فإن جامعة ماسي نجحت في الوصول إلى أعلى 3% من الجامعات في العالم من خلال تنفيذ برامج التعليم العابر للحدود الوطنية، وخاصة في سنغافورة، مما جعل المدرسة رائدة في نموذج التعليم العابر للحدود الوطنية في نيوزيلندا.

واستناداً إلى تجربة جامعة ماسي، قدم السيد ستيفنز ثلاثة نماذج محتملة لتوسيع نطاق التعليم العابر للحدود الوطنية في سنغافورة، بما في ذلك توسيع الشراكات القائمة، وإنشاء مشاريع مشتركة، وإنشاء فروع مستقلة للجامعات.

وأوضح السيد ستيفنز أن البيئة القانونية المواتية في سنغافورة والإطار التنظيمي القوي والكفاءة في اللغة الإنجليزية تجعلها سوقاً مثالية لمبادرات التعليم العابرة للحدود الوطنية.

وقال ستيفنز: "إن نموذج التعليم العابر للحدود الوطنية الذي تتبناه شركة ماسي في سنغافورة يشكل الآن الأساس لتوسعها في فيتنام، حيث تأمل الشركة في تقديم برامج في علوم الكمبيوتر والأعمال والزراعة والفنون الإبداعية والعلوم الاجتماعية".

أكد السيد ستيفنز على أهمية اختيار شركاء ذوي ثقافات متشابهة والحفاظ على مستوى عالٍ من الثقة. فالشراكات الناجحة تتطلب تواصلًا مفتوحًا وصبرًا وتفاهمًا متبادلًا.

وأكد السيد ستيفنز أن "الشراكة هي المفتاح"، مشدداً على ضرورة توحيد قيم المنظمة وأهدافها لضمان التعاون الدولي الفعال.

إن السعي للحصول على الاعتماد الدولي للجودة يجب أن يكون من أجل "ضمان جودة التعليم"

وبحسب الأستاذ المشارك الدكتور فام ثو هونغ، نائب مدير جامعة التجارة الخارجية، فإن التعاون الدولي هو السبيل لمساعدة الجامعات على التحرك بشكل أسرع وأكثر فعالية لتحقيق أهداف التنمية المستدامة.

أكدت السيدة هونغ أنه لتلبية متطلبات الاعتماد الدولي للجودة، يتعين على الجامعات أولاً وضع خارطة طريق واضحة لتحسين شروط ضمان الجودة. ويجب أن يكون تحسين شروط ضمان الجودة الهدف الأسمى عند السعي للحصول على الاعتماد الدولي للجودة.

"هذا هو الوقت الذي يمكننا أن نرى فيه تعزيز التعاون الدولي في التعليم بقوة، وهو ما يشكل قوة دافعة للجامعات في فيتنام للتحرك نحو معايير التعليم الدولية.

التعاون الدولي عملية طويلة الأمد، تُعزز الثقة المتبادلة. عندما تُقرر الجامعات التعاون دوليًا في مجال التعليم، يجب أن يكون هناك التزام وثيق وقوي، يهدف إلى تحقيق أهداف تنموية طويلة الأجل، ويستثمر الموارد معًا. حينها فقط، يُمكن تحقيق الكفاءة في تطوير التعليم في فيتنام،" قالت السيدة هونغ.

المصدر: https://tuoitre.vn/truong-dai-hoc-thich-ung-the-nao-khi-sinh-vien-khao-khat-tiep-can-tri-thuc-dang-cap-the-gioi-20241101171016819.htm