ابدأ ببناء برنامج تدريبي
على مدى العقود الماضية، استخدم الباحثون عدة مصطلحات للإشارة إلى التعليم بين الثقافات، مثل التعليم العابر للثقافات، والتعليم متعدد الثقافات، والتعليم بين الثقافات. ورغم اختلاف تسمياتها، إلا أن جميعها تصب في هدف مشترك: تعزيز الحوار والتعاون بين الأفراد من مختلف الثقافات.
في تقريرها حول "الوضع الراهن للتعليم بين الثقافات لتنمية القدرة على بناء علاقات إيجابية لطلاب الجامعات في مرحلة الطفولة المبكرة"، ذكرت طالبة الماجستير هوانغ ثو هوين (جامعة هانوي العاصمة): "لقد طُبِّقت، ولا تزال، مسألة استخدام التعليم بين الثقافات لتنمية القدرة على بناء علاقات إيجابية في الجامعات. ومع ذلك، لا يزال مستوى الاستخدام دون المستوى المطلوب".
يُفسَّر هذا الوضع بتقصير مدة كل وحدة تدريبية، بينما تُقدَّم فيها معارف متخصصة أكثر. وتحديدًا، لا يُخصَّص برنامج التدريب لتنمية القدرة على بناء علاقات إيجابية وحدةً منفصلة، ولا يُحدَّد ضمن معايير المخرجات، بل يُدمجها المُحاضر بفعالية في الأنشطة والوحدات. ولذلك، لا تُوفَّر مواد تعليمية مُنفصلة، مما يُصعِّب استخدام التعليم بين الثقافات لتنمية هذه القدرة.
واتفقت الدكتورة ترينه ثوي هونغ (من جامعة هانوي للمسرح والسينما) مع وجهة النظر هذه، مؤكدة: إن تدريب الموارد البشرية لتلبية اتجاه تدويل التعليم يجب أن يبدأ من بناء برامج التدريب.
اقترحت الدكتورة ترينه ثوي هونغ تطوير أهداف الدورة بما يتوافق مع معايير مخرجات برنامج التدريب، مع محتوى حول التواصل بين الثقافات. ويشمل ذلك تزويد المتعلمين بالقدرة على التعامل مع الاختلافات الثقافية بمرونة وفعالية، والالتزام بالمعايير الثقافية، وملاءمة كل حالة تواصل محددة.
على سبيل المثال، قدّمت دورة التواصل بين الثقافات، التي أعدتها هيئة تدريس كلية العلوم الأساسية بجامعة هانوي الصناعية، قيمًا عملية. يُركّز محتوى الدورة على مهارات التواصل الأساسية في بيئة عمل متعددة الثقافات، مما يُعزز ثقة الطلاب بأنفسهم عند التعامل مع سياقات التواصل الدولية.
إنشاء بيئة تواصل متعددة الثقافات
في سياق التكامل الدولي وتوسع فرص العمل، يزداد اهتمام العديد من الطلاب بدراسة اللغات. وفي هذا السياق، أصبح التعليم متعدد الثقافات تدريجيًا عنصرًا أساسيًا في برامج التدريب، ويلعب دورًا هامًا في تعزيز علاقات التعاون مع الشركاء الأجانب وتحسين القدرة على التكامل.
قدّمت الدكتورة نغوين ثي هونغ ترا، الباحثة في جامعة اللغات الأجنبية بجامعة هوي، دراسةً حول دمج التعليم بين الثقافات في مناهج اللغة اليابانية. وانطلاقًا من هدفها المتمثل في تحسين مهارات اللغات الأجنبية والمعرفة الثقافية، رسّخ البرنامج التدريبي دور التعليم بين الثقافات من خلال مواد ثقافية مثل "الدراسات اليابانية" و"التبادل الثقافي".
ورغم أن عدد المواضيع في هذا المجال محدود، إلا أنه يعكس جزئياً أهمية التعليم الثقافي في تدريب اللغة، ويرى في الوقت نفسه العلاقة بين هذين الجانبين، مما يخلق أساساً للطلاب للتواصل بشكل فعال في بيئة دولية.
ليس هذا فحسب، بل تُعد جامعة هانوي أيضًا من الجامعات الرائدة في تدويل التعليم. ووفقًا للماجستير نجوين ثي ثوي، فإن طلابها يدركون تمامًا أهمية التواصل بين الثقافات، ويطورون هذه القدرة بنشاط.
مع مشاركة أكثر من 2953 طالبًا دوليًا في برامج التدريب من عام 2016 إلى عام 2021، نجحت جامعة هانوي في بناء بيئة تعليمية متعددة الثقافات، لتصبح نموذجًا في تعزيز التكامل والتعاون الدولي.
وأضافت السيدة نجوين ثي ثوي أنه لتعزيز مهارات التواصل بين الثقافات، يتعين على الجامعات تنفيذ برامج تدريبية وأنشطة تبادل ثقافي معمقة للطلاب الدوليين والفيتناميين على حد سواء، مما يُهيئ بيئة تواصل متعددة الثقافات في الجامعة. وهذا لا يُساعد الطلاب على تطوير قدرتهم على التكيف فحسب، بل يُزودهم أيضًا بالمهارات اللازمة للعمل والدراسة بفعالية في سياق عالمي.
وفي جلسة المناقشة، اتفق الخبراء على أن التعليم بين الثقافات، عندما يتم دمجه بشكل منهجي، لن يساعد الطلاب على فهم الاختلافات واحترامها فحسب، بل سيصبح أيضًا أداة استراتيجية لتوسيع فرص العمل المستقبلية.
[إعلان 2]
المصدر: https://kinhtedothi.vn/dao-tao-nhan-luc-dap-ung-xu-the-quoc-te-hoa-giao-duc.html
تعليق (0)