كوريا الجنوبية تدرس حظر تعليم اللغة الإنجليزية للأطفال في سن مبكرة

وقد أثار هذا الأمر جدلاً واسعاً في المجتمع بسبب ارتباطه بجودة التعليم والامتحانات في "أرض الكيمتشي".

في العاشر من يوليو، اقترحت كانغ كيونغ سوك، عضوة حزب الإصلاح الكوري، حظرًا شاملًا للدروس الخصوصية في اللغة الإنجليزية للأطفال دون سن 36 شهرًا، وتحديد مدة الدروس بـ 40 دقيقة يوميًا للأطفال بعمر 3 سنوات فما فوق. ويُمكن للمخالفين تعليق أعمالهم أو سحب تراخيص أعمالهم.

لكن الواقع اليوم يُظهر أن الاتجاه المعاكس يحدث بقوة. ففي مناطق مثل منطقة جانجنام بالعاصمة سيول، أو بوندانغ بمقاطعة جيونجي، يبدأ العديد من الأطفال بتعلم اللغة الإنجليزية من سن الثانية أو الثالثة للانخراط في برامج ما قبل المدرسة المتميزة.

تطلب بعض رياض الأطفال الإنجليزية الأكثر شعبية في سيول من الطلاب الذين لا تتجاوز أعمارهم ثلاث سنوات إجراء امتحان القبول، والذي يتضمن التهجئة الإنجليزية ووصف الصور في جمل إنجليزية كاملة.

وفقًا لمسح أجراه حزب إعادة الإعمار الكوري بالتعاون مع المنظمة العالمية للتعليم الخاص، في خمس مدن فقط بمقاطعة جيونجي، هي غويانغ، وأنيانغ، وسيونغنام، ويونغين، وهواسونغ، ارتفع عدد صفوف اللغة الإنجليزية للأطفال الصغار من 275 إلى 376 صفًا خلال عام واحد. ويبلغ متوسط وقت الدراسة في هذه المرافق 5 ساعات و8 دقائق يوميًا، وهو رقم أعلى من متوسط وقت الدراسة لطلاب المدارس الابتدائية في الصفين الأول والثاني، والذين يبلغ متوسط وقت الدراسة لديهم حوالي 3 ساعات و20 دقيقة يوميًا.

أعرب خبراء التعليم ومعلمو رياض الأطفال عن قلقهم البالغ. ففي استطلاع منفصل شمل أكثر من 1700 معلم رياض أطفال على مستوى البلاد، قال 87.7% منهم إن التدريس المكثف للغة الإنجليزية للأطفال الصغار "غير ضروري". وحذّر 63.5% منهم من إجبار البالغين الأطفال على الدراسة دون مراعاة نموهم المعرفي والعاطفي المناسب لأعمارهم.

فيما يتعلق بالحلول طويلة الأجل، يؤيد معظم المعلمين توسيع نطاق التعليم العام (65.6%)، وإصلاح نظام امتحانات القبول (62.7%)، وتعزيز دور أولياء الأمور في توجيه النمو المبكر (57.6%). ويعتقد كثيرون أن التعليم الخاص يجب أن يبدأ بعد دخول الأطفال الصف الأول الابتدائي، بدلاً من سن الثالثة أو الرابعة كما هو الحال حاليًا.

مع ذلك، يعارض العديد من الآباء اللائحة الجديدة. قالت بو داي-هاي، والدة طفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات: "بالنسبة للأطفال الموهوبين لغويًا، يمكن لبيئة تعليمية إنجليزية بالكامل أن تُهيئ لهم أساسًا متميزًا. الآباء يعرفون أطفالهم جيدًا، وفرض قيود على التعليم المبكر يُعد تدخلًا مفرطًا في الحرية الشخصية".

هناك جدلٌ قائمٌ حول هذا الموضوع. من جهة، ثمة قلقٌ بشأن الصحة النفسية للأطفال ونموهم الطبيعي. ومن جهةٍ أخرى، ثمة ضغطٌ متزايدٌ بسبب المنافسة التعليمية في مجتمعٍ يُقدّر الإنجازات.

سيستمر نقاش مشروع القانون في الجمعية الوطنية خلال الأسابيع المقبلة. ومهما كانت النتيجة، يبقى السؤال الأهم: كيف نوازن بين الحاجة إلى تنمية اللغة المبكرة والحق في نمو صحي وطبيعي في مرحلة الطفولة؟ هذه ليست مجرد مسألة قانونية، بل هي تحدٍّ ثقافي واجتماعي وأخلاقي تواجهه كوريا في عصرٍ يشهد منافسةً تعليميةً شرسة.

يؤكد مشروع القانون، الذي اقترحته عضوة الجمعية كانغ كيونغ سوك، على أن "الطفولة هي فترة يتطور فيها الأطفال من خلال اللعب والحركة والتفاعل العاطفي، وليس من خلال الجلوس والتدرب على اختبارات اللغة الإنجليزية. إن تعليم اللغة الإنجليزية مبكرًا جدًا ليس له فوائد محدودة فحسب، بل قد يؤثر سلبًا على نمو الأطفال بشكل عام".

وفقًا لصحيفة كوريا هيرالد

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/han-quoc-can-nhac-cam-day-tieng-anh-som-cho-tre-post741887.html