فكر في تقليل أو إلغاء "القبول المبكر"

قال قيادات وزارة التربية والتعليم والتدريب إنهم سينظرون في خفض المعدل بنسبة 20٪ أو إلغاء "القبول المبكر" ودمجه في جولة قبول عامة، من أجل خلق الراحة والكفاءة للمرشحين ومؤسسات التدريب؛ وكذلك التحرك نحو تعليم شفاف وعادل وعالي الجودة.

من بين التعديلات والإضافات على مسودة لائحة القبول في الجامعات والكليات لمرحلة ما قبل المدرسة، ألا تتجاوز حصة القبول المبكر للمؤسسات التدريبية 20% من حصة كل تخصص تدريبي ومجموعة تخصصات. ويجري حاليًا التشاور على نطاق واسع بشأن هذا التعديل من قبل وزارة التعليم والتدريب.

وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب، فإن هذا التعديل ضروري لضمان العدالة لجميع المرشحين.

في المؤتمر الصحفي الحكومي الدوري في نوفمبر 2024، ناقش نائب وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون هذه القضية بمزيد من التفصيل.

صرح نائب الوزير، هوانغ مينه سون، بأن التعديلات في المسودة تستند إلى أسس قانونية وعملية. وخلال تطبيق لوائح القبول، تراقب وزارة التعليم والتدريب، وتستمع بشكل خاص إلى آراء الخبراء، والجهات المعنية مباشرةً بأعمال القبول والتدريب في المدارس، ووزارة التعليم والتدريب، وتُقيّم بيانات القبول السنوية. وفي الوقت نفسه، يجب أن يستند تعديل لوائح القبول إلى مبادئ، أهمها العدالة والجودة في التعليم، سعيًا لتحسين الكفاءة وتوفير الراحة للمرشحين والمدارس.

قام نائب وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون بتحليل "القبول المبكر" في المؤتمر الصحفي الحكومي الدوري في نوفمبر 2024

كما عقدت وزارة التعليم والتدريب مؤخرًا ندوة بمشاركة نحو 50 خبيرًا من المختصين المباشرين في التسجيل والتدريب بمؤسسات التعليم العالي، ممن يتمتعون بخبرة طويلة في هذا المجال؛ من مديري ونواب مديري إدارات التعليم والتدريب، والمسؤولين المباشرين عن إدارة التدريس وتنظيمه لطلاب المرحلة الثانوية. وقد اتفقت آراء المشاركين، خلال الندوة، مع مسودة وزارة التعليم والتدريب، التي تدعو إلى الالتزام بمبادئ العدالة والجودة والكفاءة.

في معرض تحليله لضرورة تعديل لائحة "القبول المبكر" وتأثيره، صرّح نائب الوزير هوانغ مينه سون بأن القبول المبكر بدأ منذ حوالي 6-7 سنوات. قبل ذلك، كان قبولًا عامًا بعد حصول الطلاب على نتائج امتحانات الثانوية العامة. منذ عام 2017، بدأت بعض المؤسسات التدريبية في النظر في القبول المبكر بناءً على سجلات الطلاب الأكاديمية وإنجازاتهم. عندما تنظر مؤسسة تدريبية في القبول المبكر، يكون الأمر أشبه بسباق، فإذا نجحت مؤسسة واحدة، لا يمكن للمؤسسات التدريبية الأخرى التوقف، بل يجب عليها أيضًا المشاركة في هذا السباق.

قال نائب الوزير: "يبذل الجميع جهودًا حثيثة، بدءًا من مراكز التدريب التي تُجهّز منذ بداية العام للتسجيل، وجمع الوثائق، ومراجعة القبول، كما يُسارع طلاب الصف الثاني عشر إلى الحصول على الشهادات، وإعداد الوثائق، ثم يقوم المعلمون بتأكيد الأوراق... لجمع التسجيلات". مُقيّمًا ذلك بأنه عمل شاق، لكن النتائج ليست عالية. "مقابل كل 8 طلبات قبول ناجحة (في القبول المبكر)، هناك طلب قبول واحد فقط؛ وإذا كان هناك مرشحان مُقبَلان مُبكّرًا، فسيتم تسجيل طالب واحد لاحقًا".

عند النظر في القبول المبكر، تُجري كل مدرسة عملية القبول بشكل مستقل، وعندما تُجري وزارة التعليم والتدريب قبولًا عامًا للمرشحين لاختيار المدارس والتخصصات التي يرغبون بها، يُولد مرشحون افتراضيون. لا تستطيع كل مدرسة وكل تخصص التنبؤ بعدد المرشحين الافتراضيين، مما يدفع المدارس إلى التفكير في القبول المبكر لتلبية حصصها، مما يؤدي إلى زيادة حصص القبول المبكر، مما يؤدي إلى عدم اليقين بشأن تحديد الحصص ودرجات القبول، وغالبًا ما يتعين خفض درجة القبول لزيادة عدد المرشحين الناجحين.

في السنوات الأخيرة، شهدت الدرجات المرجعية في الجولة العامة لبعض التخصصات ارتفاعًا هائلًا. حصل طالب على 25 نقطة للقبول في هذا التخصص، لكن في النهاية، كانت الدرجة المرجعية 26 نقطة. في المقابل، مع القبول المبكر، كان المرشح الذي تقدم مبكرًا يُقبل بالفعل. وحلل نائب الوزير الوضع قائلًا: "من الظلم تأتي الجودة غير المضمونة".

بسبب القبول المبكر، تم قبول طلاب لم يُكملوا برنامج التخرج من المدرسة الثانوية، مما يُسبب ظلمًا. يمكن للطلاب الذين تتوفر فيهم الشروط الدراسة مبكرًا، قبل إتمام برنامج الفصل الدراسي الأول، ولكن يتعين على معظم الطلاب إنهاء البرنامج بحلول شهر مايو. وبالتالي، فإن معدل القبول بناءً على النتائج الأكاديمية للطلاب غير متساوٍ، مما يُسبب ظلمًا.

يؤثر هذا سلبًا على التعليم العام. يعتقد العديد من الطلاب أنهم قد التحقوا بالجامعة بالفعل، لذا لا يكترثون بالدراسة بعد الآن، ويكتفون بالحضور المحاضرات. ويكاد العديد من الطلاب، منذ التحاقهم بالصف العاشر في المدارس المتخصصة، أن يتم قبولهم، ولا يركزون على التعلم الشامل، مما يؤثر سلبًا على جودة التعليم العام. وإذا لم يُعِدّ الطلاب أساسًا جيدًا للتعليم العام، فسيؤدي ذلك أيضًا إلى تدهور جودة دراستهم الجامعية لاحقًا.

نظراً لهذه العيوب، خفّضت الوزارة معدل القبول المبكر، بحيث يقتصر القبول المباشر على الطلاب ذوي القدرات المتميزة. ويركز الطلاب على القبول العام لضمان العدالة والجودة والكفاءة والراحة.

وبحسب نائب الوزير فإن أغلب آراء الخبراء والمطلعين في مناقشة وزارة التربية والتعليم والتدريب اتفقت مع المشروع، بما في ذلك المندوبون الذين اقترحوا إلغاء القبول المبكر.

وأوضح نائب الوزير "سندرس هذا الأمر، وكيفية خفض المعدل أو إلغاء القبول المبكر ودمجه في جولة قبول عامة".

ستُعِدّ وزارة التعليم والتدريب والمدارس قاعدة بيانات لنتائج الكشوفات الأكاديمية، ونتائج امتحانات الثانوية العامة، ونتائج تقييم الكفاءة، ونتائج تقييم التفكير، وغيرها، على النظام. ستُعتمد الدرجات فقط على المدارس، ويمكن للطلاب الاطمئنان إلى إتمامهم الصف الثاني عشر واختيار رغباتهم، دون الحاجة إلى تقديم طلبات ورقية، أو زيارة كل مدرسة على حدة، واختيار التخصص والمدرسة المناسبين فقط على النظام. هذا يُسهّل ويضمن الكفاءة للجميع، نحو تعليم شفاف، عادل، عالي الجودة، فعال، ومريح.

المصدر: https://nhandan.vn/bo-giao-duc-va-dao-tao-xem-xet-giam-ty-le-hoac-bo-han-xet-tuyen-som-post849436.html