التدريب على الدكتوراه: "فصل الطين عن الواضح"

ومن ثم فإن تشديد التدريب للدكتوراه في هذا السياق أمر ضروري لتصحيح وتحسين جودة التدريب بشكل شامل.

حجم منخفض وجودة رديئة

وفقًا لإحصاءات وزارة التعليم والتدريب ، بلغ عدد الحاصلين على درجة الدكتوراه في فيتنام حوالي 12,000 شخص في عام 2021. وبالمقارنة مع دول أخرى في المنطقة، يُعد هذا المعدل منخفضًا جدًا: أقل من ثلث ماليزيا وتايلاند، ونصف سنغافورة، وتسع فقط من متوسط 38 دولة في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD).

يُظهر التقرير السنوي لعام 2023 لجامعة مدينة هوشي منه الوطنية الوضع الحالي: فقد انخفض نطاق التدريب على الدكتوراه في المدارس الأعضاء بشكل مستمر في الفترة 2019-2023. فإذا كان النظام بأكمله يضم 1178 طالب دكتوراه في عام 2019، فقد انخفض هذا العدد بحلول عام 2023 إلى 995 فقط. واعتبارًا من 30 نوفمبر 2023، بلغ عدد طلاب الدراسات العليا الجدد 2257، منهم 322 طالب دكتوراه فقط.

هذه ليست ظاهرة جديدة. فقد استمر انخفاض معدلات الالتحاق ببرامج الدراسات العليا في الجامعات الأعضاء بجامعة مدينة هو تشي منه الوطنية لسنوات عديدة. من أكثر من 10,000 طالب وطالبة في عام 2012، انخفض هذا العدد بشكل حاد إلى 2,912 طالبًا وطالبة في عام 2017، وهو أقل بكثير من الحصة المخصصة البالغة 3,683 طالبًا وطالبة.

لا يقتصر الأمر على جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية، بل إن العديد من مؤسسات التعليم العالي في جميع أنحاء البلاد تعاني من نقص حاد في طلاب الدكتوراه. على سبيل المثال، في جامعة نها ترانج، وخلال خمس سنوات (2019-2023)، ومع 11 تخصصًا تدريبيًا في مجال الدكتوراه، لم تستقطب الجامعة سوى 30 طالبًا. ووفقًا لخطة الالتحاق بالدكتوراه في هذه الجامعة لعام 2025، فإن تخصصات استغلال مصايد الأسماك، والهندسة الميكانيكية، والاقتصاد ، وإدارة الموارد البحرية، خلال الفترة 2020-2024، "لا يوجد" فيها طلاب دكتوراه لعدة سنوات.

في جامعة كان ثو ، ووفقًا لخطط الالتحاق ببرامج الدكتوراه، يبلغ هدفها لعام ٢٠٢٤ ١٨١ طالبًا. وقد استقطبت الجامعة طلابًا على مرحلتين، نجح فيهما ٧٨ مرشحًا، بنسبة تجاوزت ٤٣٪. في المقابل، لم تتمكن أقسام الاستزراع المائي، وبيئة الأراضي والمياه، وتربية الحيوان من استقطاب طلاب الدكتوراه. وقبل عام، تجاوز معدل الالتحاق ٤١٪ فقط.

وفقًا لبيانات وزارة التعليم والتدريب، يشهد الالتحاق ببرامج الدراسات العليا محليًا انخفاضًا ملحوظًا. في العام الدراسي 2019-2020، كان العدد المستهدف لتدريب الدكتوراه 5111 طالبًا، ولكن لم يُقبل سوى 1274 طالبًا (24.93%). في العام الدراسي 2020-2021، كان العدد المستهدف 5056 طالبًا، وارتفع عدد المقبولين إلى 1735 طالبًا (34.32%).

تجدر الإشارة إلى أنه على الرغم من تزايد عدد طلاب الدراسات العليا الجدد المُلتحقين، لم يصل أي عام إلى 50% من العدد الإجمالي المستهدف. في العام الدراسي 2023-2024، سجّلت الدولة ما يقرب من 3400 طالب دراسات عليا، أي ما يعادل 47% فقط من العدد المستهدف.

مناقشة أطروحة دكتوراه على مستوى الكلية في جامعة هو تشي منه للقانون. صورة توضيحية: جامعة هو تشي منه للقانون

كمية قليلة ومتناثرة في أماكن عديدة

ويشعر العديد من خبراء الجامعات بالقلق من أن العدد المنخفض لطلبة الدكتوراه سيؤثر بشكل مباشر على جودة التدريب الجامعي وتطور العلوم والتكنولوجيا في البلاد.

وأشار أستاذ مشارك في جامعة هوشي منه الوطنية إلى أن عدد الأشخاص الذين يختارون مسار الدراسات العليا في الوقت الحاضر أقل وأقل لأسباب عديدة: ففي مجال الهندسة والتكنولوجيا، غالباً ما يختار الأشخاص المؤهلون الدراسة في الخارج بدلاً من الدراسة محلياً؛ إن عملية أن تصبح طالب دراسات عليا طويلة وشاقة ومكلفة وتتطلب المثابرة، وهو ما لا يستطيع الجميع تلبيته.

من ناحية أخرى، تتزايد متطلبات القبول والخروج من برامج الدكتوراه، إذ يضطر معظم طلاب الدكتوراه إلى العمل والدراسة في آنٍ واحد، مما يُسبب ضغطًا كبيرًا. أما بالنسبة لخريجي البكالوريوس أو الهندسة في المجالات التقنية، فإن الحصول على وظيفة جيدة ودخل ثابت غالبًا ما يُثنيهم عن مواصلة تعليمهم.

يعتقد بعض الخبراء أنه على الرغم من أن هدف تدريب الدكتوراه لا يزال يفتقر إلى عدد كافٍ من الطلاب، إلا أن جودة التدريب الحالية لم تلبِّ التوقعات. ومن الأسباب الرئيسية لذلك تشتت الموارد.

اعتبارًا من عام ٢٠٢٢، بلغ عدد المؤسسات التدريبية المرخصة لتدريب طلاب الدكتوراه في البلاد ١٩٦ مؤسسة، منها ١٥٧ جامعة و٣٩ معهدًا بحثيًا، ومدارس للمنظمات السياسية والقوات المسلحة ومدارس للوزارات والفروع. تُدرّب العديد من المؤسسات الأطباء، لكن الجودة متفاوتة، ونطاق التدريب محدود ويفتقر إلى التركيز.

علاوة على ذلك، تُعتبر العديد من أطروحات الدكتوراه ذات جودة رديئة. ولا تزال العديد من برامج التدريب تُطبّق مبدأ "ما يدخل يُخرج"، مما يجعل جودة المخرجات غير مضمونة.

يُحذّر العديد من خبراء التعليم من أنه في حال استمرار الوضع الراهن، ستجد فيتنام صعوبة في السنوات القادمة في أن تصبح دولةً ذات جامعة بحثية عالمية المستوى. لأن طلاب الدراسات العليا هم القوة الرئيسية التي تُنتج الأعمال العلمية وتُشكّل الهوية البحثية للجامعات.

حفل تخرج طلاب الدكتوراه والماجستير والطلاب الجامعيين العاديين في جامعة مدينة هو تشي منه للاقتصاد في عام 2025. صورة توضيحية: UEH

شد لتحسين الجودة

في مواجهة الوضع الصعب للتسجيل، وعدم التوازن في جودة التدريب، والقصور في السياسات والآليات المالية، أصبحت الحاجة إلى إصلاح قوي للتدريب على الدكتوراه في فيتنام ملحة.

في ندوة للمساهمة بالأفكار في مشروع قانون التعليم العالي (المعدل) الذي نظمته وزارة التعليم والتدريب في أوائل يوليو 2025 في مدينة هوشي منه، أكد نائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون: في الفترة القادمة، سيتم تشديد التدريب على الدكتوراه لتحسين الجودة.

بموجب مشروع القانون الجديد، تتمتع مؤسسات التعليم العالي باستقلالية في التدريب ضمن نطاق تراخيصها. ومع ذلك، سيتعين على بعض البرامج الحصول على موافقة وزير التعليم والتدريب، بما في ذلك: برامج الدكتوراه؛ وتدريب المعلمين، والعلوم الصحية، والقانون؛ والبرامج التي تقررها الجهات المختصة، أو البرامج التي تم تعليقها والتي تُصحح مخالفات.

حاليًا، ووفقًا للوائح، يُمكن للجامعات التي استوفت معايير الاعتماد النوعي لبرامج البكالوريوس والماجستير فتح برامج تدريبية مماثلة للدكتوراه. إلا أن هذا لا ينطبق على التخصصات في قطاعات الصحة والتدريس والدفاع والأمن، وهي مجالات تتطلب رقابة خاصة.

وفقًا لنائب الوزير هوانغ مينه سون، لدينا عدد كبير جدًا من الجامعات المرخصة لتدريب حاملي الدكتوراه. وقد تلقت وزارة التعليم والتدريب مؤخرًا العديد من الملاحظات من نواب الجمعية الوطنية والجمهور حول جودة تدريب حاملي الدكتوراه. لذلك، من الضروري إعادة تخطيط النظام. في المستقبل، سيتم تقليل عدد المؤسسات المرخصة لتدريب حاملي الدكتوراه وتحسين جودتها.

يتفق العديد من الخبراء على ضرورة تشديد إجراءات التوظيف والتدريب على مستوى الدكتوراه، مع تركيز الموارد في الوقت نفسه على مؤسسات التدريب ذات القدرات الفعلية. وعلّق الدكتور لي فيت خوين، نائب رئيس رابطة الجامعات والكليات الفيتنامية، على ظاهرة التراخي في افتتاح وتنفيذ برامج تدريب الدكتوراه في العديد من الأماكن مؤخرًا.

"يشارك عدد كبير جدًا من المؤسسات، لكن الموارد محدودة، مما يؤدي إلى تفاوت في الجودة"، علّق، مشيرًا إلى سلسلة من أوجه القصور في تدريب الدكتوراه الحالي. لم تستوفِ العديد من مؤسسات التدريب الحد الأدنى من المتطلبات المادية للبحث؛ ففريق الأساتذة العلميين ضعيف وناقص، بل يضطر إلى الاستعانة بمساعدين من الخارج للإشراف على طلاب الدكتوراه.

أشار نائب رئيس رابطة الجامعات والكليات الفيتنامية إلى أنه في أنظمة التعليم العالي المتقدمة حول العالم، ليست جميع الجامعات مؤهلة لتدريب حملة الدكتوراه. وهذا يتطلب أن تتمتع الكلية بتاريخ عريق في البحث العلمي، وهيئة تدريس قوية، ومرافق كافية، وقدرة على النشر الدولي ونقل التكنولوجيا.

صرح الدكتور خوين قائلاً: "لا يمكن إلا للجامعات التي بلغت مستوىً معينًا أن تتولى مهمة تدريب حملة الدكتوراه. في الوقت نفسه، لا تزال العديد من الجامعات في بلدنا حديثة العهد، حتى أنها بدأت من مدرسة مهنية، وبعد بضع سنوات فقط، سارعت إلى افتتاح برنامج تدريبي لحملة الدكتوراه".

ورشة عمل لجمع الآراء حول مسودة معايير برامج تدريب الماجستير والدكتوراه في الزراعة والغابات ومصايد الأسماك بجامعة نها ترانج. الصورة: جامعة نها ترانج التكنولوجية

مرونة في لوائح البرنامج

قالت الدكتورة بوي آنه ثوي، عميدة كلية الحقوق بجامعة فان لانغ، إن التحسينات الرامية إلى تحسين جودة التدريب في مجال الدكتوراه ضرورية، ولكن يجب تنفيذها بخارطة طريق مناسبة، على أساس احترام استقلالية مؤسسات التعليم العالي.

لقد أدرك العالم أن تطوير التعليم العالي بشكل مستدام يتطلب أن تكون حوكمة الجامعات ركيزةً أساسيةً في تشغيل المنظومة. ويُعدّ تعزيز استقلالية الجامعات، إلى جانب تحسين المساءلة الأكاديمية، مفتاحَ تطوير نظام التعليم العالي في كل بلد.

في فيتنام، خلال العقود الأخيرة، أقرّ القانون استقلالية الجامعات ومنحها تدريجيًا. وتحديدًا، يجب أن تتمتع مؤسسات التدريب بصلاحيات كاملة لتصميم برامج تدريبية تستند إلى معايير البرامج العامة الصادرة عن الدولة، مع مراعاة قدرة كل وحدة وتوجهها التنموي وفلسفتها التعليمية وأهدافها المحددة. لذلك، إذا نظمت الدولة برامج تدريبية مفصلة لكل مجال أو مجموعة من الصناعات أو قطاعات محددة، فسيكون من الصعب تطبيقها بشكل موحد.

"إن استقلالية الجامعة لا تعني ضمان الجودة، ولكنها مقدمة أساسية لرعاية العناصر الأساسية للتعليم العالي مثل: قدرة المتعلمين ومواقفهم، وصفات المحاضرين وخبرتهم، وكفاءة حوكمة الجامعة، فضلاً عن الثقة الاجتماعية في منتجات التدريب،" كما حلل الأستاذ المشارك بوي آنه ثوي.

في الندوة للمساهمة بالأفكار حول مشروع قانون التعليم العالي (المعدل)، قال الأستاذ المشارك الدكتور نجوين دوك ترونج - رئيس جامعة البنوك في مدينة هوشي منه، إنه لا يزال هناك العديد من أوجه القصور في عملية فتح برامج التدريب للدراسات العليا، وخاصة على مستوى الدكتوراه.

تُلزم اللوائح الحالية مؤسسات التعليم العالي الراغبة في فتح برنامج ماجستير بالحصول على برنامج بكالوريوس مُماثل. وبالمثل، إذا رغبت في فتح برنامج دكتوراه، فيجب أن يكون لديها بالفعل برنامج ماجستير في نفس المجال. يُشكل هذا النهج عائقًا رئيسيًا أمام تطوير برامج تدريب عالية الجودة للموارد البشرية.

في العديد من الجامعات الأجنبية، يفوق عدد برامج الماجستير عدد برامج البكالوريوس. أي أنه لا يُشترط الحصول على مستوى تدريبي أدنى قبل السماح بفتح مستوى أعلى، كما ذكر السيد ترونغ، مشيرًا إلى أنه في حال استمرار اللوائح الصارمة الحالية، سيتعين على الكليات قضاء 7-8 سنوات لإكمال جميع مستويات التدريب قبل أن تتمكن من تطبيق برامج الدكتوراه، مما يُصعّب تطوير موارد بشرية مؤهلة تأهيلاً عالياً للمجالات الجديدة.

ينبغي لوزارة التربية والتعليم والتدريب أن تنظر في آلية أكثر مرونة تسمح للمدارس بفتح برامج تدريبية للماجستير والدكتوراه إذا استوفت الشروط اللازمة بشكل كامل فيما يتعلق بالكوادر التدريسية والمرافق وبرامج التدريب.

على المدى البعيد، يجب تقسيم نظام التدريب والشهادات بوضوح إلى نوعين من الدكتوراه: الدكتوراه البحثية والدكتوراه التطبيقية. ويمكن لفيتنام الاستناد إلى بعض النماذج في الولايات المتحدة الأمريكية في عملية إعادة تخطيط النظام الجامعي.

تحديدًا، من الضروري تصنيف مؤسسات التعليم العالي بوضوح وفقًا لتوجهاتها: جامعات تُدرّب حاملي الدكتوراه وجامعات لا تُدرّب حاملي الدكتوراه. سيساعد هذا التصنيف على بناء استراتيجيات تطوير مناسبة، وتجنب تشتيت الموارد، وضمان جودة التدريب. - د. لي فيت خوين (نائب رئيس رابطة الجامعات والكليات الفيتنامية)

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-tien-si-gan-duc-khoi-trong-post746505.html