انخفاض نتائج اختبار PISA للطلاب الفيتناميين

[إعلان 1]

أعلنت منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) للتو عن نتائج برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) لعام 2022. وبناءً على ذلك، حصل الطلاب الفيتناميون على 469 نقطة في الرياضيات، و462 نقطة في فهم القراءة، و472 نقطة في العلوم، أي أقل بمقدار 3 إلى 14 نقطة من متوسط دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية.

Kết quả PISA của học sinh Việt Nam tụt hạng - Ảnh 1. — نتائج وتصنيفات فيتنام في اختبار PISA 2022، أُعلن عنها في 5 ديسمبر

وبالمقارنة بتقييم عام 2018، انخفض متوسط درجات الطلاب الفيتناميين في الرياضيات بمقدار 27 نقطة، وانخفض فهم القراءة والعلوم بمقدار 43 و71 نقطة على التوالي.

من حيث التصنيف، يتمتع الطلاب الفيتناميون بمستوى متوسط في الرياضيات، لكنهم أقل من المتوسط في القراءة والعلوم. على وجه التحديد، من بين 73 دولة و8 أقاليم مشاركة في اختبار PISA 2022، احتلت فيتنام المرتبة 31 في الرياضيات، والمرتبة 34 في القراءة، والمرتبة 37 في العلوم.

منذ انضمام فيتنام إلى تصنيفات برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) عام ٢٠١٢، كان ترتيب هذا العام هو الأدنى، مع انخفاض في جميع المجالات. على وجه الخصوص، انخفضت نتائج الرياضيات من ٧ إلى ١٤ مركزًا، وفهم القراءة من مركزين إلى ٢١ مركزًا، والعلوم من ٢٧ إلى ٣١ مركزًا.

شاركت فيتنام في برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) أربع مرات. في مشاركتها الأولى عام ٢٠١٢، حققت فيتنام نتائج جيدة بحصولها على ٥١١ نقطة في الرياضيات، و٥٠٨ نقاط في فهم المقروء، و٥٢٨ نقطة في العلوم.

بحلول عام 2015، ركزت اختبارات PISA على مجال العلوم، وكانت هذه هي المرة الثانية التي تشارك فيها فيتنام وتحقق نتائج أعلى من متوسط منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (حقق مجال العلوم 525 نقطة، وحققت الرياضيات 495 نقطة، وحقق فهم القراءة 487 نقطة).

في عام ٢٠١٨، حصل الطلاب الفيتناميون على ٥٠٥ نقاط في فهم المقروء، وهو ثالث عشر أعلى معدل بين ٧٩ دولة ومنطقة مشاركة، بزيادة ١٩ مركزًا مقارنة بدورة ٢٠١٥. وفي الرياضيات، حصلوا على ٤٩٦ نقطة، وهو رابع أعلى معدل. وفي العلوم، حصلوا على ٥٤٣ نقطة، وهو رابع أعلى معدل.

وفقًا للتقرير، يتجه الاتجاه العام لنتائج برنامج PISA لعام 2022 نحو الانخفاض، حيث تشهد دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية تراجعًا "غير مسبوق". فقد طلاب دول المنظمة ما معدله 15 نقطة في الرياضيات، و11 نقطة في القراءة، ونقطتان في العلوم.

هل هو بسبب وباء كوفيد-19؟

في المؤتمر العلمي حول الأساليب التعليمية وتقييم صفات وقدرات المتعلمين الذي نظمه معهد فيتنام للعلوم التربوية اليوم 6 ديسمبر، علق مدير المعهد، البروفيسور لي آن فينه: إن الاتجاه في جميع اختبارات PISA الأربعة في فيتنام هو أن لدينا نسبة منخفضة نسبيًا من المجموعة ذات أدنى الدرجات ونسبة المجموعة ذات أعلى الدرجات مقارنة بالدول ذات الدرجات المكافئة.

وبحسب البروفيسور لي آنه فينه أيضًا، إذا قمنا بتحليل مجموعات النتائج، فسنرى أنه في المجموعة التي تضم 25% والتي حصلت على أعلى النتائج والمجموعة التي تضم 25% والتي حصلت على أدنى النتائج في فيتنام، تبلغ فجوة النتائج حوالي 78 نقطة.

هذا يعادل حوالي سنتين ونصف من الدراسة. والجدير بالذكر أن هذه الفجوة أكبر من الفجوة التي سُجلت في عامنا الأول من المشاركة في برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) عام ٢٠١٥ (حيث تجاوزت الفجوة ٦٠ نقطة في ذلك العام). ومع ذلك، لا تزال هذه الفجوة منخفضة مقارنةً بمتوسط منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) الذي يتجاوز ٩٠ نقطة (أي ما يعادل حوالي ثلاث سنوات دراسية).

أكد البروفيسور فينه: "إن هذه الفجوة في الدرجات تُمثل فجوة هائلة بين الطلاب الذين يتمتعون بأفضل ظروف التعلم وأولئك الذين يواجهون أكثر الصعوبات. قد يصل الفارق بين الأطفال إلى حوالي ثلاث سنوات دراسية، وعلينا بالتأكيد بذل الكثير من الجهود لتضييق هذه الفجوة".

طرح البروفيسور لي آنه فينه السؤال التالي: "كان من المقرر إجراء اختبار بيزا لعام ٢٠٢٢ في عام ٢٠٢١، ولكن تم تأجيله عامًا واحدًا عن موعده المحدد بسبب جائحة كوفيد-١٩. لا شك أن هذه الجائحة تؤثر على جودة التعليم في جميع أنحاء العالم، ولكن الوضع "صعب على الآخرين، صعب علينا"، فلماذا يتأثر الجميع بالجائحة، بينما يبدو أن بلدنا أكثر تضررًا من الدول الأخرى؟".

قال السيد فينه أيضًا: "لا تزال نتائج برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) في فيتنام جيدة جدًا. وهنا، أود أن أطرح السؤال التالي: هل حافظ الطلاب الفيتناميون خلال العامين الماضيين، بسبب الجائحة، على دراستهم مع إجراء اختبارات وتقييمات منتظمة، وهل تم تغيير امتحان القبول للصف العاشر ليؤثر على النتائج؟ يجب دراسة هذا الأمر بعناية وعمق أكبر، ولكن من الواضح أن الاختبارات والتقييم طوال عملية التعلم سيؤثران على النتائج الإجمالية للطلاب".

PISA (برنامج تقييم الطلاب الدولي) هو برنامج تقييم الطلاب الدولي، بدأته منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) على نطاق عالمي، كل 3 سنوات، لتقييم قدرة الطلاب الذين تبلغ أعمارهم 15 عامًا في ثلاثة مجالات: فهم القراءة والرياضيات والعلوم.

في كل فصل دراسي، يُختار مجال واحد لمزيد من التقييم، ويُسمى مجال التركيز، ويُستخدم كأساس لتصنيف جودة التعليم في الدول. في عام ٢٠١٨، كان مجال فهم المقروء هو المجال المُختار.

أُجريت الدورة الأولى من برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) عام ٢٠٠٠. في البداية، صُمم البرنامج للتقييم باستخدام الاختبارات الورقية. ومع ذلك، بحلول عام ٢٠١٨، تحولت معظم الدول إلى الاختبارات المحوسبة، ولم يتبقَّ سوى تسع دول تُجري الاختبارات الورقية، بما في ذلك فيتنام.

[إعلان 2]
رابط المصدر