في انتظار الابتكار من عام 2025

من المؤكد أن مادة امتحان الأدب لعام 2025 ستكون مختلفة

في الاجتماع، أثار الصحفيون مسألة أن المعلومات المتعلقة بعدم تسريب امتحان الأدب لهذا العام ما هي إلا ادعاء من لجنة الامتحانات. فهل ستواصل وزارة التعليم والتدريب التنسيق مع وزارة الأمن العام للتحقق من ذلك وتوضيحه مستقبلًا؟

أكد السيد نجوين نغوك ها، نائب مدير إدارة الجودة بوزارة التعليم والتدريب، ورئيس لجنة الامتحانات لهذا العام: "لا وجود لتسريب أسئلة امتحان الأدب. بالنسبة للأدب، إذا حدث تسريب للأسئلة، فلا بد من وجود مقتطفات وأسئلة مكررة. ولكن بناءً على المعلومات المتوفرة لدينا، نؤكد أن هذا ليس صحيحًا".

نجح المرشحون بكل سعادة في اجتياز امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2024، وهو الامتحان النهائي في إطار برنامج التعليم العام لعام 2006.

لم يقتنع مراسلو ثانه نين بهذه الإجابة، فطلبوا من مسؤولي وزارة التعليم والتدريب وممثل وزارة الأمن العام عقد مؤتمر صحفي للإجابة على السؤال، لأن السيد ها كان مجرد ممثل عن لجنة أسئلة الامتحان. وصرح اللواء تران دينه تشونغ، مدير القسم A03 (وزارة الأمن العام)، بأنه بعد تلقي المعلومات، تعاونت وزارة الأمن العام مع الشخص الذي نشر المقطع الذي يكشف أسئلة الامتحان. وقد اعترف هذا الشخص بنشر معلومات كاذبة والتزم بحذفها طواعيةً. وبالتالي، ثمة ما يبرر التأكيد على عدم الحاجة إلى مزيد من التحقيق في هذه القضية.

مع ذلك، لاتخاذ إجراءات وقائية، علينا انتظار صدور نتائج الامتحانات. في حال رصدنا أي مشاكل غير عادية، سننسق مع اللجنة التوجيهية لامتحانات الثانوية العامة لعام ٢٠٢٤ للتحقيق واستخلاص النتائج وتقديم المعلومات للجمهور، كما قال السيد تشونغ.

وفقًا للسيد فام نغوك ثونغ، نائب وزير التعليم والتدريب، رئيس اللجنة التوجيهية الوطنية لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية، هناك أدلة كافية تؤكد عدم تسريب أسئلة امتحان الأدب، وأن محتوى أسئلة الامتحان لا يتطابق مع المحتوى المنشور على الإنترنت. ومن خلال عملية التصحيح ومراجعة أوراق الامتحان ومقارنتها، سنواصل التنسيق في حال اكتشاف أي شيء يتعلق بأسئلة الامتحان، وفقًا لصلاحيات الوزارة والجهاز الأمني.

فيما يتعلق بالمخاوف بشأن امتحان الأدب، قال السيد ثونغ: "ستختلف مواد الأدب لعام ٢٠٢٥ بالتأكيد عن البرنامج المُطبّق عام ٢٠٢٤. أولًا، بالنسبة للمرشحين الذين سيخوضون امتحان ٢٠٢٥، سنطبّق برنامجًا يتضمن العديد من الكتب المدرسية، لذا ستكون المادة مُدرجةً في العديد من الكتب المدرسية المختلفة. ثانيًا، قد تكون المادة مُنفصلة تمامًا عن تلك الكتب. لأن هدف البرنامج هو تطوير مهارات الطلاب وقدراتهم، وليس حفظ الدروس أو اتباع الكتب المدرسية. وبالتالي، فهو يحدّ أيضًا من الحفظ والتلقين غير المتوازن، ويحدّ من أسئلة التخمين، ويحدّ من متابعة النصوص النموذجية."

شهد المؤتمر الصحفي الذي عقدته وزارة التربية والتعليم ظهر أمس لاختتام امتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي 2024 العديد من الآراء حول أسئلة الامتحان.

هل لا تزال الوزارة بحاجة إلى تنظيم امتحانات الثانوية العامة ؟

قال السيد هوينه فان تشونج، مدير إدارة الجودة بوزارة التعليم والتدريب، إن امتحان التخرج الحالي من المدرسة الثانوية يتم إجراؤه وفقًا لقانون التعليم، وفي الوقت نفسه تنفيذ القرار 29 للجنة المركزية والقرار 88 للجمعية الوطنية والوثائق التوجيهية للحكومة ورئيس الوزراء. وبناءً على ذلك، فإن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية له 3 أهداف: أولاً، النظر في التخرج. ثانيًا، تقييم عملية التدريس والتعلم على نطاق واسع. ثالثًا، على أساس الاستقلالية وفقًا لقانون التعليم العالي، تستخدم الجامعات نتائج امتحان التخرج من المدرسة الثانوية كأساس للقبول. ووفقًا لإحصاءات السنوات الأخيرة، فإنه يظهر أنه لا تزال هناك تقلبات من 45 إلى 65٪ من حصص الجامعات باستخدام نتائج امتحان التخرج من المدرسة الثانوية.

أصبحت أسئلة الامتحانات موجهة بشكل متزايد نحو السعة الاستيعابية، مع تزايد التمايز، بحيث لا يزال بإمكان العديد من المدارس ذات المتطلبات العالية استخدام نتائج امتحانات الثانوية العامة كأساس للقبول. نعتقد أن هذا الامتحان حظي باهتمام المجتمع بأكمله، لذا يجب علينا ضمان تحقيق أهدافه. وعلى وجه الخصوص، يتوافق تنظيم الامتحان مع قوانين ولوائح الدولة، كما قال السيد تشونغ.

اقتراح للجامعات لزيادة حصص القبول بناءً على درجات امتحانات التخرج

أكد السيد فام نغوك ثونغ أن ابتكار امتحان 2025 يجب أن يضمن عوامل تخفيف الضغط والتكاليف على المجتمع، مع ضمان موثوقية نتائج القبول في الجامعات والكليات ومؤسسات التعليم المهني. وحلل السيد ثونغ قائلاً: "مع نظام امتحان 2025 المُعلن، يتضح أننا قللنا عدد المواد، مما يعني تخفيف الضغط والوقت والتكاليف مع ضمان الموثوقية. أما بالنسبة للقبول الجامعي، فبموجب القانون، تتمتع الكليات باستقلالية اختيار أساليبها الخاصة. لذلك، سنزيد تدريجيًا من تباين أسئلة الامتحانات".

أكد السيد ثونغ أن حوالي 65% من حصة الجامعات حتى الآن لا تزال تعتمد على امتحان التخرج من المدرسة الثانوية. وهذا سيُخفّض التكاليف على المجتمع بشكل كبير، وخاصةً على الطلاب، لا سيما طلاب المناطق النائية الذين لا يملكون القدرة على السفر أو الظروف الاقتصادية اللازمة لاجتياز العديد من الامتحانات، ولكن لا تزال لديهم فرصة القبول في الجامعات والكليات حسب رغبتهم. وأضاف السيد ثونغ: "سنُوصي اللجنة التنفيذية للحزب والوزير بمطالبة الجامعات والكليات بدراسة هذه النسبة ودراستها وزيادتها. وبالطبع، يجب أن يتماشى ذلك مع استقلالية الجامعات".

لم يتم اكتشاف أي احتيال عالي التقنية

صرح السيد هوينه فان تشونغ بأنه خلال الامتحان، خالف 30 مرشحًا لوائح الامتحان، وتم إيقافهم عن الامتحان لاستخدامهم وثائقهم الشخصية وإدخال هواتفهم إلى قاعة الامتحان. ويبلغ هذا العدد 41 مرشحًا في عام 2023. ولم يخالف أي من الموظفين لوائح الامتحان. وأضاف السيد تشونغ: "حتى الآن، لم تُسجل أي ظواهر سلبية أو غش منظم على مستوى البلاد".

صرح اللواء تران دينه تشونغ بأنه لم تُرصد حتى الآن أي حالات استخدام للتقنيات المتقدمة. وقبل الامتحان، نظمت الشرطة تدريبًا وأصدرت تعليمات لمشرفي الامتحانات في المناطق بالتعرف على الأساليب والحيل وأنواع المعدات التي يمكن للمرشحين استخدامها. وفي الوقت نفسه، قامت الشرطة المحلية أيضًا بتفتيش وفحص الأماكن التي تنشر إعلانات بيع وشراء المعدات المتقدمة.

أسئلة الرياضيات في داك لاك مطبوعة بشكل غير واضح، ماذا تقول وزارة التربية والتعليم والتدريب؟

في داك لاك، طُبع امتحان التخرج من المرحلة الثانوية لمادة الرياضيات 119 بشكل غير واضح، واحتوى على رموز غير صحيحة في بعض الأسئلة. واقترحت المقاطعة منح أقصى درجة للمرشحين في حال تأثرهم بذلك. وصرح نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، بأنه تلقى هذه المعلومات، وطلب من لجنة التوجيه الامتحاني في داك لاك مراجعة الامتحانات، ووضع خطة محددة، وتقديم تقرير إلى اللجنة الوطنية التوجيهية للامتحانات. وتهدف الاستراتيجية العامة إلى ضمان حقوق المرشحين.

في مؤتمر صحفي عُقد عصر أمس في مقاطعة داك لاك، اقترحت المقاطعة منح المرشحين الدرجة الكاملة للأسئلة غير الواضحة (٠.٢ نقطة) . أثار هذا جدلاً واسعاً.

في مجموعة طلابية تضم حوالي مليوني عضو، عبّرت آراء عديدة عن معارضتها. صرّح حساب LVT بصراحة: "لا وجود لمثل هذا، ٠.٢ قد ينجح أو يفشل [رغبتك]".

ل.د، أحد المرشحين لاختبار الثانوية العامة لعام ٢٠٢٤ في مدينة هو تشي منه، علّق قائلاً إن اقتراح داك لاك بالحصول على الدرجات الكاملة للأسئلة غير الواضحة "غير معقول"، لأن العديد من المرشحين يضطرون لقضاء سنوات في الدراسة لمجرد الحصول على ٠.٢ درجة إضافية. وقال البعض إنه ينبغي على قادة التعليم في داك لاك إيجاد حل أكثر منطقية لحماية حقوق المرشحين.

اقترح الأستاذ بوي فان كونغ، مُدرّس تحضير الامتحانات عبر الإنترنت في مدينة هو تشي منه، أن تُقيّم إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة داك لاك الأثر المُحدّد لحادثة خطأ الامتحان، وأن تُجري إحصاءات مُفصّلة حول رغبات المُرشّحين. في حال رغبة الطلاب في استخدام نتائج امتحان التخرج من المدرسة الثانوية للقبول في الجامعة أو الكليات، يُمكن للمقاطعة إعادة تنظيم الامتحان لهم. وقال الأستاذ كونغ: "في حال كان عدد المُرشّحين في هذه الفئة قليلًا جدًا، يُمكن للإدارة أيضًا النظر في منح نقاط أو وضع خطة أكثر منطقية".

تو نجوين - كوي هيين - نجوك لونج

المصدر: https://thanhnien.vn/ket-thuc-ky-thi-tot-nghiep-thpt-2024-cho-doi-moi-tu-nam-2025-185240628235702726.htm