ما هي الصعوبات التي تواجهها مدينة هوشي منه؟

استثمرت مدرسة تران هونغ داو الابتدائية (المنطقة الأولى، مدينة هوشي منه) في مكتبة حديثة لتلبية احتياجات القراءة لدى الطلاب.

وبحسب إحصاءات وزارة التعليم والتدريب، يوجد في مدينة هوشي منه حالياً 2,084,226 طالباً يدرسون في 2,716 مؤسسة تعليمية (باستثناء مجموعات رعاية الأطفال العائلية وفصول رياض الأطفال المستقلة)، بما في ذلك 1,467 وحدة عامة و1,249 وحدة غير عامة بإجمالي حوالي 95,000 معلم.

تضم مدينة هو تشي منه 35 مدرسةً باستثمارات أجنبية (منها 19 مدرسةً عامة متعددة المراحل، ومدرستان ابتدائيتان، و14 روضة أطفال). وتستثمر المدينة حاليًا حوالي 170 شركة في قطاع التعليم والتدريب.

وأكد مسؤولو إدارة التعليم والتدريب أن المدارس ذات الاستثمارات الأجنبية تلعب دورًا مهمًا في خلق بيئة تعليمية جيدة لأطفال الأجانب والفيتناميين المقيمين في الخارج والذين يأتون إلى فيتنام للعمل، مما يساهم في تعزيز الاستثمار الأجنبي في فيتنام والمساهمة في تنمية المدينة.

إلى جانب المدارس العامة ذات العناصر الأجنبية، ساهمت المدارس غير الحكومية بشكل عام بشكل مهم في تطوير التعليم والتدريب.

لقد ساهم تطوير المدارس غير الحكومية في تخفيف الضغوط على التعليم الحضري، وخاصة في المناطق ذات الكثافة السكانية العالية والتحضر، والطلب الكبير على المدارس لتلبية الزيادة السريعة في عدد الطلاب.

ومع ذلك، ووفقًا للسيد نجوين فان هيو، مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، هناك صعوبات في تطبيق التنشئة الاجتماعية. على سبيل المثال، لا يزال تقييم التنشئة الاجتماعية والوعي بها لدى عدد من الكوادر والأفراد غير كافيين، ولا تزال وتيرة التنشئة الاجتماعية بطيئة، ولا تتناسب مع الإمكانات المتاحة، ولم تتمكن من حشد جميع الموارد لتطوير التعليم والتدريب. ويشكل التناقض بين متطلبات الابتكار وآلية تشغيله عائقًا دائمًا أمام القائمين على تطبيقه.

علاوة على ذلك، فإن نظام السياسات غير متسق، ويفتقر إلى التوجيهات المحددة، ويتباطأ في تقديمها، كما أن آلية عمل المدارس الحكومية لا تسمح بتعزيز القدرات الإيجابية والإبداعية للمرافق والمعلمين على نحو كامل. ولم تُشكّل آلية استقلالية المدارس، من حيث التمويل والرسوم الدراسية والتوظيف، دافعًا قويًا للتنمية.

المدرسة الكندية الدولية ثنائية اللغة مع أنشطة للترحيب بالطلاب العائدين إلى المدرسة

وفقًا لرئيس وزارة التعليم والتدريب، على الرغم من النمو السريع في عدد المؤسسات غير الحكومية، إلا أنها عمومًا صغيرة الحجم، ومحدودة المرافق، وتعاني من تفاوت في التنمية، وتتركز بشكل رئيسي في المدن الكبرى والمناطق المكتظة بالسكان. لا يزال مستوى التنمية الاجتماعية منخفضًا في الضواحي والمناطق النائية والمناطق المحرومة؛ ولا تزال الخدمات ضعيفة مقارنةً بالطلب؛ ولم تتحقق جودة الخبرات المتعمقة كما هو الحال في القطاع العام؛ ولا يزال الموظفون والمعلمون يعانون من نقص وضعف، كما أن جودة وكفاءة العمليات متدنية. لا يزال الناس يعتمدون على رعاية الدولة ولا يثقون بجودة نظام المدارس غير الحكومية.

لا تزال إدارة المدارس والمنظمات ذات الاستثمارات الأجنبية التي تقدم خدمات استشارات الدراسة في الخارج تعاني من العديد من النواقص بسبب عدم وجود نظام كامل للوثائق القانونية.

ولا تزال إجراءات الاستثمار معقدة وغير كافية، مما يسبب صعوبات في عملية تعبئة الاستثمار وطرح المشاريع والمفاوضات المحددة.

من هنا، تُقدّم مدينة هو تشي منه مقترحات وتوصيات إلى المجلس الوطني والحكومة والوزارات والهيئات المعنية بشأن تذليل الصعوبات والعقبات في آليات وسياسات تطبيق التنشئة الاجتماعية في التعليم والتدريب. وتتناول هذه المقترحات إزالة وحل المشكلات المتعلقة بتخطيط استخدام الأراضي لبناء المرافق التعليمية؛ ووضع حلول وآليات محددة، وسياسات تفضيلية خاصة بالأراضي والضرائب والإجراءات الإدارية، وغيرها، لتعبئة الموارد من خارج ميزانية الدولة للاستثمار في تطوير شبكة المدارس من خلال الشراكة بين القطاعين العام والخاص، وتحفيز الطلب، والتنشئة الاجتماعية.

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/thuc-hien-xa-hoi-hoa-giao-duc-tphcm-gap-nhung-kho-khan-nao-185231124114423231.htm