كن حذرًا عند إدخال الذكاء الاصطناعي إلى المدارس

تطبيق الذكاء الاصطناعي في المدارس الابتدائية لدعم وتعزيز التطور الفكري للأطفال

مع بداية العام الدراسي الجديد 2025-2026، أصبح التحول الرقمي في التعليم مطلبًا ملحًا، بما في ذلك تطبيق الذكاء الاصطناعي في المدارس. ومع ذلك، يرى الخبراء أن تطبيق الذكاء الاصطناعي في جميع المراحل التعليمية ومستويات الاستخدام يتطلب خارطة طريق واضحة وبرنامجًا محددًا.

المفاهيم الخاطئة حول الذكاء الاصطناعي

يمكن تطبيق الذكاء الاصطناعي في المدارس، حتى في رياض الأطفال ودور الحضانة. مع ذلك، لا يعني تطبيقه إجبار الطلاب على تعلمه مبكرًا، حتى في المرحلة الابتدائية. هناك مفهومان يجب التمييز بينهما بوضوح: "تعلم الذكاء الاصطناعي" و"التعرف عليه".

يعتقد المعلمون أن المرحلة الابتدائية هي الوقت الأمثل للأطفال لتدريب عقولهم وتطوير مهارات التفكير لديهم. وهذا هو الهدف الثابت لبرامج المرحلة الابتدائية، المُخطط لها والمُحافظ عليها لسنوات طويلة. ومن مصلحة الحاضر والمستقبل عدم السماح للذكاء الاصطناعي بالسيطرة على عملية تطوير عقول الأطفال أو التأثير عليها في هذه المرحلة. ففي هذه المرحلة، يُستخدم الذكاء الاصطناعي لدعم الأطفال، مما يُساعد على تعزيز عملية تطوير وظائف الدماغ وإتقانها بفعالية أكبر.

مع تزايد انخراط الذكاء الاصطناعي في الحياة، يوصي الخبراء بدمجه في دروس تكنولوجيا المعلومات والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، لمساعدة الأطفال على فهم مفهوم الذكاء الاصطناعي وتعلم كيفية استخدام تطبيقاته الأساسية في الحياة اليومية. تتكامل الأجهزة الإلكترونية المنزلية بشكل متزايد مع الذكاء الاصطناعي، ويحتاج الأطفال إلى تعلم كيفية "إصدار الأوامر" والتفاعل معها لاستخدامها بفعالية. على سبيل المثال، يُعدّ الإمساك بجهاز التحكم عن بُعد في التلفزيون، والضغط على زر الميكروفون، وطلب البحث عن أغنية على يوتيوب، أحد تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الحياة اليومية.

عند سؤاله "في أي سن يجب تعليم الطلاب الذكاء الاصطناعي؟"، أجابت AI ​​Gemini أن السن المناسب للأطفال للتعامل مع تطبيقات الذكاء الاصطناعي هو 12 عامًا فأكثر. قبل التعمق في الذكاء الاصطناعي، يجب تدريب الأطفال على المهارات الأساسية كالتفكير المنطقي وحل المشكلات. وفي الوقت نفسه، يجب أن يقترن تدريب الذكاء الاصطناعي ببرنامج تعليمي حول أخلاقيات التكنولوجيا.

جوجل واضحة تمامًا: يُسمح للمستخدمين الذين تبلغ أعمارهم 13 عامًا فأكثر (أو حسب السن الذي تحدده الدولة في كل بلد) بتسجيل الدخول إلى تطبيقات جيميني واستخدامها. لاحقًا، سمحت جوجل للأطفال دون سن 13 عامًا بالوصول إلى بعض ميزات جيميني عبر حسابات فاميلي لينك الخاصة بآبائهم، مما يعني ضرورة حصولهم على إذن وإشراف الوالدين. حتى إذا رغبوا في استخدام حساب جوجل صادر عن مدرستهم، يجب أن يكون عمر المستخدم 13 عامًا (أو حسب السن الذي تحدده الدولة) ويجب على مدير المدرسة تفعيل هذه الخدمة.

ساعة البرمجة فيتنام، وحدة تدريب برمجة للأطفال في فيتنام، والمعروفة ببرمجة سكراتش، اقترحت خارطة طريق لمنهج الذكاء الاصطناعي للأطفال. بناءً على ذلك، من سن 7 إلى 8 سنوات: يمكن للأطفال البدء بالتعرف على مفاهيم الذكاء الاصطناعي البسيطة من خلال الألعاب والأنشطة التفاعلية. من سن 9 إلى 12 سنة: يمكن للأطفال البدء بتعلم لغات البرمجة المرئية لبناء مشاريع ذكاء اصطناعي بسيطة. من سن 13 سنة فما فوق: يمكن للأطفال البدء بتعلم لغات برمجة أكثر تعقيدًا مثل بايثون، والالتحاق بدورات تدريبية متعمقة في الذكاء الاصطناعي.

سيُحدث تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم تغييرًا جذريًا في أسلوب التدريس والتعلم. الصورة: تان ثانه

زيادة المراقبة

قال السيد نجوين مينه هاي، المحرر في VNPT AI: "يساعد الذكاء الاصطناعي على إنشاء مسارات تعليمية مخصصة، وتوفير معلمين افتراضيين، وتحليل بيانات التعلم لتحسين المحتوى، ودعم الطلاب ذوي الإعاقة لتحقيق اندماج أفضل. على مر السنين، غيّرت تطبيقات الذكاء الاصطناعي بشكل كبير أسلوب التدريس والتعلم عالميًا، حيث جعلت المحاضرات أكثر حيوية، وأتمتت المهام الأساسية، وخصصت المحتوى ليناسب كل طالب. وبفضل ذلك، أصبحت الدروس أكثر تشويقًا وفعالية لكل من المعلمين والطلاب."

وفقًا لتقرير صادر عن شركة موردور إنتليجنس لتحليلات السوق، ترى المؤسسات التعليمية الآن أن الذكاء الاصطناعي أسرع وسيلة لتخصيص التعلم، وخفض التكاليف الإدارية، وتوسيع نطاق الوصول إلى المتعلمين المحرومين. تُقدم ميج هارمز، مُعلمة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في مدرسة براونيل تالبوت في نبراسكا، ثلاثة تحذيرات عند تطبيق الذكاء الاصطناعي في المدارس. أولًا، تحيز تطبيقات الذكاء الاصطناعي. يعكس كل تطبيق آراء المطور وتحيزاته. يجب على المعلمين مراجعة المحتوى وتعديله، خاصةً في المواضيع التي قد تحتوي على بيانات متحيزة.

ثانيًا، المخاوف المتعلقة بالخصوصية والمعلومات الشخصية. يجب على المعلمين توخي الحذر في التعامل مع المعلومات والبيانات التي تُسلمها العائلات. ثالثًا، إساءة استخدام الطلاب للذكاء الاصطناعي. قد يؤثر استخدام الطلاب لبرنامج ChatGPT أو غيره من أدوات الذكاء الاصطناعي سلبًا على نتائج تعلمهم إذا لم يُراقب بشكل صحيح.

وفقًا لبحث أجرته مايكروسوفت، يستخدم غالبية الطلاب الذكاء الاصطناعي لدعم تعلمهم. ويستخدم حوالي 54% منهم الذكاء الاصطناعي مرة واحدة أسبوعيًا، لمهام مثل الإجابة على الأسئلة، أو التدقيق النحوي، أو تلخيص المستندات، أو كتابة الواجبات. وهذا يُثير قلق مسؤولي المدارس، لأن الطلاب يستخدمون الذكاء الاصطناعي دون توجيه أو قيود على السلامة.

الذكاء الاصطناعي مادة إلزامية

تُلزم الصين طلاب المدارس الابتدائية بدراسة الذكاء الاصطناعي لمدة 8 ساعات سنويًا، كجزء من استراتيجية وطنية بقيمة 3.3 مليار دولار. وقد أدرجت الإمارات العربية المتحدة الذكاء الاصطناعي في مناهجها الدراسية بدءًا من مرحلة رياض الأطفال، من خلال برنامج تدريبي متخصص للمعلمين. في الإمارات، يُطبّق الذكاء الاصطناعي بدءًا من مرحلة رياض الأطفال، ويتلقى المعلمون تدريبًا مناسبًا. واعتبارًا من العام الدراسي 2025-2026، سيصبح الذكاء الاصطناعي مادةً إلزاميةً في جميع المدارس الحكومية في الإمارات.

المصدر: https://nld.com.vn/than-trong-khi-dua-ai-vao-truong-hoc-196251011190621266.htm