بناء فريق من المعلمين لتلبية متطلبات الابتكار التعليمي

في العام الدراسي 2024-2025، سيطبق قطاع التعليم برنامج التعليم العام 2018 للصفوف الخامس والتاسع والثاني عشر، وهي الصفوف الأخيرة التي ستطور بشكل كامل ومتزامن مواد وأنشطة التعليم العام، لذا فمن الضروري بناء فريق من المعلمين يتمتع بالكمية الكافية وضمان الجودة.

وبحسب وزارة التعليم والتدريب، فإنه من أجل تلبية احتياجات هيئة التدريس للابتكار، وبعد أن أضاف المكتب السياسي 65980 وظيفة للفترة 2022-2026 إلى قطاع التعليم، قامت وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق مع وزارة الداخلية لتوجيه المحليات في توظيف وإدارة واستخدام الوظائف المخصصة؛ وفي العام الدراسي 2023-2024 وحده، قامت المحليات بتوظيف 19474 معلمًا.

يذكر أن وزارة التربية والتعليم أصدرت أيضًا تعميمًا إرشاديًا بشأن الوظائف وهيكلة الموظفين وفقًا للمسميات المهنية وحصص عدد الأشخاص العاملين في رياض الأطفال الحكومية ومؤسسات التعليم العام والمدارس العامة المتخصصة، مع العديد من النقاط الجديدة، مما يخلق ظروفًا مواتية لتحسين جودة الهيئة التدريسية.

نفّذ قطاع التعليم والمحليات تدريبًا دوريًا لمعلمي رياض الأطفال والتعليم العام وفقًا للوائح. وتحسنت القدرات التربوية لمعظم المعلمين، مما أدى تدريجيًا إلى تلبية متطلبات الابتكار في محتوى وأساليب التدريس، لا سيما في إطار تنفيذ برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨.

حتى الآن، زاد عدد أعضاء هيئة التدريس، متغلبين تدريجياً على أوجه القصور الهيكلية؛ وفي نهاية العام الدراسي 2023-2024، بلغ عدد معلمي ما قبل المدرسة والتعليم العام في البلاد 1،251،377 معلماً؛ ومعدل معلمي ما قبل المدرسة الذين يستوفون معايير التدريب وفقاً لقانون التعليم لعام 2019 هو 89.3%، والمدارس الابتدائية 89.9%، والمدارس الإعدادية 93.8%، والمدارس الثانوية 99.9%.

على الرغم من النتائج الإيجابية المحققة، مقارنةً بمتطلبات الابتكار التعليمي، لا يزال هناك نقص في المعلمين في معظم المناطق، وخاصةً معلمي المواد الجديدة (اللغة الإنجليزية، وتكنولوجيا المعلومات، والموسيقى، والفنون الجميلة). هيكل الهيئة التدريسية غير متوازن بين المواد الدراسية من نفس المستوى، وبين المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية المختلفة؛ فغالبًا ما تكون حصة المعلمين المخصصة لكل منطقة أقل من الطلب الفعلي. يخشى عدد قليل من المعلمين الابتكار، ولا يدركون بعد أهمية التدريب المنتظم.

لتطوير فريق من المعلمين يلبي متطلبات الابتكار على أفضل وجه، سيواصل قطاع التعليم في العام الدراسي 2024-2025 تنفيذ خارطة طريق لتحسين معايير تدريب أعضاء هيئة التدريس؛ والتركيز على تنفيذ التدريب المنتظم، وتحسين القدرة على التدريس لتلبية المعايير والمتطلبات المهنية لتنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018. ستتولى وزارة التعليم والتدريب والمحليات التخطيط والتنبؤ باحتياجات المعلمين لضمان قربها من الاحتياجات العملية، ولا سيما التنبؤ الجيد بتخطيط المناطق الحضرية والمجمعات الصناعية ومناطق تجهيز الصادرات، وربطها بمعدل التحضر في المحليات المستهدفة؛ والتنبؤ بالتقلبات السكانية وهجرة العمالة بين المناطق للحصول على أفضل تنبؤات لعدد الطلاب وزيادة عدد الفصول الدراسية، وبالتالي حساب احتياجات المعلمين المناسبة.

على مستوى المناطق، من الضروري توظيف وإدارة واستخدام الحصة المخصصة للمعلمين بفعالية، وسد النقص في المعلمين، وخاصةً معلمي رياض الأطفال والمعلمين الذين يُدرِّسون المواد الدراسية، وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ (لا يزال التوظيف في المناطق بطيئًا، إذ يوجد حاليًا حوالي ٧٢ ألف وظيفة شاغرة لم تُوظَّف بعد). تُنظِّم المدارس أنشطة تبادل مهني جماعي نشطة داخل المدرسة وبين المدارس، مع تهيئة الظروف المناسبة للمعلمين لتحسين مؤهلاتهم المهنية ومهاراتهم، وابتكار أساليب تدريس جديدة، وتطوير فريق من المعلمين بالكم والنوع المناسبين، بما يُلبي متطلبات الابتكار التعليمي والتدريبي.

المصدر: https://nhandan.vn/xay-dung-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-yeu-cau-doi-moi-giao-duc-post828556.html