التوجيه المهني باستخدام الذكاء الاصطناعي: طرق أكثر فعالية لتوجيه الطلاب

ويعتبر تطبيق الذكاء الاصطناعي لتخصيص مسارات التعلم والمهنة أحد الحلول التي تتوافق مع اتجاهات التكنولوجيا.

طلاب الكلية الشرقية (حي بينه فوك ) خلال ساعة التدريب. الصورة: مساهم

وهذا أيضًا نهج جديد لتحقيق أهداف توجيه الطلاب وتنمية الموارد البشرية عالية الجودة بروح مشروع قرار المؤتمر الإقليمي الأول للحزب للفترة 2025-2030.

التوقعات من سياسات الحزب

حدد مشروع قرار المؤتمر الإقليمي الأول للحزب، للفترة 2025-2030، أهداف التعليم والتدريب على النحو التالي: مواصلة الابتكار الجذري والشامل في التعليم والتدريب، بما يتوافق مع متطلبات التنمية الاجتماعية والاقتصادية وسوق العمل. بناء فريق من مديري التعليم المؤهلين لنموذج الحكم المحلي ذي المستويين. بناء نظام تعليمي مفتوح ومترابط، وتعزيز التعلم مدى الحياة، وبناء مجتمع متعلم.

من أهمّ ما يُميّز هذا التحوّل الرقمي الشامل، تعميم التكنولوجيا الرقمية وتطبيقها بفاعلية، والذكاء الاصطناعي في التعليم والتدريب، وتكوين بيئة تعلّم ذكية، والتعلّم مدى الحياة. ويُعدّ هذا التحوّل بمثابة "بوصلة" للمؤسسات التعليمية في تحديث أساليب التدريس والتوجيه المهني.

وفقًا لممثل مجلس إدارة كلية بينه فوك (منطقة بينه فوك)، لا يزال عمل توجيه الطلاب بعد المرحلة الثانوية يواجه العديد من التحديات، لا سيما فيما يتعلق بتغير الوعي الاجتماعي. وهذا يؤكد أهمية دور التواصل والإرشاد المهني بدءًا من المرحلة الابتدائية، والذي يجب أن يكون فعالًا وعمليًا.

على وجه الخصوص، رُفعت جهود التوجيه والإرشاد المهني إلى مستوى استراتيجي، أي تعزيز تدريب قوى عاملة مؤهلة للمهن الجديدة؛ والتركيز على التدريب المهني للعمال الريفيين وعمال مناطق الأقليات العرقية. وتعزيز توجيه الطلاب في التعليم العام؛ وتنظيم أنشطة التوجيه المهني والإرشاد الوظيفي بشكل جيد. الهدف النهائي هو بناء قوة عاملة "مؤهلة ومهارات وفكر وأساليب عمل علمية، تلبي متطلبات الثورة العلمية والتكنولوجية والتحول الرقمي".

إن مشروع قرار المؤتمر الأول للحزب في مقاطعة دونغ ناي، للفترة 2025-2030، إلى جانب القرار 71-NQ/TW المؤرخ 22 أغسطس 2025 الصادر عن المكتب السياسي بشأن التطوير الرائد للتعليم والتدريب، ومشروع قانون التعليم المهني المعدل، بما في ذلك اللوائح الخاصة بنموذج المدرسة الثانوية المهنية... تشكل أسسًا متينة ومقدمات مهمة لتغيير الوعي الاجتماعي بشأن التدريب المهني والتعلم الثقافي، ومساعدة الآباء والطلاب على الحصول على وجهة نظر أكثر صحة حول قيمة التعليم المهني.

سيكون لتطبيق هذه السياسات واللوائح أثر إيجابي على توزيع الطلاب، وخاصةً بعد المرحلة الثانوية، مما يفتح آفاقًا واسعةً أمامهم للتعلم والتوظيف، ويساهم في تنويع مساراتهم التعليمية. تُعد هذه خطوةً استراتيجيةً تُسهم في جعل توزيع الطلاب أكثر عمليةً ومرونةً وإنسانيةً، بما يتماشى مع توجهات بناء كوادر بشرية عالية الجودة في العصر الجديد.

يوجد في دونج ناي حاليًا ما مجموعه 76 منشأة للتعليم المهني، بما في ذلك 12 كلية، و7 مدارس متوسطة، و18 مركزًا للتعليم المهني والتعليم المستمر، و14 مركزًا للتعليم المهني، و11 مؤسسة تشارك في أنشطة التعليم المهني، و14 مدرسة للتدريب المشترك.

تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التوجيه المهني

لم يعد توزيع الطلاب مسألة "تخطي المرحلة" بل "فتح مسار مناسب للتنمية"، كما يقول مديرو التعليم. وقد طبقت المدارس الثانوية والمهنية في مقاطعة دونغ ناي العديد من الحلول الإيجابية، مع التركيز على التخصيص والتكنولوجيا.

في مدرسة نجوين كونغ ترو الثانوية (بلدية هونغ ثينه)، يُعدّ التوجيه المهني من المهام الأساسية. وصرح السيد ثان تروك ديب، نائب مدير المدرسة، قائلاً: "إن التوجيه ما بعد الثانوي ليس مجرد توجه تعليمي، بل هو أيضًا الخطوة الأولى في رحلة الحياة المهنية. فعندما يختار كل طالب مسارًا يناسب قدراته واهتماماته، ويتوافق مع الاحتياجات العملية للمجتمع، يأتي النجاح تلقائيًا ويدوم لفترة أطول".

نفذت مدرسة نجوين كونغ ترو الثانوية العديد من الأنشطة لدعم التوجيه المهني، منها: دمج محتوى التوجيه المهني في المحاضرات؛ وتنظيم استبيانات حول اهتمامات وقدرات طلاب الصف التاسع منذ بداية العام الدراسي؛ وتنظيم رحلات ميدانية للطلاب إلى المصانع والشركات. وطبقت مدرسة نجوين كونغ ترو الثانوية تدريجيًا تكنولوجيا المعلومات وأدوات الذكاء الاصطناعي في التدريس، بهدف تهيئة بيئة تعليمية رقمية، تُمكّن الطلاب من المبادرة والإبداع وتطوير المهارات الرقمية، وهو عامل مهم في تحديد مسارهم المهني المستقبلي.

وقد تم إدخال العوامل التكنولوجية، وخاصة تطبيقات الذكاء الاصطناعي، من قبل مؤسسات التدريب المهني باعتبارها حلاً رائداً.

أكد السيد لي ثوان، رئيس قسم التدريب بكلية FPT البوليتكنيكية، فرع دونغ ناي، أن الذكاء الاصطناعي أداة لا غنى عنها في التوجيه المهني في العصر الرقمي. وفي سياق التحول الرقمي والانفجار الكبير في الذكاء الاصطناعي، يمكن لقطاع التعليم والتدريب تطبيق الذكاء الاصطناعي لتحليل البيانات الشخصية للمتعلمين، مثل الاهتمامات والمهارات ونتائج التعلم والشخصية، وبالتالي اقتراح مسارات تعليمية بناءً على هذه البيانات.

وأشار السيد ثوان إلى أن حلول الذكاء الاصطناعي التي يمكن نشرها تشمل: اقتراحات شخصية لتوصية الدورات والشهادات التي تتوافق مع أهداف المهنة؛ ودردشة استشارية تعمل على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع لتوفير معلومات فورية عن التوجيه المهني؛ والتنبؤ باتجاهات التوظيف؛ والتقييم الشامل لمهارات المتعلمين من خلال المنصات الرقمية؛ وتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التواصل المهني، مثل إنشاء مقاطع فيديو لمحاكاة المهنة...

وأكد السيد ثوان أن "هذه الحلول تساعد المتعلمين على الوصول إلى مسارات مهنية مناسبة، وتوفير الوقت للاستشارات والاستعداد بشكل أفضل لسوق العمل".

يُعدّ تطبيق الذكاء الاصطناعي والتحول الرقمي في التوجيه المهني والتوجيه المتكامل دليلاً واضحاً على أن مؤسسات دونغ ناي التعليمية تُطبّق القرار رقم 71-NQ/TW تدريجياً. وفي الوقت نفسه، يُعدّ هذا أيضاً وسيلةً فعّالة لتحقيق أهداف التعليم والتدريب، بما في ذلك هدف التوجيه المتكامل للطلاب المنصوص عليه في مشروع قرار مؤتمر الحزب الإقليمي.

هاي ين

المصدر: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202510/huong-nghiep-cung-ai-them-cach-lam-hay-trong-phan-luong-hoc-sinh-f202698/