تتزايد مشاركة الطالبات في العنف المدرسي.

[إعلان 1]

وفي عصر يوم 7 نوفمبر/تشرين الثاني، واصل مجلس الأمة جلساته لمناقشة قضايا الضمان الاجتماعي والتعليم والصحة والعلوم والتكنولوجيا.

تساءل المندوب فونغ كووك ثانغ (من جامعة هانوي الوطنية) عن مدى تعقيد وضع العنف المدرسي في تقرير الحكومة المُرسل إلى نواب الجمعية الوطنية. وتساءل : "وفقًا لوزير التعليم والتدريب، ما هي الأسباب المؤدية إلى هذا الوضع، وما هي توجهات الوزارة للتغلب عليه جذريًا في الفترة المقبلة؟".

قال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون إنه منذ عام 2021 وحتى الآن، وقعت ما يقرب من 700 حالة عنف مدرسي على مستوى البلاد، شملت أكثر من 2000 طالب، بما في ذلك 800 طالبة.

العنف المدرسي مسألة معقدة. في المتوسط، تحدث حالة عنف مدرسي واحدة لكل 50 مدرسة. وتنتشر حالات العنف ضد الطلاب داخل المدرسة وخارجها. وتتزايد مشاركة الطالبات في العنف المدرسي، مما يثير قلقنا ويدفعنا إلى البحث عن حلول، هذا ما عبر عنه وزير التعليم والتدريب.

أجاب وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون على الأسئلة بعد ظهر يوم 7 نوفمبر.

وبحسب الوزير، فإن أسباب العنف المدرسي عديدة، ويرجع ذلك جزئيا إلى ارتباك مديري المدارس والمعلمين حول كيفية التعامل مع الحادث عند اكتشافه.

علاوة على ذلك، خلال فترة الوباء، يدرس الطلاب عبر الإنترنت لفترة طويلة، لذا فهم عرضة للمشاكل النفسية، إلى جانب نفسية البلوغ، والتي تعد أيضًا أحد أسباب العنف المدرسي.

وفقًا لإحصاءات المحكمة الشعبية العليا، ترتبط 70-80% من حالات الطلاق سنويًا بالعنف الأسري. لذلك، قد يشهد الطلاب العنف ويتعرضون له. هذان الأمران مرتبطان ببعضهما البعض، لذا من الضروري منع العنف الأسري. كما تؤثر أفلام العنف على الشباب بدوافع عنف مختلفة.

"امتحان التخرج من المدرسة الثانوية ضروري"

وبما أن وزير التعليم والتدريب التقى مؤخرًا وناقش مع حوالي مليون معلم وتلقى أكثر من 6000 سؤال، فقد طلب المندوب لي تيت هانه (نائب رئيس وفد بينه دينه) من الوزير الكشف عن أكبر المخاوف والمشاكل التي تواجه هيئة التدريس الحالية واقتراح الحلول.

ذكرت المندوبة أيضًا أنه وفقًا لبرنامج التعليم العام الجديد، تُقدم المعرفة العامة الأساسية حتى نهاية المرحلة الإعدادية، وهي مرحلة مهمة لمواصلة عملية توزيع الطلاب. مع ذلك، حاليًا، في نهاية المرحلة الإعدادية، لا يخضع الطلاب لامتحان، بل يُنظر في طلبات تخرجهم، بينما يخضعون لامتحان تخرج في نهاية المرحلة الثانوية.

وتساءل النائب: "هل من الضروري تغيير تنظيم امتحان التخرج من المرحلة الإعدادية مع امتحان القبول للصف العاشر وامتحان التخرج من المرحلة الثانوية؟".

أثار ممثل الجمعية الوطنية لي تيت هانه سؤالاً بعد ظهر اليوم.

صرح الوزير نجوين كيم سون بأنه في 15 أغسطس، قبل بدء العام الدراسي، نظم اجتماعًا إلكترونيًا مع مليون معلم. وتلقى أكثر من 6300 سؤال ورأي، اتفق معظمها مع التوجه نحو الابتكار التعليمي الذي يقوده الحزب والدولة والحكومة.

يُدرك جميع المعلمين أن هذا تحدٍّ هائل، وتوقعات كبيرة من المجتمع، وهم مصممون على تجاوزه. علاوة على ذلك، يُقرّ المعلمون أيضًا بأن "التحدي كبير، لكن مهمة المعلم في تطبيق الابتكارات لا تزال صعبة".

يعاني المعلمون الشباب الذين بدأوا مسيرتهم المهنية مؤخرًا من انخفاض رواتبهم، ولا يزال المعلمون في المناطق النائية يواجهون صعوبات في الحصول على المرافق والسكن العام. قال السيد سون: "يريد المعلمون من المجتمع وأولياء الأمور مشاركة المزيد من المعلومات حول عملهم. كما يرغبون في رؤية تحسينات في رواتبهم وظروف معيشتهم".

أعرب الوزير سون عن سروره لطرح قضية رواتب المعلمين ومستوى معيشتهم في العديد من جلسات الجمعية الوطنية. وقد أدركت وزارة الداخلية والحكومة هذا الأمر، وتبحثان عن سبل لحلّها.

فيما يتعلق بفكرة تغيير آلية القبول في المرحلتين الثانوية والمتوسطة، قال السيد سون إن المرحلة المتوسطة مرحلة تعليمية أساسية وأساسية ومتكاملة تُزود الطلاب بأبسط المعارف في التعليم العام. وفي الوقت نفسه، تُعزز المرحلة الثانوية عوامل التوجيه المهني والاختيار المهني الاستباقي للطلاب.

في الواقع، يتفق الطلاب وأولياء الأمور على ضرورة تقليل الامتحانات عند التخرج من المرحلة الإعدادية إلى المرحلة الثانوية. ومع ذلك، فإن نهاية المرحلة الثانوية، رغم أنها مرحلة توجيه مهني، تُمثل نهاية اثنتي عشرة سنة من التعليم العام. لذلك، تُعد امتحانات التخرج ضرورية، وهذا ما نص عليه قانون التعليم لعام ٢٠١٩.

الغرض من امتحان التخرج من المدرسة الثانوية وطبيعته هو التخرج، ولكن في الواقع، تُستخدم نتائجه أيضًا كأساس للقبول في الجامعات. قال السيد سون: "سيُعقد الامتحان في السنوات القادمة" .

ها كوونغ

[إعلان 2]
مصدر