تغيير مظهر المدارس والفصول الدراسية بناءً على المعايير التعليمية في البناء الريفي الجديد

تطوير مرافق المدرسة

في البرنامج الوطني للتنمية الريفية الجديدة، يتألف قطاع التعليم من ثلاثة مكونات: المرافق المدرسية، وجودة التعليم، والتدريب المهني. ويتجلى ذلك في معيارين، أحدهما المعيار الخامس الذي يُلزم البلديات بامتلاك مدارس متينة، مع الالتزام التدريجي بالمعايير الوطنية من حيث المرافق والكوادر والأنشطة التعليمية.

يجب أن تضمن مرافق المدارس السلامة، وأن تحتوي على فصول دراسية كافية، وغرف وظيفية، وأن يكون الحرم المدرسي أخضر ونظيفًا وجميلًا. ويؤكد المعيار رقم 14 المتعلق بالتعليم والتدريب على جودة تعميم التعليم ومحو الأمية. إضافةً إلى ذلك، يُسهم قطاع التعليم والتدريب في تحسين جودة التدريب المهني للعمال الريفيين، بما يتناسب مع احتياجات السوق، ويدعم تعزيز وتطوير نماذج الشركات الناشئة والابتكار في المناطق الريفية.

طلاب مدرسة ترا نام الابتدائية والثانوية الداخلية للأقليات العرقية (بلدية ترا لينه، مدينة دا نانغ ).

خلال الفترة 2021-2025، ستُلبي 87.5% من البلديات على مستوى البلاد معايير المدارس. وسترتفع نسبة المدارس التي تُلبي المعايير الوطنية من 10.9% (2020) إلى 62.8% (2024)، حيث ستصل نسبة رياض الأطفال منها إلى 66.9% (المستوى الأول) و16.2% (المستوى الثاني)؛ وستصل نسبة المدارس الابتدائية إلى 43.4% (المستوى الأول) و18.2% (المستوى الثاني)؛ وستصل نسبة المدارس الثانوية إلى 52.4% (المستوى الأول) و13.9% (المستوى الثاني).

بحلول 30 يونيو، استوفى 50.5% من المناطق المعيار رقم 5 بشأن التعليم الريفي الجديد، مع استيفاء 45.1% من المدارس الثانوية للمعايير الوطنية المستوى 1 وحصول 64.5% من مراكز التعليم المهني والتعليم المستمر على الاعتماد النوعي المستوى 1. كما استوفى 20.3% من المناطق المعيار رقم 5 بشأن التعليم الريفي الجديد المتقدم.

حقق قطاع التعليم تقدمًا ملحوظًا في تطوير المرافق المدرسية. وارتفعت نسبة المدارس التي تستوفي المعايير الوطنية بشكل ملحوظ في جميع أنحاء البلاد، وخاصة في المناطق الأقل حظًا. ويعكس هذا الارتفاع تضافر جهود الجهات المعنية على جميع المستويات، والمشاركة الفاعلة للمجتمع، مما يُسهم في التنفيذ الفعال للبرنامج التعليمي.

وفقًا للبيانات العامة للبرنامج الوطني المستهدف للتنمية الريفية الجديدة، فإن 79.3% من البلديات على مستوى البلاد تُلبي المعايير الريفية الجديدة، ومن بينها معايير التعليم والتدريب، والتي تُعدّ من المعايير ذات المعدلات المرتفعة، وخاصةً معيار التعليم والتدريب. ومع ذلك، فإن بعض البلديات تُلبي الحد الأدنى من المعايير، وخاصةً في المناطق الجبلية، نظرًا لنقص الموارد اللازمة لصيانة المرافق وارتفاع معدلات التسرب الدراسي بعد استيفاء المعايير.

الحفاظ على نتائج تعميمها بشكل مستدام

فيما يتعلق بالمعيار رقم 14، فهو معيار ينتمي إلى المجال المتخصص لوزارة التربية والتعليم والتدريب ، وبالتالي يتم تنفيذ التوجيه والتكامل مع البرامج بشكل فعال؛ إن عمل تعميم التعليم ما قبل المدرسي للأطفال بعمر 5 سنوات، وتعميم التعليم الابتدائي والثانوي، وتعميم تعليم القراءة والكتابة لم يحقق نتائج جيدة فحسب، بل حافظ أيضًا على الاستدامة في معظم المحليات.

في العام الدراسي 2024-2025، ستصل نسبة التحاق طلاب المرحلة الابتدائية في السن المناسب بالمدرسة إلى 99.7%، بينما ستصل نسبة التحاق الطلاب الذين أكملوا برنامج التعليم الابتدائي بالمرحلة الثانوية إلى 98.23%. وفي جميع مقاطعات الجبال الشمالية والمرتفعات الوسطى، سيتم الاعتراف بنسبة 100% من الوحدات على مستوى البلديات بأنها تلبي معايير التعليم ما قبل المدرسي الشامل للأطفال بعمر خمس سنوات.

طلاب مدرسة نام ترا ماي الداخلية العرقية (بلدية نام ترا ماي، مدينة دا نانغ) يؤدون الصلوات.

وجهت العديد من المحليات بنشاط اللجنة التوجيهية لمحو الأمية الشاملة والبلديات لتكثيف الحملات الدعائية والتعبئة والتشجيع للأشخاص الذين لا يستطيعون القراءة أو الكتابة، والذين لم يستوفوا معايير محو الأمية، على المشاركة في فصول محو الأمية بأشكال مختلفة. في العام الدراسي 2024-2025، حشدت الدولة بأكملها 91,548 طالبًا للمشاركة في فصول محو الأمية، بزيادة قدرها 346% مقارنة بالعام الدراسي 2020-2021.

يستمر تنفيذ برامج التدريب المهني للعمال الريفيين بفعالية، بما يتماشى مع الاحتياجات الفعلية للمناطق واتجاهات نمو سوق العمل. خلال الفترة 2021-2025، ساهم دعم التدريب المهني للعمال الريفيين في تدريب أكثر من 200,000 عامل ريفي، مما ساهم في تحسين جودة الموارد البشرية وتوفير فرص عمل مستدامة، وزيادة دخل العمال الريفيين. في عام 2024، سيصل متوسط دخل الفرد في المناطق الريفية إلى حوالي 54 مليون دونج فيتنامي سنويًا (أي أعلى بـ 1.3 مرة من عام 2020).

في إطار تنفيذ برنامج الهدف الوطني للتنمية الريفية الجديدة بعد عام 2025، تهدف وزارة التعليم والتدريب إلى تحديث وتحسين جودة التعليم والتدريب، مع التركيز على تطوير صفات وقدرات المتعلمين، وخلق اختراقات في الموارد والدافع والمساحة الجديدة لتطوير التعليم والتدريب لضمان تكافؤ الفرص للجميع، وخاصة في المناطق النائية والأقليات العرقية والمناطق الجبلية.

لا يزال تمويل الاستثمار في المرافق والمعدات التعليمية يُشكل تحديًا كبيرًا، لا سيما في المناطق المحرومة. لم تُوازن المحليات ميزانياتها بعد، مُعطيةً الأولوية للبنية التحتية الاقتصادية على التعليم.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-dien-mao-truong-lop-tu-tieu-chi-giao-duc-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post747921.html