الإفراط في استخدام اختبار IELTS سيؤدي إلى تشويه طبيعة تعلم اللغات الأجنبية

[إعلان 1]

لا "تقدس" اختبار الايلتس

قال السيد نجوين مينه تري، طالب دكتوراه في تدريس اللغة الإنجليزية بجامعة مدينة هو تشي منه المفتوحة، إن اختبار IELTS هو في جوهره مجرد اختبار كفاءة لغوية، له معاييره وفلسفته الخاصة، على غرار العديد من الاختبارات الأخرى مثل اختبار TOEIC أو اختبار PTE. وأضاف أن استخدام IELTS كـ"تميمة" أصبح مشكلة، إذ يُشوّه طبيعة التعلم من خلال الخلط بين مفهومي "الكفاءة اللغوية" و"الموهبة".

من حيث المعرفة، يغطي محتوى اختبار IELTS مجموعة متنوعة من المواضيع، من العلوم الطبيعية إلى العلوم الاجتماعية. ومع ذلك، فإن هذه المعرفة ليست سوى أداة يُظهر من خلالها المتعلمون قدراتهم اللغوية، ولا تعكس مدى إتقان المرشح للمجالات أو الفروع ذات الصلة، كما قال السيد تري.

Quá lạm dụng IELTS sẽ làm sai lệch bản chất của việc học ngoại ngữ- Ảnh 1. — دورة تحضيرية لاختبار IELTS

من هنا، يرى السيد تري أن اختبار IELTS لا يعكس قدرة المرشح على التعلّم المتعمق في المواد الدراسية الأخرى. إضافةً إلى ذلك، وفي سياق العصر الرقمي المفتوح، ينبغي لنا ترسيخ استخدام اللغة الإنجليزية كـ"مهارة بقاء"، وتجنب "تقديس" IELTS، لأن ذلك سيُسبب هدرًا غير ضروري عندما يسارع الناس إلى دراسة IELTS برسوم دراسية باهظة.

وبالمثل، قام الأستاذ تشاو ذا هوو، المحاضر في جامعة مدينة هوشي منه للغات الأجنبية وتكنولوجيا المعلومات، بتقييم أن استخدام اختبار IELTS لأغراض مختلفة مثل القبول، والقبول المباشر في الصفوف المختلفة... أو ببساطة اختبار قدرة متعلمي اللغة الإنجليزية يتم تطبيقه على نطاق واسع بسبب شعبية الاختبار.

كما أشار المجلس الثقافي البريطاني إلى أن اختبار IELTS يُستخدم في التعليم العالي والهجرة. وبالتالي، فإن جعل IELTS معيارًا لتقييم إتقان اللغة الإنجليزية لا ينطبق إلا على مواد دراسية محددة، وليس على عامة الناس في جميع المستويات وفي الامتحانات كما هو الحال الآن، كما قال الأستاذ هوو.

وفقًا للسيد هوو، وبناءً على هذا الهدف، صُمم اختبار IELTS في المهارات أيضًا ليناسب المتعلمين والمرشحين في سن معينة، بما يتوافق مع مرحلة تعليمهم الجامعي. لذلك، لن يكون من لم يبلغ هذا السن أو المستوى مؤهلًا تمامًا للاختبار.

وأضاف المعلم هوو أن "إجبارهم على إجراء الاختبار يمكن أن يؤدي إلى عواقب غير مجدية مثل فقدان فرصة التحسين الكامل والدافع لتعلم اللغة الإنجليزية، وزيادة الخوف من اللغات الأجنبية لدى المتعلمين".

الحاجة إلى التعرف بشكل صحيح على دور شهادة IELTS

صرح الأستاذ هوو أيضًا: "بالنسبة لمن يعيشون في مناطق نائية، أو لا يستطيعون الوصول إلى اختبار IELTS، فإن هذا الأمر أكثر صعوبة عليهم عندما يكون عدد المعلمين الذين يفهمون اختبار IELTS والمؤهلين لتدريسه محدودًا، ناهيك عن مشكلات أخرى ذات صلة مثل المناهج الدراسية، ومرافق التدريس، وتكاليف إدارة التدريب، والأجور... بالإضافة إلى ذلك، فإن رسوم دورة IELTS في المراكز باهظة الثمن، ناهيك عن ضرورة حضور العديد من الدورات".

وقال الأستاذ نجوين مينه تري بصراحة أن إساءة استخدام شهادات IELTS في القبول في جميع مستويات التعليم سوف يسبب ضغوطا مالية ويخلق ظلمًا للطلاب في المناطق النائية.

كما علق السيد نجوين ثانه هاي، مدير مدرسة ترونغ دينه الثانوية (مقاطعة تيان جيانج )، على أنه بسبب تفضيل الكثير من الطلاب لامتحان IELTS، فإن الطلاب "سيتسابقون" للحصول على شهادات IELTS لإعطائهم الأولوية في القبول أو تحويلها إلى درجات، وإعفائهم من امتحانات اللغة الأجنبية.

هذا الوضع غير مستقر وغير منصف لغالبية الطلاب. بالنسبة للمواد الثقافية الأخرى، يمكن للطلاب الدراسة في المنزل، أما بالنسبة لاختبار IELTS، فيضطر معظم الطلاب إلى الالتحاق بمراكز دراسية ذات رسوم دراسية باهظة، ورسوم امتحانات مرتفعة، ولا يستطيع الاستثمار إلا من يملكون ظروفًا اقتصادية. أما الطلاب الفقراء، وطلاب المناطق الريفية أو النائية، فكثير منهم يمتلكون مهارات لغوية، لكنهم لا يملكون التمويل الكافي والظروف المناسبة للدراسة، مما يجعلهم في وضع غير مؤاتٍ.

وأكد السيد هاي أيضًا أن اختبار IELTS هو مجرد اختبار لتقييم المهارات اللغوية، في حين تتطلب الدراسة في الجامعة العديد من المهارات الأخرى وعند التخرج، فإن اللغات الأجنبية ليست سوى عامل واحد إلى جانب الخبرة والاحترافية والمهارات الشخصية.

وأضاف المعلم نجوين ثانه هاي: "تحفيز تعلم اللغة الإنجليزية من خلال التعرف على الدور الصحيح لشهادة IELTS لاستخدامها بشكل مناسب، وليس إساءة استخدام هذه الشهادة كما هي الآن".

[إعلان 2]
رابط المصدر