رائد أعمال يشارك رحلة ريادة الأعمال الملهمة مع الطلاب

في ورشة العمل "بدء الأعمال - البدء محليًا - التفكير عالميًا" في 3 نوفمبر، شارك العديد من رواد الأعمال قصصهم الناشئة من وجهات نظر متعددة، مما ساعد الطلاب على تعلم الدروس إذا كانوا ينوون بدء عمل تجاري.

Doanh nhân chia sẻ chặng đường khởi nghiệp đầy cảm hứng tới sinh viên

نظرة عامة على ورشة العمل "الشركات الناشئة - ابدأ محليًا، فكر عالميًا" في 3 نوفمبر. (المصدر: جامعة فان لانغ)

يُعدّ بدء مشروع تجاري رحلةً شاقة، إذ تُظهر العديد من الدراسات أنه خلال السنوات الخمس الأولى، تضطر أكثر من 95% من الشركات الناشئة حول العالم إلى الإغلاق لأسبابٍ عديدة. ولتوفير الظروف المناسبة للطلاب للتحضير الجيد في مجال الشركات الناشئة، نظمت كلية العلاقات العامة والاتصالات (جامعة فان لانغ) في 3 نوفمبر ورشة عمل بعنوان "بدء مشروع تجاري - انطلاقة محلية، تفكير عالمي"، والتي استقطبت أكثر من 2000 طالب وطالبة من جميع أنحاء الجامعة.

من خلال البرنامج، تتاح للطلاب الفرصة للتفاعل مع المتحدثين الذين هم خبراء ناجحون وقادة شركات مرموقة، وبالتالي الوصول إلى المعرفة العميقة والخبرة القيمة واستخلاص الدروس العملية والمعنوية لرحلتهم الريادية.

بخبرة تزيد عن 20 عامًا في مجال الإدارة والتعليم ، صرّح الأستاذ المشارك الدكتور تران هو دوك، المؤسس المشارك لـ BCC وBetter Living، بأن فيتنام تحتل المرتبة الثالثة في جنوب شرق آسيا من حيث عدد الشركات الناشئة. ومع ذلك، فإن 95-97% من الشركات تفشل في غضون 5 سنوات من بدء العمل.

وقال السيد دوك إنه يجب علينا أولاً أن نبدأ من المحلية، بما في ذلك عوامل مثل الجغرافيا، والشخص نفسه، والأحداث الجارية عند بدء عمل تجاري.

"نبدأ على نطاق صغير برؤية عالمية. إذا أردتَ أن تُفكّر عالميًا، فلا تنسَ جذورك، وما في داخلك من شغف وموهبة وقيم. ثم يأتي الشباب، والمناهج الدراسية، والتكنولوجيا والمعلومات، ومشاريع الشركات الناشئة"، قال السيد دوك.

في معرض حديثه عن مشاريعه الناشئة الأربعة الشائكة، ذكر السيد نجوين ترونغ دونغ، رئيس مجلس إدارة شركة دي إتش للأغذية المساهمة، أنه في سن الثامنة والعشرين، افتتح شركة للحرف اليدوية. وفي سن الحادية والثلاثين، بدأ مشروعه الثاني برأس مال سلبي. وفي عام ٢٠٠٧، بدأ مشروعه الثالث في سن الخامسة والأربعين بعقلية رجل ثري، لكن الأزمة الاقتصادية العالمية جعلته مُفلسًا. وفي سن الخمسين (عام ٢٠١٢)، بدأ مشروعه الرابع عند عودته إلى وطنه بعد ٣٠ عامًا من العيش في بولندا.

في ذلك الوقت، أسس السيد دونغ شركة دي إتش فودز ساعيًا إلى تقديم توابل فيتنامية خاصة نقية، خالية من الألوان الصناعية والمواد الحافظة. وحاليًا، نجحت دي إتش فودز في بناء علامة تجارية للتوابل الخاصة النقية، مساهمةً في نشر التوابل الفيتنامية عالميًا .

وفي مشاركته في البرنامج، قال الرئيس التنفيذي لنظام التفكير الإنجليزي DOL English إن شركته الناشئة تتمتع بقوتين بارزتين بما في ذلك نظام التكنولوجيا الفائقة DOL SuperLMS وطريقة التفكير Linearthinking English (المعتمدة من قبل وزارة الملكية الفكرية في عام 2019).

وباعتباره طالبًا سابقًا متخصصًا في الرياضيات في مدرسة الموهوبين الثانوية (جامعة مدينة هوشي منه الوطنية)، فقد بحث دينه لوك في الطريقة المذكورة أعلاه منذ الصف العاشر لحل "مشكلته" المتمثلة في كونه سيئًا في اللغة الإنجليزية.

في الأساس، يجمع أسلوب دينه لوك في التفكير الخطي ثلاثة عوامل: دراسة تأثير اللغة الأولى على اللغة الثانية، أي في هذه الحالة تعلم اللغة الفيتنامية على تعلم اللغة الإنجليزية. أما العاملان المتبقيان فهما تطبيق تقنيات الذاكرة الفائقة والمنطق الرياضي لممارسة اللغة الإنجليزية.

كما هو الحال في تعلم القواعد، فبدلاً من تعلم الكثير من الصيغ وحل المسائل بالحيل والإشارات، يُظهر كيفية إنشاء خرائط ذهنية وتبسيطها، بالإضافة إلى تطبيق السياق. وفي الوقت نفسه، فإن طريقة نقل التفكير من الفيتنامية إلى الإنجليزية ستحل مواقف كان الطلاب يخشونها سابقًا، وخاصةً في جانب التواصل.

بعد أن أتقن دينه لوك اللغة الإنجليزية، قرر افتتاح صف لتعليم اللغة الإنجليزية خلال سنوات دراسته الجامعية والدراسات العليا لكسب دخل إضافي وتخفيف العبء المالي عن أسرته. وبفضل فعالية أسلوب التفكير الخطي، ازداد عدد الطلاب الذين انضموا إليه شفهيًا. وكان هذا أيضًا سبب رفضه منحة دكتوراه في أستراليا لبدء مشروع في مجال التكنولوجيا التعليمية عام ٢٠١٧. ووصف ذلك بأنه قرار "شامل"، تاركًا جميع الفرص الأخرى وراءه.

قبل جائحة كوفيد-19، كان لديه مركز تعليمي واحد فقط، واستثمر بكثافة في التعليم الإلكتروني، بما في ذلك رقمنة الجوانب الإدارية والأكاديمية. وبفضل اتباعه نهج التكنولوجيا التعليمية، تجاوزت شركة دينه لوك الناشئة الجائحة. ويضم النظام حاليًا 18 مركزًا في ثلاث مناطق: الشمال والوسط والجنوب.

للاستعداد لاختراق السوق العالمية، تحتاج الشركات الفيتنامية الناشئة في مجال تكنولوجيا التعليم إلى إعداد مزايا تنافسية أساسية. أولها ميزة المنتج. ففي التعليم، يُحدد نجاح المنتج بمدى فعالية تعلم المستخدم. لذلك، تحتاج الشركات الناشئة في مجال تكنولوجيا التعليم إلى الاستثمار بكثافة في المحتوى، وبناء أساليب تدريس فريدة وفعالة. وفي الوقت نفسه، تحتاج إلى فريق من المعلمين ذوي الخبرة الكافية لتوصيل هذه الأساليب على النحو الأمثل، كما أشار السيد لوك.

العامل الثاني، وفقًا للسيد لوك، هو التكنولوجيا. عند دخول الشركات الفيتنامية الناشئة في مجال التعليم إلى الأسواق الخارجية، يجب أن تكون منتجاتها التكنولوجية مختلفة ومبتكرة مقارنةً بمنافسيها في نفس القطاع في السوق الدولية. قد تكون التحديات في التسويق والتواصل والمبيعات والجوانب القانونية والعمليات في السوق الدولية هائلة.

وأضاف "ومع ذلك، إذا كانت الشركة الناشئة تتمتع بميزة في جودة المنتج، وخاصة في أساليب التدريس، وهيئة التدريس، والميزات التكنولوجية التي تخدم الطلاب، فإن هذا سيكون ميزة كبيرة لمساعدة الشركات الناشئة الفيتنامية في مجال التعليم على المنافسة بشكل فعال عند التوسع في السوق الدولية".

[إعلان 2]
مصدر