المهارات اللازمة لتجنب صدمة الامتحان الجديد

في امتحان التخرج من الثانوية العامة الأخير، شعر العديد من المرشحين بالصدمة والإرهاق عند تلقي أسئلة امتحاني الرياضيات واللغة الإنجليزية، رغم أن قدراتهم الفعلية قد لا تكون ضعيفة. وفضلاً عن صعوبة أسئلة الامتحان، يُفسر العديد من الخبراء أن الصدمة التي تسبق الأسئلة تأتي لأسباب أخرى.

تعرف على المحتوى القصير والسهل الفهم على وسائل التواصل الاجتماعي

علق فام كونغ نهات، أستاذ الاتصالات في جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية (جامعة مدينة هوشي منه الوطنية)، قائلاً إنه في الواقع، لا يزال هناك مرشحون يتمتعون بمهارات التفكير الجيدة ومهارات الدراسة الذاتية ومهارات فهم القراءة، لذلك فهم لا يشعرون "بالإرهاق" أو "الصدمة" بسبب الامتحان الطويل أو حتى إذا كان الامتحان يحتوي على عناصر صعبة إضافية.

أوضح الأستاذ نهات: "ينشغل الجيل Z اليوم بمقاطع فيديو قصيرة على مواقع التواصل الاجتماعي، لا تتجاوز مدتها 15-30 ثانية، تتضمن صورًا جذابة ومحتوى بسيطًا وسهل الفهم ومسليًا دون الحاجة إلى التفكير العميق لفهمه. مشاهدة هذا المحتوى لفترة طويلة تُصاب الدماغ بالكسل، فلا يحتاج إلى التركيز والصبر ومعالجة المعلومات... فيضعف تدريجيًا. وهذا يضرّ بشدة بالقدرة على التركيز وتدريب العقل والصبر والتفكير العميق... وهذا أحد أهم أسباب شعور العديد من المرشحين، عند رؤية موضوع اللغة الإنجليزية وقراءته بإيجاز، بالإرهاق والصدمة والإحباط، لأن الدماغ غير معتاد على استقبال ومعالجة المعلومات من محتوى طويل. قبل ذلك، وخلال عملية المراجعة، كانوا معتادين أيضًا على أسئلة امتحانية أقصر وأسهل."

أشار تشاو ذا هو، طالب الماجستير والدكتوراه والمحاضر في جامعة مدينة هو تشي منه للغات الأجنبية وتكنولوجيا المعلومات، إلى أن امتحان اللغة الإنجليزية لهذا العام واجه العديد من التحديات، أولها كثافة الكلمات وكثرة الكلمات غير المألوفة، مما أربك الطلاب. كما أن ضيق الوقت المتاح للطلاب للاستعداد والتكيف مع النظام الجديد للامتحان كان أحد الأسباب.

يركز امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2018 على مهارات التطبيق وحل المشكلات العملية.

الصورة: DAO NGOC THACH

ومع ذلك، فإن أحد الأسباب الكامنة وراء ذلك هو أن المحتوى القصير على منصات التواصل الاجتماعي الذي يستمتع الطلاب بمشاهدته قد أثر على صبرهم على استيعاب المحتوى الطويل، سواءً كان نصًا أو صورة أو صوتًا. يميل الطلاب إلى توقع أن يكون المحتوى المعروض أمامهم "قصيرًا بما يكفي" ليتمكنوا من فهمه بالكامل. بينما في الواقع، فإن المحتوى الذي يتعرض له الطلاب متنوع في الطول والتعقيد وتعدد المعاني، وأحيانًا شديد التخصص... مما يؤدي إلى شعور الطلاب بالصدمة وفقدان التركيز، كما علق الأستاذ هوو.

قال السيد دو دوك آنه، المعلم في مدرسة بوي ثي شوان الثانوية، حي بن ثانه، مدينة هو تشي منه، إن هناك ثلاثة أسباب رئيسية وراء شعور العديد من الطلاب "بالصدمة" من بعض أسئلة امتحان هذا العام. أولًا، لا تختبر أسئلة امتحان هذا العام المعرفة المكتسبة من الكتب المدرسية فحسب، بل تُركز أيضًا على التطبيق والتحليل والتفكير المرن - مما يجعل العديد من الطلاب يشعرون بالغرابة والسلبية، لأنهم اعتادوا منذ فترة طويلة على الحفظ عن ظهر قلب - من خلال ممارسة أسئلة نموذجية. ثانيًا، تغير هيكل أسئلة الامتحان، وخاصةً أن طريقة طرح الأسئلة لم تعد مطابقة للهيكل القديم، مما يجعل الطلاب يشعرون وكأنهم يدخلون "ساحة معركة غريبة". ثالثًا، هناك عامل نفسي: طلاب الجيل Z حساسون للغاية ويتأثرون بسهولة بالعواطف. عندما يرون الأسئلة "مختلفة عن التوقعات"، يفقد بعض الطلاب رباطة جأشهم ولا يجدون الوقت الكافي للتكيف، مما يؤدي إلى شعورهم "بالارتباك" و"الصدمة"، على الرغم من أن قدراتهم الفعلية قد لا تكون ضعيفة.

أوضح السيد دوك آنه: "أصبحت ظاهرة "التقديم السريع - التمرير السريع - الملل السريع" عادة شائعة لدى جيل Z. وهذا يؤثر بشكل واضح على قدرة فهم المقروء، وتحديدًا على تقليل القدرة على التركيز على المدى الطويل. فعند الاعتياد على مشاهدة مقاطع فيديو لبضع ثوانٍ على مواقع التواصل الاجتماعي، يواجه الدماغ صعوبة في الحفاظ على التركيز عند قراءة فقرة طويلة أو حل مسألة رياضية معقدة. كما يفتقرون إلى الصبر في معالجة المعلومات المتعمقة. فبدلًا من التعمق والتحليل، يكتفي العديد من الشباب بقراءة العنوان سريعًا، مما قد يؤدي بسهولة إلى سوء الفهم أو التحيز. كما يؤثر ذلك على القدرة على النقاش والتفكير المنطقي، لأن مواقع التواصل الاجتماعي غالبًا ما توفر المعلومات بسرعة وسهولة ودون تفكير. وهذا يُشكل خطرًا حقيقيًا على التطور الفكري والشخصي للشباب إذا لم يُعالَج".

تم تجديد هيكل امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018

الصورة: توان مينه

تدريب مهارات فهم القراءة والتفكير النقدي والقدرة على الدراسة الذاتية

وبحسب السيد دوك آنه، فإنه ابتداء من عام 2025، سيتم توجيه أسئلة الامتحان نحو التطبيق العملي، والتحول من "الحفظ" إلى "التعلم من أجل الفهم والتطبيق"، وهو ما يعد إشارة إيجابية، لكنه يفرض أيضا تحديات مزدوجة.

من جانب المعلمين، من الضروري التحول من أساليب التواصل أحادية الاتجاه إلى توجيه الطلاب نحو التفكير والاستكشاف والنقاش والتعاون. لم يعد المعلمون "مقدمين" بل "مبادرين ومرشدين". هذه عملية شاقة تتطلب من المعلمين أنفسهم الدراسة والتحديث المستمر، كما قال الأستاذ دوك آنه.

من جانب الطلاب، يرى السيد دوك آنه أن عادة تصفح مواقع التواصل الاجتماعي والعيش في العالم الافتراضي تُفقد الكثير من الطلاب صلتهم بالحياة الواقعية. فعندما يتطلب الامتحان التأمل في القضايا الاجتماعية والبيئية والأخلاقية والتعليمية، وما إلى ذلك، يُصاب الطلاب بالارتباك بسبب نقص خبراتهم الحياتية ومعرفتهم العملية.

يتفق الأستاذ فام كونغ نهات مع هذا الرأي، إذ يعتقد أن التفكير النقدي من أضعف المهارات لدى الشباب. ويضيف: "مع ازدياد بساطة الحياة وسهولة استخدامها، تتراجع مهارات التعلم الذاتي ومهارات الحياة. فسؤال ChatGPT عن أي شيء يُعطّل نشاط الدماغ، ويؤدي على المدى البعيد إلى استحالة التفكير بعمق. لذا، يجب على المدارس أن تُتيح للطلاب فرصًا للتعبير عن أفكارهم وتنمية عادات التفكير النقدي لديهم منذ المرحلة الابتدائية، من خلال تعليمهم مهارات التعلم الذاتي. وفي الوقت نفسه، من الضروري توعية الطلاب بتأثير مواقع التواصل الاجتماعي على تنمية التفكير".

يعتقد الأستاذ تشاو ذا هوو أنه بدلاً من الاكتفاء بشرح محتوى الكتب المدرسية، ينبغي أن تُركز الدروس على الاستفادة من الجوانب العملية ذات الصلة، من خلال معلومات من مصادر موثوقة كالإنترنت والكتب والصحف والمجلات وغيرها، إلى جانب التفكير النقدي. وفي هذا السياق، يكون المعلمون هم من يوجهون الطلاب بنشاط، بينما يكون الطلاب هم من يبحثون ويجمعون المعلومات ويعرضونها ويناقشونها بتوجيه من المعلمين.

ينصح الأستاذ هوو: "لتطوير مهارات فهم المقروء، ينبغي على الطلاب الاعتياد على قراءة نصوص طويلة، ذات مستوى معين من التعقيد، ومواضيع معاصرة. بالإضافة إلى ذلك، يمكنك أنت، بالتعاون مع أساتذتك، مراجعة بعض المواضيع في التخصصات التي قد تواجهها في المرحلة الجامعية. سيساعدك هذا على الاستعداد للامتحان، ويحفزك على معرفة المزيد عن تخصصك، ويزيد من فضولك واكتشافك، مما سيكون مفيدًا لأبحاثك العلمية المستقبلية في المرحلة الجامعية."

لا تتدرب على الاستعداد للاختبار، وقلّل من تصفح مواقع التواصل الاجتماعي

يعتقد الأستاذ نغوين ثانه هاي، مدير مدرسة ترونغ دينه الثانوية، حي لونغ ثوان، دونغ ثاب (مدينة غو كونغ، تيان جيانغ القديمة)، أن تعليم الطلاب مهارات فهم المقروء أمر بالغ الأهمية، إذ يمكنهم من خلالها حل مسائل الامتحان بهدوء ووضوح، وتجنب الصدمة وفقدان الروح المعنوية منذ البداية. ليس امتحان الأدب فقط، بل أيضًا الرياضيات والفيزياء واللغة الإنجليزية... من الآن فصاعدًا، سيُطلب من الطلاب تطبيق ما تعلموه لحل المسائل العملية.

لن تكون أساليب التدريس التقليدية مناسبة بعد الآن. على المعلمين توجيه الطلاب بشكل استباقي نحو مهارات الدراسة الذاتية. يجب على المدارس والمراكز تجنب المراجعة بالتدرب على الأسئلة، لأن التدرب على الأسئلة سيدمر قدرة المتعلم على التفكير، ولن يكون مناسبًا بعد تجديد الامتحان. أما الطلاب، فعليهم إدراك الأثر السلبي للإفراط في تصفح تيك توك وفيسبوك، فهو يؤثر على تفكيرهم وتركيزهم وصبرهم. عليهم أيضًا قراءة الصحف، والانتباه للقضايا الراهنة والأنشطة التي تجري حولهم، والتدرب على التعبير عن آرائهم... من يمتلك مهارات فهم المقروء والفهم الاجتماعي... سيتمكن من حل أسئلة الامتحان بسهولة أكبر، كما قال الأستاذ ثانه هاي.

المصدر: https://thanhnien.vn/nhung-ky-nang-can-co-de-khong-bi-soc-truoc-de-thi-moi-185250707183840484.htm