يعتمد بشكل أساسي على أساليب الخبراء
في المؤتمر الصحفي الذي عقد بعد ظهر اليوم، 27 يونيو، قال السيد نجوين نجوك ها، نائب مدير إدارة الجودة بوزارة التعليم والتدريب، رئيس لجنة الامتحانات، اللجنة التوجيهية لامتحان تخرج المدرسة الثانوية لعام 2025، إن الطريقة التي يتم بها إجراء امتحان هذا العام جديدة، لذا فهي موضوعية، وتتجنب حالة "التعلم عن ظهر قلب" للطلاب والحصول على درجات الامتحان الحقيقية.
ترأس نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ المؤتمر الصحفي بعد ظهر يوم 27 يونيو.
الصورة: توان مينه
وفقًا للسيد نجوين نغوك ها، فإن أسئلة الاختبار المُعدّة من بنك الاختبارات هي طريقة طُبّقت في السنوات الأخيرة لبرنامج المرحلة الثانوية لعام ٢٠٠٦. بنك الاختبارات هو "مخزن" لأسئلة الاختبار المُعدّة وفقًا لعمليات، بما في ذلك العمليات المغلقة، ثم تُختبر وتُطبّق وتُوحّد.
مع ذلك، يُعد هذا العام أول عام لا يعتمد فيه إعداد الاختبار على بنك الاختبارات. فبدلاً من بنك الاختبارات، توجد مكتبة اختبارات، ولكنها مرجعية فقط. يعتمد إعداد الاختبار بشكل أساسي على مناهج الخبراء، بالإضافة إلى نقاط مرجعية - أي الأسئلة المنشورة، والتي تم اختبارها من حيث مدى تلبيتها لاحتياجات التعليم والتعلم في مختلف المناطق.
يتم إنشاء المصفوفات عشوائيًا لتجنب "التعلم عن ظهر قلب"
يختلف امتحان هذا العام عن تحضيرات الأعوام السابقة، إذ تُولّد مصفوفة الامتحانات عشوائيًا مباشرةً داخل مصفوفة التحضير، فلا أحد يعرفها مُسبقًا.
قال السيد ها: "في السابق، ووفقًا لبرنامج الثانوية العامة لعام ٢٠٠٦، عند إجراء الاختبار، كنا عادةً نمتلك مصفوفة مُعدّة مسبقًا. على سبيل المثال، يحتوي هذا الفصل على هذه الأسئلة. هذا العام، لا توجد مصفوفة مُعدّة مسبقًا، ولكن البرنامج سيُنشئ المصفوفة عشوائيًا، ويمكن أن تكون حول هذا الموضوع أو حول موضوع آخر. كما يتم إنشاء مستوى التفكير (المعرفة، الفهم، التطبيق) عشوائيًا.
تُظهر هذه الطريقة ميزتين للوهلة الأولى. أولاً، تضمن الموضوعية في صياغة أسئلة الامتحان وأوراقه، نظرًا لطبيعتها غير المتوقعة، إذ تُدرج هذه المواد في الامتحان نظرًا لأهميتها. ثانيًا، تُمكّن هذه الطريقة الطلاب من الدراسة بجدية لخوض الامتحان الحقيقي، بدلًا من الدراسة الانفعالية، كالتنبؤ بالمواضيع المهمة ثم التركيز على الحفظ.
وبحسب السيد ها، يتم أيضًا استخدام طريقة خلق التمايز في الامتحان لاختيار الطلاب ذوي مستويات القدرة الأعلى اعتبارًا من هذا العام.
في ختام المؤتمر الصحفي، قال نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، إنه لتقييم صعوبة الامتحان، تحتاج وزارة التعليم والتدريب إلى معلومات وافية. وستستقبل الوزارة قريبًا جميع الآراء المتعلقة بالقضايا المهنية، وستستوعبها لتحسين أدائها في السنوات القادمة، انطلاقًا من مبدأ ضمان حقوق المرشحين.
قال نائب الوزير فام نغوك ثونغ: "إذا كانت درجات 8 و9 و10 تُعزى إلى سهولة الأسئلة وليس إلى قدرات المرشحين الحقيقية، فهل سنكون سعداء؟ إذا كانت درجات 6 و7 تُعزى إلى قدرات حقيقية، فسيظل الطلاب قادرين على اتخاذ الخطوات التالية في رحلتهم نحو البلوغ، والالتحاق بالجامعة والكلية، والقيام بالعديد من الأنشطة المفيدة الأخرى، فسنكون أكثر سعادة".
هذه هي الخطوات المبتكرة لوزارة التربية والتعليم وفقًا للقرار رقم 29، والتي تُعنى بأن أسئلة الامتحانات وعملية التدريس تُقيّم قدرات المرشحين، بهدف فهم وحل المشكلات العملية في الحياة. وللابتكار، يجب أن يكون تدريجيًا، وهذا العام هو العام الأول.
المصدر: https://thanhnien.vn/thu-truong-bo-gd-dt-6-7-diem-ma-thuc-chat-van-vui-hon-185250627211929968.htm
تعليق (0)