من ثغرة امتحان تقييم القدرات "المائة مليار": هل نعود إلى الامتحان الموحد؟

(دان تري) - بسبب الثغرات الموجودة في امتحان تقييم القدرات "مائة مليار" والتي تسبب قلقًا عامًا بشأن العدالة والشفافية والهدر والضغط، أعربت العديد من الآراء عن الرغبة في توحيد امتحان القبول بالجامعة.

يواجه امتحان تقييم الكفاءة الذي نظمته جامعة هوشي منه الوطنية على مدى السنوات الثماني الماضية، بمشاركة نحو 800 ألف مرشح ورسوم امتحان إجمالية تقدر بأكثر من 200 مليار دونج، مخاوف بشأن التنظيم والنزاهة والشفافية بعد سلسلة من الحوادث الأخيرة.

ومنذ تلك الحادثة، استمر الرأي العام في إثارة الجدل حول ضرورة تنظيم عدد كبير من الاختبارات المنفصلة للقبول في الجامعة، حيث عبرت العديد من الآراء عن الرغبة في التحرك نحو امتحان قبول موحد.

"السباق" الجامعي المبكر والأعباء المالية والنفسية على الآباء والطلاب

في مواجهة وضع "تفتح مائة زهرة" المتمثل في تنظيم امتحانات منفصلة وأشكال كثيرة للغاية من القبول الجامعي، تواجه العديد من الأسر جدولًا زمنيًا ضيقًا لمراجعة الامتحانات وقدرًا لا بأس به من الضغوط المالية حتى يتمكن أطفالهم من المنافسة في السباق للدخول إلى الجامعة.

قالت السيدة فونغ ثوي*، والدة طالب في الصف الثاني عشر في مدرسة جيا دينه الثانوية في مدينة هوشي منه، إنه بالإضافة إلى الدراسة في المدرسة، فإن طفلها مشغول بجدول زمني مزدحم من الفصول الدراسية الإضافية الشخصية والفصول الدراسية عبر الإنترنت على أمل الحصول على نتائج جيدة للدخول إلى الجامعة التي يختارها.

"يخطط ابني للتسجيل في الجامعة الوطنية في مدينة هو تشي منه. هنا، تُعطى الأولوية للمتقدمين لاختبار القدرات، لذا عليهم التدرب على الاختبار وأدائه لزيادة فرص قبولهم"، هذا ما صرحت به السيدة ثوي.

هذا لا يترك للأطفال وقتًا كافيًا للعب أو لأي ترفيه آخر. لا يقتصر الأمر على شعورهم بالأسف على أطفالهم والضغط عليهم، بل تضطر ثوي وزوجها يوميًا أيضًا إلى القلق بشأن دفع رسوم الدروس الإضافية.

يشعر العديد من الطلاب وأولياء الأمور بالتعب بسبب كثرة امتحانات القبول (صورة توضيحية: هاي لونغ).

عائلة السيدة ثوي، وهم عمال مستقلون، ينقلون مواد نفايات البناء من مشاريع الهدم، لذلك في بعض الأحيان يكون لديهم عمل، وفي بعض الأحيان لا.

بما أن ابني يحب الدراسة ويصر على الالتحاق بالجامعة التي يطمح إليها، علينا أن نبذل قصارى جهدنا لضمان حصوله على فرصة الدراسة واجتياز الامتحانات كأصدقائه. لو اقتصر على امتحان الثانوية العامة واستفاد من نتيجته للتقديم للجامعة، لكانت فرصه في الالتحاق بها ضئيلة للغاية. أتمنى لو لم يكن امتحان القبول بالجامعة صعبًا، ليُجبر على اجتياز نوع واحد فقط من الامتحانات، كما قالت السيدة ثوي.

أصبح إدراك ضرورة مراجعة أنواع عديدة من الامتحانات والتدرب عليها مبكرًا عبئًا على العديد من الطلاب. مينه ثانه*، طالب في مدرسة تشو فان آن الثانوية (بين هوا، دونغ ناي )، ورغم اجتيازه مؤخرًا امتحان القبول للصف العاشر، إلا أنه يخطط الآن لمراجعة اختبار القدرات سعيًا لدخول جامعة التكنولوجيا، جامعة هو تشي منه الوطنية.

يُعطي حساب معدل القبول في المدرسة الأولوية لاختبار القدرات. أوضح ثانه قائلاً: "نصحني زملائي في الصف الأول الثانوي بضرورة اجتياز اختبار القدرات إذا كنت أرغب في الحصول على معدل قبول مرتفع".

المرشحون يتقدمون لامتحان تقييم القدرات لعام 2025 (الصورة: باخ خوا).

يحدث وضع مماثل في هانوي أيضًا. السيدة نجوين كوينه ماي (نام تو ليم، هانوي) لديها طفل وُلد عام ٢٠٠٨. قبل عامين، عندما أنهى طفلها للتو امتحان القبول بالصف العاشر عام ٢٠٢٣، وضعته السيدة ماي في سباق آخر - امتحان القبول بالجامعة عام ٢٠٢٦.

لستُ وحدي، بل أعرف العديد من أولياء الأمور الذين لا يجرؤون على ترك أبنائهم يرتاحون بعد امتحان التحويل، بل يبدأون فورًا بالتحضير لامتحان القبول الجامعي بعد ثلاث سنوات. مع سياسة القبول المتغيرة باستمرار وأساليب القبول الفوضوية، لا أحد يعلم أي أسلوب سيكون الأفضل العام المقبل، فنحن مضطرون لتجهيز أبنائنا بأكبر قدر ممكن من الظروف، كما قالت السيدة ماي.

لتحقيق هدفهما، وضعت الأم وابنتها خطةً مكثفةً لثلاث سنوات. وبناءً على ذلك، درس ابن مي لامتحاني IELTS وSAT منذ بداية الصف العاشر. وحددت مي هدفًا لابنها بإكمال هاتين الشهادتين قبل الفصل الدراسي الثاني من الصف الحادي عشر.

ابتداءً من الفصل الدراسي الثاني من الصف الحادي عشر، انتقل ابن السيدة ماي إلى مراجعة امتحان تقييم التفكير (TSA) بجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا. ويُعدّ الصف الثاني عشر مرحلةً ذات أولوية خاصة لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية.

لكنها لا تزال غير واثقة من هذه الرحلة لأن لوائح القبول في المدارس تتغير باستمرار، مما يجعل الأسرة تشعر بالقلق دائمًا.

اعترفت السيدة ماي بأن التحاق ابنها بالجامعة منذ الصف العاشر زاد من ضغط الدراسة والامتحانات. وفي الوقت نفسه، زاد الاضطرار إلى إعداد شروط متعددة وأنواع مختلفة من الشهادات من تكلفة الدراسة.

تبلغ تكلفة امتحانات IELTS وSAT وTSA لطفلي الآن حوالي 100 مليون دونج فيتنامي. ولمنح أبنائهم أفضلية في القبول، تضطر كل عائلة إلى التضحية بالكثير من المال والوقت. ومن الواضح أن الطلاب ذوي الظروف الاقتصادية الصعبة هم الأكثر تضررًا في هذا السباق.

السيدة نغوين كوينه ماي (نام تو ليم، هانوي)

وأعربت السيدة ماي عن رأيها بأنها كأم، ورغم قدرتها على توفير ظروف مختلفة لأبنائها، إلا أنها تتمنى أن يعود امتحان القبول الجامعي كما كان في السابق، بطريقة قبول واحدة فقط.

وأوضحت السيدة ماي رأيها قائلة: "جميع الطلاب، أغنياء كانوا أم فقراء، ريفيين أم حضريين، لهم حقوق متساوية أمام بوابة الجامعة".

وفي قسم التعليقات على سلسلة المقالات "ثغرات امتحان تقييم القدرات "المائة مليار"، اقترح العديد من القراء أيضًا إعادة النظر في خطة تنظيم امتحان مشترك.

في عام 2025، ستواصل سلسلة من مؤسسات التعليم العالي تنظيم امتحانات القبول الخاصة بها مثل: جامعة هانوي الوطنية، وجامعة مدينة هوشي منه الوطنية، وجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، وجامعة هانوي التربوية، وجامعة مدينة هوشي منه التربوية، وامتحان V-SAT، وامتحانات منفصلة لجامعات قطاعي الشرطة والجيش...

يصل عدد المدارس التي تستخدم نظام قبول منفصل إلى مئات المدارس. لذلك، يضطر العديد من المرشحين الراغبين في زيادة فرص قبولهم إلى اختيار نظام قبول منفصل، بالإضافة إلى مراعاة درجات امتحان الثانوية العامة.

إساءة استخدام تقييم الكفاءة والأهداف التعليمية المضللة

واعترف السيد هوينه ثانه فو، مدير مدرسة بوي ثي شوان الثانوية (المنطقة الأولى، مدينة هوشي منه)، أنه من خلال الملاحظة العامة، أعرب العديد من الآباء والطلاب عن قلقهم إزاء حقيقة عقد العديد من امتحانات تقييم الكفاءة بكثافة خلال العام الدراسي.

من امتحانات القبول بالجامعات الوطنية إلى امتحانات المدارس الفردية، يُجبر الطلاب على التنافس للدراسة والمشاركة على التوالي، مما يتسبب في عواقب وخيمة على التمويل والنفسية وجودة التعليم.

وأشار السيد فو إلى ثلاث عواقب كبيرة لكثرة الامتحانات.

من حيث التكاليف، تتراوح رسوم كل امتحان بين مئات الآلاف وملايين الدونغات، ناهيك عن تكاليف السفر والإقامة والمراجعة. وهذا يُثقل كاهل الأسر متوسطة الدخل وما دونها، وخاصة في المناطق النائية... التي تتحمل العبء الأكبر ليحصل أبناؤها على فرصة أداء الامتحان. يُفوّت العديد من الطلاب هذه الفرصة لأسباب اقتصادية، وهذا تفاوت يجب تصحيحه في أقرب وقت.

من الناحية النفسية، يُمكن لضغط الامتحانات المتتالية أن يُرهق الطلاب ويتعبهم، بل وحتى يُربكهم. كما أن سوء تنظيم بعض الامتحانات وإجراءاتها المُتساهلة يُضعف ثقة الطلاب ودافعيتهم للدراسة. فعندما لا تُضمن العدالة، يشعر الطلاب بعدم الاحترام. ومع ذلك، لا يملك العديد من الطلاب خيارًا آخر لاجتياز امتحان القبول.

في التعليم، يعكس وجود عدد كبير جدًا من منظمي الامتحانات المنفصلين عدم وجود وحدة في التفكير الإداري.

أكد السيد فو أن الشبكة الوطنية للتعليم (GNL) أداة وليست غاية. وإذا أُسيء استخدامها، سينحرف الهدف التعليمي.

تقييم الكفاءة أداة، وليس غاية. عند إساءة استخدام هذه الأداة، ينحرف الهدف التعليمي. أعتقد أن امتحانًا وطنيًا لتقييم الكفاءة، يُنظّم دوريًا وبجدية وجودة عالية، ويُستخدم على نطاق واسع للقبول، سيكون الحل الأمثل.

ماجستير. هيونه ثانه فو، مدير مدرسة بوي ثي شوان الثانوية، مدينة هوشي منه

ومن هنا اقترح المدير تنظيم امتحان مشترك واحد فقط لتقييم قدرة الطلبة على خلق الكفاءة والعدالة والتوفير وتقليل الضغوط.

"أعتقد أن امتحان القبول الجامعي الوطني، الذي يتم تنظيمه بشكل دوري، وبجدية، وبجودة وقيمة معتبرة على نطاق واسع، سيكون الحل الأمثل.

هذا يضمن العدالة، ويوفّر الموارد للمجتمع، ويساعد الطلاب على التركيز على الاستعداد الأمثل. لقد حان الوقت لتوحيد معايير التقييم للمضي قدمًا نحو تعليم رصين وعلمي وإنساني،" أكد الأستاذ هوينه ثانه فو.

من خلال ممارسة إدارة التعليم العام، اقترح مدير مدرسة بوي ثي شوان الثانوية أنه حان الوقت لوزارة التعليم والتدريب والجامعات لمراجعة نظام القبول الحالي بشكل شامل ليناسب بشكل أفضل الاتجاه المفتوح والمرن والعولمي للتعليم الحديث.

اقترح السيد فو خطةً تتيح القبول الجامعي بأشكالٍ متعددةٍ بالتوازي، دون الحاجة إلى الضغط على الامتحانات. واقترح تطبيق نموذج التسجيل - الدراسة المعتمدة - التخرج، أي أن الطلاب بعد تخرجهم من المدرسة الثانوية يمكنهم التسجيل في البرامج الجامعية. وعندما يدرسون بما يكفي ويستوفون معايير الاعتماد، يُمنحون شهادةً جامعيةً. وبدلًا من الحد من جودة المخرجات، أكد على ضرورة تعزيز الرقابة على جودة المخرجات.

أعرب العديد من الآراء عن الأمل في أن يكون لدى قطاع التعليم خطة لتقليل ضغوط التعلم على الطلاب (صورة توضيحية: هاي لونغ).

وبحسب قوله، لضمان الجودة، من الضروري تحديد الحد الأقصى للمدة الزمنية للإنجاز، وتوفير نقاط تقييم دورية. هذا النموذج مناسب للفئات الاقتصادية والاجتماعية والهندسية التطبيقية... ويتيح فرصًا للتعلم مدى الحياة، وتنويع الموارد، وتخفيف عبء الامتحانات.

في مجالات محددة، مثل الطب والتربية، والتي ترتبط ارتباطًا مباشرًا بالصحة والشخصية والتطوير المهني، يُشترط اجتياز امتحانات قبول منفصلة وفقًا لمعايير قبول صارمة. ويحتاج الطلاب الناجحون إلى منح دراسية كاملة لاستقطاب الكفاءات وتحفيزهم لخدمة المجتمع.

فيما يتعلق بالآلية، ينبغي على وزارة التعليم والتدريب نقل جميع حقوق القبول قريبًا إلى جامعات تتمتع باستقلالية كافية. يقتصر دور الوزارة على التنسيق العام، ووضع معايير المخرجات ومراقبة الجودة.

وقال السيد هوينه ثانه فو: "من خلال ضمان الظروف المذكورة أعلاه، فإن النظام سوف يقلل من ضغط الامتحانات ويضمن جودة المدخلات بطريقة متناغمة وعملية وبما يخدم التنمية المستدامة".

(*) تم تغيير أسماء الشخصيات

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lo-hong-ky-thi-danh-gia-nang-luc-tram-ty-co-nen-quay-lai-thi-chung-20250620065509770.htm