يبحث الآباء والطلاب بشكل محموم عن فصول دراسية جديدة

قبل أن يدخل التعميم رقم 29/2024/TT-BGDDT الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي حيز التنفيذ اعتبارًا من 14 فبراير 2025، أوقفت سلسلة من المدارس هذا النشاط، مما تسبب في الكثير من القلق لدى الآباء والطلاب.

يشعر الطلاب الكبار بالقلق بشأن العثور على فصول إضافية

في مواجهة ضغوط امتحان التخرج الأول من المدرسة الثانوية بموجب برنامج التعليم العام لعام 2018، قال نجوين مينه هوانج، وهو طالب في المدرسة الثانوية في منطقة هواي دوك (هانوي)، إنه يشعر بالقلق لأن المدرسة أوقفت مؤقتًا الدروس الخصوصية لطلاب السنة النهائية في انتظار التعديلات.

لا يُسمح للمعلمين بتدريس طلابهم، كما أن مراكز الدروس الخصوصية خارج المدرسة بعيدة جدًا عن منزله. يشعر هوانغ بقلق بالغ بشأن كيفية الاستفادة القصوى من وقته في الدراسة للامتحان للالتحاق بالجامعة التي يطمح إليها.

مثل هوانج، يفكر العديد من زملائه في الفصل في العثور بسرعة على فصل إضافي جديد حتى يتمكنوا من "ممارسة أسئلة الاختبار" بثقة ودخول الامتحان المهم القادم.

ينص التعميم رقم 29/2024/TT-BGDDT (ساري المفعول اعتبارًا من 14 فبراير 2025) على السماح لثلاث مواد دراسية بالحصول على دروس إضافية في المدرسة دون تحصيل أي رسوم، وهي: الطلاب ذوو النتائج الأكاديمية غير المرضية، والطلاب المختارون لتدريب الطلاب المتفوقين، والطلاب الذين يُراجعون للسنة النهائية. يجب ألا تتجاوز مدة الدروس الإضافية لأي مادة حصتين أسبوعيًا.

فيما يتعلق باللائحة التي تمنع المدارس من تحصيل رسوم دراسية إضافية من الطلاب، يتساءل مديرو المدارس الثانوية في هانوي والعديد من المقاطعات والمدن الأخرى: إذا لم تُحصّل المدارس رسومًا، فمن أين ستحصل على المال اللازم لدفع رواتب المعلمين؟ إذا كان المعلمون يُدرّسون دون أجر، فهل يُمكن ضمان جودة التدريس؟

قال مدير مدرسة لوو هوانغ الثانوية (منطقة أونغ هوا، هانوي) هوانغ تشي سي إنه بعد انتهاء عطلة رأس السنة القمرية الجديدة مباشرة، قررت المدرسة تعليق جميع فصول إثراء المعرفة في المدرسة مؤقتًا.

مع ذلك، أشار السيد سي إلى أن إيقاف الدروس الإضافية في المدارس حاليًا يُسبب إزعاجًا للعديد من الأطراف: المدارس، وأولياء الأمور، والطلاب، وخاصةً طلاب المرحلة الثانوية. وعلى وجه الخصوص، تُناسب الرسوم الدراسية التي تفرضها المدارس حاليًا ظروف العديد من أولياء الأمور.

صرح مدير مدرسة لوو هوانغ الثانوية بأنه تطبيقًا للتعميم والتعليمات السابقة، تفرض المدرسة رسومًا قدرها 7000 دونج فيتنامي للفصل الدراسي الإضافي، أي ما يعادل 21000 دونج للفصل الدراسي الواحد. أما في حال حضور حصص إضافية في مراكز خارج المدرسة، فتبلغ الرسوم 30000 دونج على الأقل، ويصعب التحقق من جودتها. في الوقت نفسه، تفتقر العديد من المناطق الحضرية إلى مراكز للحصص الإضافية.

تحتاج وزارة التربية والتعليم إلى مراجعة الأمر واقتراح الحلول.

وفقًا للمكتب الحكومي ، حظيت اللوائح الجديدة المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي بتأييد واسع، إلا أن هناك مخاوف كثيرة لا تزال قائمة. يرى البعض أن السبب الرئيسي للتدريس والتعلم الإضافي هو ثقل المناهج الدراسية، في حين أن عقلية تقدير الشهادات لا تزال شائعة بين كثير من الناس.

حاليًا، أصبحت المناهج الدراسية والكتب المدرسية واختبارات التخرج من المدرسة الثانوية والقبول الجامعي جديدة تمامًا، والمنافسة على الالتحاق بالجامعات المرموقة تزداد شراسة. الدراسة للامتحانات فقط، لذا سيستمر تشويه التعليم والتعلم الإضافي.

وفي مواجهة هذا الواقع، وجه نائب رئيس الوزراء لي ثانه لونج وزارة التعليم والتدريب بمراجعة المعلومات الواردة وفهمها من أجل التوصل إلى حلول سريعة.

يشارك الأستاذ المشارك الدكتور تشو كام ثو، رئيس قسم البحث والتقييم التربوي في معهد فيتنام للعلوم التربوية، مخاوف المعلمين الذين يشعرون بالقلق إزاء انخفاض دخلهم من الدروس الخصوصية. ومع ذلك، قال الأستاذ المشارك الدكتور كام ثو إن العديد من زملائهم رأوا في ذلك فرصة لتغيير وضعهم الوظيفي.

وعلى وجه الخصوص، تم وضع اللوائح الجديدة المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي في سياق زيادة رواتب المعلمين على نطاق واسع، وزيادة العديد من المحليات للاستثمار في التعليم، ومساعدة المعلمين في الحصول على دخل من مصدر التمويل لتدريب الطلاب الضعفاء والجيدين.

وبحسب الأستاذ المشارك الدكتور تشو كام ثو، عندما يكون لدى المعلمين الحاجة إلى العمل الإبداعي، يمكنهم تدريس فصول إضافية خارج المدرسة مع الشفافية في العمل وتدريس المواد للحصول على دخل مشروع، بما يتوافق مع اللوائح.

وفقًا لمشروع قانون المعلمين المُقدّم إلى المجلس الوطني للنظر فيه، ستكون رواتب المعلمين الأعلى في سلم رواتب الوظائف الإدارية. يُعدّ هذا عاملًا مهمًا لشعور المعلمين بالأمان في مهنتهم، وعدم اضطرارهم للاعتماد على دخل التدريس الإضافي؛ وهو أساسٌ مهمٌّ لإدارة التدريس والتعلم الإضافي، واستعادة نقاء هذا النشاط.

المصدر: https://phunuvietnam.vn/nha-truong-dung-to-chuc-day-them-hoc-them-phu-huynh-hoc-sinh-cuong-cuong-tim-lop-moi-20250212134054966.htm