مدرسة الحدود - "البيت المشترك" لا يزال ضيقًا (الجزء الأول)

في الوقت الحاضر، لا يزال نظام المدارس الداخلية وشبه الداخلية للأقليات العرقية - "البيت المشترك" لطلاب الأقليات العرقية في المناطق الحدودية - مكتظًا، وغير قادر على تلبية احتياجات رعاية وتنمية الأحلام الفكرية لأطفال الأقليات العرقية في المناطق الحدودية.

وأكد الأمين العام تو لام : "إن بناء المدارس لا يهدف فقط إلى توفير ظروف تعليمية أفضل للأطفال، بل يهدف أيضًا إلى تحقيق الهدف الطويل الأجل المتمثل في تحسين نوعية حياة الناس في المناطق الحدودية..."

وتجد المدارس الداخلية صعوبة في تنفيذ وظيفة "الإقامة".

موونغ ليو بلدية حدودية صعبة للغاية في مقاطعة سون لا . ورغم أنها لم تندمج مع بلديات أخرى، إلا أن مساحتها الطبيعية تزيد عن 37,575 هكتارًا، وعدد سكانها ليس كبيرًا. تضم البلدية حاليًا 780 أسرة، موزعة على خمس مجموعات عرقية: تاي، مونغ، خو مو، لاو، كينه، وتعيش في 13 قرية.

في ظلّ الصعوبات الاجتماعية والاقتصادية العديدة، تُعدّ ميزانية الدولة المصدر الرئيسي للاستثمار في التعليم في موونغ ليو. ونظرًا لعدم وجود مدرسة داخلية للأقليات العرقية، فقد كانت مدرسة موونغ ليو الابتدائية والثانوية الداخلية للأقليات العرقية لسنوات عديدة بمثابة "المأوى المشترك" لأطفال الأقليات العرقية في المنطقة.

معلمو مدرسة موونغ ليو الابتدائية والثانوية للأقليات العرقية في مقاطعة سون لا يرحبون بطلاب الصف الأول في حفل افتتاح العام الدراسي 2025-2026 - الصورة: مدرسة موونغ ليو

وفقًا للسيد لو فان ثو، القائم بأعمال مدير مدرسة موونغ ليو الابتدائية والثانوية، يبلغ متوسط ​​عدد طلاب المدرسة سنويًا أكثر من 800 طالب من الصف الأول إلى الصف التاسع. نظرًا لكبر مساحة القرية، وكثافة السكان، وقلة مرافق المدرسة، لا تزال المدرسة تحتفظ بخمس مدارس فرعية، بالإضافة إلى المدرسة الرئيسية في قرية ليينغ. أقرب مدرسة تبعد حوالي 10 كيلومترات، وأبعدها تصل إلى 30 كيلومترًا.

قال السيد ثو: "نظرًا لصعوبة حركة المرور، سيتم ترتيب الدراسة لطلاب الصفين الأول والثاني في القرى البعيدة عن المركز في أماكن منفصلة. وبدءًا من الصف الثالث، سيعود الطلاب إلى المدرسة الداخلية الرئيسية".

وفقًا للسيد ثو، أدى تطبيق نظام تجميع المواقع الفردية وترتيب دراسة الطلاب في الموقع المركزي إلى زيادة الطلب على أنشطة السكن الداخلي، إلا أن حصة السكن الداخلي للمدرسة لم تُلبَّ بعد. في العام الدراسي 2025-2026، يبلغ عدد طلاب المدرسة 880 طالبًا، منهم 577 طالبًا داخليًا؛ وفي العام الدراسي 2024-2025، يبلغ عددهم 836 طالبًا، منهم 538 طالبًا داخليًا.

مع وجود حوالي 300 طالب في السنة الدراسية لا يستفيدون من سياسة الإقامة الداخلية، يُشكل ذلك عائقًا حقيقيًا أمام مسيرة التعليم في بلدية موونغ ليو الفقيرة. حاليًا، على الرغم من ارتفاع متوسط ​​دخل الفرد في البلدية بمقدار 17.1 مليون دونج فيتنامي مقارنةً بعام 2020، إلا أنه لم يتجاوز 27.6 مليون دونج فيتنامي للفرد سنويًا؛ ولا تزال نسبة الأسر الفقيرة تُمثل 43.04% من إجمالي عدد الأسر، باستثناء الأسر شبه الفقيرة.

افتتح طلاب جميع المستويات في مدرسة موونغ ليو الابتدائية والثانوية للأقليات العرقية، مقاطعة سون لا، العام الدراسي 2025-2026 - الصورة: مدرسة موونغ ليو

ليس فقط في مونغ ليو بمقاطعة سون لا، بل أيضًا في العديد من البلديات الحدودية في جميع أنحاء البلاد، نظرًا لعدم وجود مدارس للأقليات العرقية، تُلزم هذه المدارس بتوفير أماكن إقامة داخلية. ومع ذلك، تختلف لوائح وآليات وسياسات تشغيل مدارس الأقليات العرقية عن تلك الخاصة بها، مما أثر على أنشطة المدارس وحقوق الطلاب المستفيدين من سياسات الإقامة الداخلية.

وفقًا لتقرير وزارة التعليم والتدريب، تطبيقًا للمرسوم رقم 66/2025/ND-CP (الذي حل محل المرسوم رقم 116/2016/ND-CP)، يُسمح للطلاب في مدارس الأقليات العرقية ومدارس الأقليات، على حد سواء، بالدراسة والعيش والعمل في المدرسة والاستفادة من سياسات دعم التعلم الحكومية، ولكن بمعدلات مختلفة. وبناءً على ذلك، يبلغ متوسط ​​الميزانية حوالي 23 مليون دونج فيتنامي للطالب في السنة الدراسية الواحدة في مدارس الأقليات العرقية، بينما لا يتجاوز ذلك في مدارس الأقليات حوالي 16 مليون دونج فيتنامي للطالب في السنة الدراسية الواحدة.

فصل دراسي في مدرسة موونغ ليو الابتدائية والثانوية، مقاطعة سون لا - صورة: مدرسة موونغ ليو

ليست قوية بما يكفي لكي تطير الأحلام بعيدا

وبحسب تقرير صادر عن وزارة التعليم والتدريب، يوجد في 248 بلدية حدودية برية بعد إعادة الترتيب، حوالي 625.255 طالبًا يدرسون في 956 مدرسة عامة؛ منهم 332.019 طالبًا لديهم احتياجات داخلية وشبه داخلية، وهو ما يمثل 53.1٪ من إجمالي عدد الطلاب.

مع ذلك، لا تضم ​​هذه البلديات، البالغ عددها 248 بلدية، حاليًا سوى حوالي 160 مدرسة ثانوية تابعة لهيئة التعليم في المناطق الحدودية (DTBT) (أي ما يعادل حوالي 16.7% من إجمالي عدد المدارس). وتلبي هذه المدارس احتياجات السكن الداخلي لـ 51,131 طالبًا فقط (أي ما يعادل حوالي 8.18% من إجمالي عدد طلاب المدارس الثانوية في بلديات الحدود البرية).

وبالإضافة إلى ذلك، يوجد في 248 بلدية حاليًا 22 مدرسة ثانوية للأقليات العرقية، ويبلغ عدد الطلاب فيها 7644 طالبًا؛ وهو ما يمثل 2.3% فقط من إجمالي عدد المدارس و1.2% من عدد طلاب المدارس الثانوية في المنطقة.

وإذا أخذنا بعين الاعتبار النوعين من المدارس، فإن منطقة الحدود البرية لا تضم ​​حاليا سوى ما يقرب من 59 ألف طالب يتلقون تعليما داخليا وشبه داخليا؛ وهو ما يعني أنه لا يزال هناك نحو 273 ألف طالب يحتاجون إلى التعليم الداخلي وشبه الداخلي ولكنهم لا يتلقونه، ولا يزال يتعين عليهم السفر ذهابا وإيابا على طرق وعرة كل يوم للذهاب إلى المدرسة، وتنمية أحلامهم بالمعرفة.

وفقًا لنتائج المسح الثالث للمعلومات الاجتماعية والاقتصادية لـ 53 أقلية عرقية (الذي أعلنته وزارة الأقليات العرقية والأديان في يوليو 2025)، يبلغ متوسط ​​المسافة بين المنزل والمدرسة لطلاب الأقليات العرقية في المناطق الحدودية في المرحلة الابتدائية 2.6 كيلومتر، و4.7 كيلومتر في المرحلة الثانوية، وهو أعلى من متوسط ​​53 أقلية عرقية. وتُعدّ المسافة بين المنزل والمدرسة بعيدة جدًا، مما يحدّ من وصول طلاب الأقليات العرقية إلى مقدمي الخدمات التعليمية العامة.

تجدر الإشارة أيضًا إلى أنه في معظم البلديات الحدودية في البر الرئيسي، لا توجد مدارس ثانوية للأقليات العرقية، وتُخصص هذه المدارس فقط لأداء وظيفة السكن الداخلي. العديد من المدارس، التي صُممت فقط "لإبقاء" الطلاب خلال ساعات الدراسة، اضطرت إلى "تولي" وظيفة السكن الداخلي نظرًا لقلة المرافق المادية وضعف جودتها.

غرفة إقامة طلاب مدرسة موونغ ليو الابتدائية والثانوية للأقليات العرقية، مقاطعة سون لا - صورة: مدرسة موونغ ليو

بالعودة إلى مدرسة موونغ ليو الابتدائية والثانوية، مقاطعة سون لا، يتضح الأمر أكثر. وفقًا للتقرير رقم 208/BC-BTTH&THCSML الصادر في 23 مايو 2025، تضم المدرسة حاليًا 47 فصلًا دراسيًا؛ منها 22 فصلًا دراسيًا مكتملًا و25 فصلًا دراسيًا شبه مكتمل. تستفيد قاعة مجلس المدرسة من مقصف المدرسة الابتدائية بعد الدمج؛ ولا توجد غرف دراسية عملية أو فصول دراسية متخصصة حتى الآن.

تعاني المدرسة، على وجه الخصوص، من نقص حاد في مرافق السكن الداخلي. يبلغ عدد الطلاب الداخليين فيها حاليًا 577 طالبًا، ولكن عدد غرفها لا يتجاوز 28 غرفة، بمعدل 20.6 طالب/غرفة؛ كما تحتوي غرفة الطعام والمطبخ على غرفتين فقط.

يبلغ عدد موظفي المدرسة ومعلميها 55 موظفًا ومعلمة، لكنها لا تضم ​​سوى 19 غرفة خدمة عامة، منها 4 غرف مُستعارة من الطلاب. نظام المياه الداخلي والأنشطة المدرسية غير مستقر، ولا يتوفر نظام مياه نظيف كما هو مُحدد.

بموجب الإشعار رقم 81-TB/TW الصادر عن المكتب السياسي بتاريخ 18 يوليو 2025، اقترحت مقاطعة سون لا بناء 13 مدرسة داخلية مشتركة بين المراحل الدراسية، للمدارس الابتدائية والثانوية، في 13 بلدية حدودية، بما في ذلك: موونغ ليو، وسوب كوب، ومونغ لان، وتشينغ خونغ، ومونغ هونغ، وتشينغ خونغ، وفينغ بان، ويين سون، وفينغ خواي، ولونغ فينغ، ولونغ ساب، وتشينغ سون، وشوان نها. وسيتم بناء 11 مدرسة جديدة، وتجديد مدرستين وتطويرهما، بتكلفة إجمالية تبلغ 2,696 مليار دونغ فيتنامي.

هذا هو الواقع أيضًا في معظم المدارس الثانوية للأقليات العرقية في المناطق الحدودية في البر الرئيسي. ووفقًا لتقرير وزارة التعليم والتدريب، لا تزال الظروف المادية والتقنية للمدارس الثانوية في 248 بلدية حدودية في البر الرئيسي صعبة للغاية، وتعاني من نقص حاد، ويصعب توفير خدمات الدراسة والإقامة الداخلية وشبه الداخلية للطلاب.

على وجه الخصوص، يُعدّ معدل الفصول الدراسية المُجمّعة في المناطق الحدودية الأقل في البلاد؛ ولا يزال هناك العديد من الفصول الدراسية المؤقتة، والفصول الدراسية المُستعارة، والفصول الدراسية المُصنّعة من الخيزران والقش. العديد من الفصول الدراسية والمواد الدراسية التي تُقدّم أنشطة الطلاب الداخلية وشبه الداخلية غير موجودة أو موجودة، ولكن جودتها مُتدنية جدًا مُقارنةً بالمعايير المُحدّدة.

في مواجهة هذا الوضع، وافق المكتب السياسي على سياسة الاستثمار في بناء مدارس داخلية متعددة المستويات للمدارس الابتدائية والثانوية في 248 بلدية حدودية برية في الإشعار رقم 81-TB/TW بتاريخ 18 يوليو 2025. وهذا قرار في الوقت المناسب وإنساني واستراتيجي، وخطوة منهجية اتخذت في وقت مبكر ومن بعيد لخدمة تنمية الموارد البشرية للأقليات العرقية، وتلبية متطلبات التنمية الاجتماعية والاقتصادية، وضمان الدفاع والأمن الوطنيين في الوضع الجديد.

في حفل وضع حجر الأساس لبناء مدرسة ابتدائية وثانوية في بلدية سي با فين، بمقاطعة ديان بيان في 27 يوليو 2025، أكد الأمين العام تو لام: "إن بناء المدارس لا يهدف فقط إلى توفير ظروف تعليمية أفضل للأطفال، بل يهدف أيضًا إلى تحقيق الهدف طويل الأمد المتمثل في تحسين نوعية حياة الناس في المناطق الحدودية، والمساهمة في الحفاظ على السيادة الإقليمية الوطنية من الجذر، وهو الناس والمجتمعات المرتبطة بالأرض والغابات والحدود والمعالم".

وبحسب مسح أجرته وزارة التعليم والتدريب، فإنه لضمان ظروف التعلم والمعيشة للطلاب في المناطق الحدودية على الأرض، من الضروري الاستثمار في 6116 فصلاً دراسياً نظرياً و6692 غرفة دراسية إضافية؛ و7982 سكناً للطلاب؛ و765 مطبخاً؛ و706 مخزناً للمطبخ؛ و843 غرفة طعام؛ و976 غرفة إدارة طلابية؛ و791 غرفة مشتركة؛ و656 بيتاً ثقافياً؛ و3413 غرفة إقامة رسمية للمعلمين.

المصدر: https://baolangson.vn/truong-hoc-vung-bien-ngoi-nha-chung-van-con-chat-hep-bai-1-5059721.html