يدرس طلاب الصف الأول مثل "المزارعين"، لمدة 8-9 ساعات يوميًا: ليس من غير المألوف

"لا تعتبر العديد من العائلات تعلم اللغات الأجنبية أو البرمجة بمثابة تعلم إضافي."

انتشرت في الآونة الأخيرة على مواقع التواصل الاجتماعي منشورات مجهولة المصدر حول الجداول الدراسية لطلاب الصف الأول الابتدائي.

المحتوى المشترك يقرأ: "جدول طفلي في الصف الأول: الذهاب إلى المدرسة صباحًا وبعد الظهر، 4:30 استلام؛ 5:00 ممارسة الكتابة حتى 7:00 العودة إلى المنزل؛ 7:00 الذهاب إلى الفصول الإضافية حتى 9:30 العودة إلى المنزل؛ 10:00 مساءً القيام بالواجبات المنزلية في الفصل؛ القيام بتمارين إضافية في الكتب المتقدمة حتى 0:00 الذهاب إلى السرير.

إذا كان هناك اختبار، فإنها تتدرب حتى الساعة 1-2 صباحًا قبل الذهاب إلى السرير.

بعد عام واحد من الدراسة: الجائزة الأولى في امتحان البطل الإقليمي؛ الجائزة الأولى في الامتحان الأولمبي الوطني؛ إجمالي 4 ميداليات ذهبية على المستويين الإقليمي والوطني في اللغة الفيتنامية والرياضيات.

ولكن هذا لا شيء مقارنة بزملائي في الدراسة والمدرسة.

انتشرت على مواقع التواصل الاجتماعي صور لجداول تلاميذ الصف الأول الابتدائي (شاشة).

علّقت السيدة ن.ت.هـ، وهي مُعلّمة في مدرسة ابتدائية في هانوي ، بأنّ هذا المحتوى المُشارك غير موثوق. وعلّلت السيدة هـ. ذلك بأنّه من النادر جدًّا تصميم حصص إضافية مدتها ساعتان لطلاب الصف الأول.

وفي الوقت نفسه، من النادر أن يسمح الآباء لأبنائهم بالتدرب حتى الساعة 1-2 صباحًا.

ومع ذلك، اعترفت السيدة هـ. بأنه من الشائع جدًا أن يغادر أطفال المدارس الابتدائية في هانوي منازلهم في الساعة 7:30 صباحًا ويعودون إلى منازلهم في الساعة 7:30 مساءً.

وقالت السيدة ن.ت.هـ، التي قامت بالتدريس في المدرسة الابتدائية لمدة تقارب العشرين عامًا، إن العديد من الآباء لديهم وجهات نظر مزدوجة بشأن الفصول الإضافية.

بالنسبة للعديد من الآباء، تُركّز الدروس الإضافية على تعلم الرياضيات واللغة الفيتنامية ومواد أخرى في المدرسة. أما تعلم مواد خارج المنهج الدراسي، مثل اللغات الأجنبية والبرمجة والرقص والفنون الجميلة، فلا يُعتبر دروسًا إضافية.

ومن هذا المنطلق، يقومون بتسجيل أبنائهم في العديد من الدورات اللامنهجية، متجاهلين تماما حقيقة أن هذه الدورات تسلب أيضا الوقت الضروري لأبنائهم للراحة واللعب"، كما علقت السيدة ن.ت.هـ.

لاحظت السيدة هـ. أن العديد من الطلاب يحضرون دروسًا لامنهجية بعد الدوام المدرسي مباشرةً. وأضافت: "يدرس بعض الطلاب اللغة الإنجليزية جلستين أسبوعيًا، والتفكير الرياضي جلسة واحدة أسبوعيًا، والبرمجة جلسة واحدة أسبوعيًا، وكرة السلة جلستين أسبوعيًا، والعزف على الآلات الموسيقية جلستين أسبوعيًا، أي ما مجموعه 8 حصص لامنهجية أسبوعيًا. لكن أولياء الأمور يقولون إن أطفالهم يدرسون بتأنٍّ شديد، ولا يدرسون أي شيء إضافي".

الآباء يأخذون أطفالهم إلى المدرسة (الصورة: نام آنه).

ومن وجهة نظر أحد الوالدين، قالت السيدة هوانج ثي ثانه هونغ (دونغ دا، هانوي) إن طفلها يأخذ مادة إضافية واحدة فقط، وهي اللغة الإنجليزية، لكنه يذهب إلى الفراش في الساعة العاشرة مساءً كل ليلة.

يعود طفلي إلى المنزل الساعة السابعة مساءً مرتين أسبوعيًا لأنه يدرس اللغة الإنجليزية في المركز، وفي الأيام الأخرى يعود الساعة الخامسة مساءً. في المساء، يستغرق عادةً من ساعة إلى ساعتين لإنهاء جميع واجباته المدرسية. يكتب ببطء ويرتكب أخطاءً كثيرة، وكثيرًا ما يخطئ في الحسابات.

أنا في الصف الأول الابتدائي منذ شهر تقريبًا، وأدرس يوميًا تقريبًا حتى التاسعة والنصف لإنهاء دروسي. قد يصل إجمالي الوقت الذي أقضيه في الدراسة في المدرسة والمنزل إلى 8-9 ساعات، كمزارع.

في كل مرة أتلقى رسالة من المعلمة تقول أن طفلي يكتب بشكل غير لائق أو يقرأ بشكل سيء، أشعر بالضغط وأجبر طفلي على ممارسة الكتابة والقراءة.

وقالت السيدة هونغ: "لا تستطيع العديد من العائلات تحمل تكاليف تعليم أطفالها، لذا يتعين عليهم إرسالهم إلى فصول إضافية، وليس لأنهم يريدون أن يصبح أطفالهم هذا أو ذاك".

"لا ينبغي إرسال أطفال المدارس الابتدائية إلى فصول إضافية، وخاصة الصف الأول."

هذه هي نصيحة السيد داو تشي مانه - مدير مدرسة هوي هوب بي الابتدائية ( فينه فوك ).

قالت المعلمة مانه إن بطء الأطفال في الكتابة والقراءة وأداء الرياضيات أمر طبيعي تمامًا.

في ظلّ إلمام العديد من الطلاب في فصول ما قبل الابتدائي بالقراءة والكتابة والحساب قبل دخولهم الصف الأول، فإنّ اختلاف المهارات والوعي بين طلاب الصف الواحد أمر طبيعي. سيُدرّس المعلمون وفقًا للبرنامج القياسي، وليس وفقًا لما يعرفه الطلاب مسبقًا. لذلك، لا داعي للقلق من قِبل أولياء الأمور.

أؤكد أن الأطفال بحاجة إلى حصة دراسية واحدة يوميًا فقط في الفصل، وعدم الذهاب إلى حصص إضافية في أي مكان. وبحلول نهاية العام، سيتمكنون من القراءة والكتابة والحساب، باستثناء من يعانون من مشاكل صحية، كما أكد مدير مدرسة هوي هوب بي الابتدائية.

تلاميذ الصف الأول في اليوم الأول من الدراسة في مدينة هوشي منه (تصوير: نام آنه).

أشار المعلم داو تشي مانه أيضًا إلى أن على المعلمين مساعدة أولياء الأمور على تخفيف قلقهم بدلًا من تفاقمه. وعلى وجه الخصوص، عليهم تغيير عاداتهم القديمة في التدريس ليُميّزوا بين الطلاب، بناءً على اختلاف نقطة انطلاق كل طالب.

بفضل التعلم المتمايز، يحصل الطلاب ذوو المستويات التعليمية الأقل على دعم فردي من المعلمين لتحقيق أهدافهم التعليمية. ونتيجةً لذلك، لا يحتاجون إلى دروس خصوصية إضافية.

وذكرت السيدة ن.ت.هـ أنه حتى لا يضطر الأطفال إلى حضور دروس إضافية، يجب على المعلمين وأولياء الأمور أن يأخذوا وقت راحة الأطفال على محمل الجد.

"يجب على المعلمين أن يكونوا هادئين في مواجهة التقدم البطيء للطلاب وعدم الضغط على الطلاب لتحقيق قدرات متساوية.

يجب على الآباء أن يكونوا هادئين بشأن نمو أطفالهم، وعدم تزويدهم بالكثير من المهارات والمعرفة في وقت واحد.

تعلّم المهارات أمرٌ رائع، فإذا أحبّه الأطفال، فلن يكون هناك ضغط. لكنه أيضًا فخٌ نفسي يدفع الآباء إلى الرغبة في أن يتعلم أطفالهم المزيد.

وأضافت السيدة هـ: "إن النتيجة المترتبة على ذلك هي أن الأطفال يقضون وقتاً قليلاً جداً في المنزل، ولا يجدون وقتاً كافياً للراحة التامة، ويفقدون تدريجياً الاتصال بأسرهم والعالم من حولهم".

وفقًا للوائح التعليم والتعلم الإضافي، تحظر وزارة التربية والتعليم والتدريب التدريس الإضافي لطلاب المرحلة الابتدائية. يحذف مشروع التعميم الجديد هذا المحتوى ويستبدله بلائحة تمنع التدريس الإضافي للطلاب الذين يدرسون حصتين يوميًا.

وبذلك يتم توسيع نطاق المواد التي لا يجوز لها تنظيم دروس إضافية لتشمل ليس فقط طلاب المدارس الابتدائية، بل أيضًا طلاب المدارس الثانوية في المدارس التي تنظم التدريس على فترتين.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-lop-1-hoc-nhu-tho-cay-ngay-8-9-tieng-chuyen-khong-hiem-20240923150838984.htm