SGGPO 20 أكتوبر 2023 11:56
في صباح يوم 20 أكتوبر/تشرين الأول، عقدت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه مؤتمرًا لنشر معايير وخطة تطبيق نموذج "المدرسة السعيدة". حضر المؤتمر نائب وزير التعليم والتدريب، نجوين فان فوك، وممثلون عن إدارة الثقافة والمجتمع (مجلس مدينة هو تشي منه)، وإدارات وهيئات وفروع المدينة.
يهدف المؤتمر إلى تنفيذ مشروع "بناء ثقافة السلوك في المدارس للفترة 2019-2025" للجنة الشعبية لمدينة هوشي منه، الصادر في 20 ديسمبر 2019، والتوجيه رقم 08 لرئيس الوزراء ، الصادر في 1 يونيو 2022 بشأن تعزيز تنفيذ بناء الثقافة المدرسية.
18 معيارًا لـ "المدرسة السعيدة"
وفقًا للسيدة كاو ثي ثين فوك، رئيسة إدارة الشؤون السياسية والأيديولوجية (إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه)، يتم تنفيذ معايير "المدرسة السعيدة" لرياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية والمدارس العليا والمؤسسات التعليمية غير العامة ومراكز التعليم المستمر والتعليم المهني - مراكز التعليم المستمر والكليات والمدارس المتوسطة التي تنفذ برامج التعليم المستمر على مستوى المدارس الثانوية في المدينة.
تتضمن مجموعة المعايير 18 معيارًا، مقسمة إلى 3 مجموعات من المعايير: 6 معايير خاصة بالأشخاص، و8 معايير خاصة بالأنشطة التعليمية والتربوية، و4 معايير خاصة بالبيئة.
تهدف مدرسة هابي إلى تعزيز بناء ثقافة السلوك، وبالتالي تطوير القدرات وإتقان الشخصية؛ وتحسين جودة التعليم والتدريب؛ والمساهمة في بناء صورة شعب مدينة هوشي منه على أنه طيب ومتحضر وحديث وحنون وديناميكي ومبدع.
ويطالب مسؤولو إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه المؤسسات التعليمية بتنفيذ معايير "المدرسة السعيدة" المحددة بشكل متزامن، وفقًا للظروف الفعلية، دون شكليات أو إنجازات.
 |
يشارك طلاب مدرسة تان بينه الثانوية (منطقة تان بينه) في المساهمة والمشاركة مع الأشخاص الذين يعيشون في ظروف صعبة. |
يعتمد تقييم المعايير على استطلاع آراء المعلمين والطلاب. يتضمن كل معيار ثلاثة مستويات: بحاجة إلى تحسين، مقبول، ممتاز.
وعلى هذا الأساس، فإن أي أهداف تم تحقيقها بشكل جيد يجب الحفاظ عليها، وتلك التي لم يتم تحقيقها بشكل جيد يجب أن يكون لها أهداف واتجاهات للتحسين.
تقوم المؤسسات التعليمية بوضع إرشادات للقادة والمعلمين والموظفين والطلاب لتطبيق كل محتوى في المعايير المحددة وفقًا لظروف المرافق والموارد البشرية ومساحة التعلم...
وعلى وجه الخصوص، تنظيم حوارات مع الكوادر والمعلمين والموظفين والطلاب للاستماع وفهم الاحتياجات وتحليل الوضع لتحسين المعايير غير الملباة.
النشر على أساس الاحتياجات، وليس الأداء
وفي كلمته في المؤتمر، قال نائب وزير التعليم والتدريب نجوين فان فوك إن مدينة هوشي منه هي أول مدينة في البلاد تنفذ بشكل منهجي بناء "المدارس السعيدة".
وفقًا لنائب الوزير، تُظهر العديد من الإحصائيات والدراسات أن الغنى المادي لا يجلب السعادة. في السنوات الأخيرة، بلغ عدد السكان غير سعداء حوالي 30%، ووصل معدل الانتحار إلى مستويات مُقلقة في بعض الدول.
انطلاقًا من هذا الواقع المُقلق، في عام ٢٠١٢، ولأول مرة، أصدر العالم تقريرًا عالميًا عن السعادة. وحتى الآن، كانت تُنشر تقارير سنوية حول هذا الموضوع. ومنذ عام ٢٠١٣ تحديدًا، اختارت الأمم المتحدة يوم ٢٠ مارس يومًا عالميًا للسعادة. كما تستخدم بعض الدول مؤشرات وطنية للسعادة. ومع ذلك، لا تزال السياسات المُتبعة تجاه هذا الموضوع محدودة. في مجال التعليم والتدريب، بدأت معايير تقييم "المدارس السعيدة" تحظى بالاهتمام منذ عام ٢٠١٦.
 |
نائب وزير التعليم والتدريب نجوين فان فوك يتحدث في المؤتمر |
في فيتنام، منذ عام 2019، قامت وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق مع نقابة التعليم الفيتنامية لإطلاق نموذج "المدرسة السعيدة".
قال نائب وزير التعليم والتدريب: "المدرسة السعيدة لا تعني أن يدرس الطلاب أقل، بل أن يدرسوا بشغف، وأن تُصقل قدراتهم ومواهبهم إلى أقصى حد". وأكد أيضًا أن بناء "المدارس السعيدة" يجب أن يتم وفقًا للاحتياجات الفردية للمؤسسات التعليمية، لا بناءً على الإنجازات، بل بالاستناد إلى الاستفادة من تجارب دول العالم.
واقترح نائب الوزير نجوين فان فوك أن "التنفيذ يجب أن يعتمد على روح التطوع والمصالح الحقيقية للوحدة، وفي الوقت نفسه يجب أن نتعلم من الخبرة القائمة على الظروف الفعلية، ويجب ألا نديرها، ويجب ألا ندرجها في معايير المحاكاة السنوية، ويجب ألا نكون متسرعين، ويجب أن نتجنب خلق الضغوط".
 |
وقع ممثلو إدارة التعليم والتدريب في مدينة ثو دوك و21 منطقة وقادة المجموعات المهنية على خطة تنفيذ "المدرسة السعيدة" |
وقال مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه نجوين فان هيو إن عملية بناء وتنفيذ معايير "المدرسة السعيدة" تمت خطوة بخطوة، بعناية، والاستماع إلى آراء الخبراء ووحدات المدرسة.
واقترح السيد نجوين فان هيو أنه عند تنفيذ المعايير، يجب على المؤسسات التعليمية الاهتمام بالآباء وإدراجهم كأحد الموضوعات المهمة المؤثرة على عملية بناء "المدرسة السعيدة".
[إعلان 2]
مصدر
تعليق (0)