"إن القبول الطبي بناءً على الأدبيات يعد إنجازًا كبيرًا ولكنه ينطوي على مخاطر محتملة"

[إعلان 1]

تركيبة "غريبة" للقبول في كلية الطب

أحدث موسم القبول الجامعي لعام ٢٠٢٣ مفاجأةً عندما أضافت أربع جامعات تخصص الأدب إلى امتحان القبول الطبي. وتضمّ مناهج القبول الأربعة في جامعة فان لانغ (HCMC) لعام ٢٠٢٣ ثلاث مجموعات تقليدية هي A00 وB00 وD08، بالإضافة إلى مجموعة جديدة واحدة هي D12 (الأدب، الكيمياء، اللغة الإنجليزية).

تستخدم جامعة فو ترونغ توان (هاو جيانج) وجامعة تان تاو (لونغ آن) تركيبة B03 (رياضيات، أدب، أحياء) في طريقة احتساب درجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية لاستقطاب طلاب الطب. كما تستخدم جامعة دوي تان 4 تركيبات: A16 (رياضيات، علوم طبيعية، أدب)، B00، D90 (رياضيات، علوم طبيعية، لغات أجنبية)، وD08.

طلاب الطب والصيدلة يمارسون الممارسة السريرية. (صورة توضيحية)

أثار إدراج الجامعات لمادة الأدب ضمن معايير القبول جدلاً واسعاً. وفي معرض شرحه لهذا "الاختلاف" في معايير القبول لتخصص الطب، أكد ممثل جامعة فان لانغ أن الجامعة اعتمدت هذا الاختلاف بناءً على الخبرة العملية، ومسار التدريب، واستطلاع رأي العديد من الأطباء المخضرمين.

تتزايد الحاجة إلى حماية صحة الناس ورعايتها وتحسينها. في المرحلة السابقة، لم نركز فقط على الفحص والعلاج الطبي، بل ركزنا أيضًا على إدارة الصحة، والاستشارات الصحية، والوقاية من الأمراض عن بُعد، وتعزيز الصحة. من ناحية أخرى، يُعد قطاع الصحة العامة الوحدة التي تتواصل بانتظام مع الناس، وتشاركهم، وتشجعهم، وتقدم لهم الاستشارات بطرق متعددة. لذلك، يتمتع الطلاب المتفوقون في الأدب بفكر اجتماعي أفضل.

وفيما يتعلق بسؤال لماذا لم يختاروا الجمع بين الرياضيات والأدب، قال ممثل جامعة فان لانغ: "في الاستطلاعات والبحوث، معظم الطلاب جيدون في الرياضيات المتقدمة، ولكن في 6 سنوات من الدراسة الطبية (حتى الماجستير والدكتوراه) لا يستخدمون الكثير من المعرفة الرياضية، فقط يستخدمون الإحصاء للبحث العلمي".

تستقطب المدرسة أربع مجموعات من الطلاب، ثلاثة أرباعهم يدرسون الرياضيات. لذلك، يُعدّ إدراج الأدب كمادة دراسية توجهًا جديدًا للطلاب المتفوقين، وخاصةً المتفوقين في الأدب. الأطباء المتفوقون في الأدب سيكونون خيارًا مناسبًا جدًا لأعمال الوقاية من الأمراض، مثل الطب الوقائي، والتثقيف الصحي والتواصل، وتحسين الإرشاد الصحي، وطب الأسرة، والعلاج النفسي، والطب النفسي...

اختراق أم تهور؟

في عام ٢٠١٤، استجاب وزير الصحة آنذاك لمقترح بعض مديري كليات الطب والصيدلة بإدراج مادة الأدب ضمن امتحان القبول في الطب. وقد رأى قادة القطاع الصحي آنذاك أن الأدب ضروريٌّ جدًّا للكوادر الطبية، إذ يُساعدهم على التحدث بطلاقة والتعبير عن كتاباتهم بوضوح وإتقان.

قيّمت مندوبة الجمعية الوطنية، نغوين تي فيت نغا (وفد هاي دونغ)، إضافة الجامعات لمادة الأدب في امتحان القبول الطبي بأنه ابتكار وإنجاز. ومع ذلك، فإن أي إنجاز ينطوي على مخاطر محتملة، ويتطلب إدارةً وإشرافًا دقيقين لتجنب "تفتح مئات الزهور" وظهور العديد من التركيبات الغريبة في المجال الطبي.

قالت السيدة نغا: "أثار المجتمع مؤخرًا مسألة أخلاقيات الطب وكيفية تعامل الأطباء مع المرضى. ولهذا السبب قررت المدارس إدراج الأدب في عملية القبول".

إلى جانب ذلك، ووفقًا للوائح وزارة التعليم والتدريب، فإن عتبة ضمان الجودة للطلاب المتقدمين للقبول في المجال الطبي تتطلب الحصول على معدل تراكمي متوسط في المدرسة الثانوية لمدة ثلاث سنوات لا يقل عن 8.0، مما يعني أن الطلاب المتميزين فقط هم المؤهلون للتقدم إلى كليات الطب.

عادةً ما يتفوق الطلاب المتفوقون في علم الأحياء في العلوم الطبيعية، كالرياضيات والكيمياء. ترتبط هذه المواد ارتباطًا وثيقًا، وقد أثبتت ذلك دراسات عديدة. لذلك، من المقبول أن تضيف المدارس الأدب إلى مزيج الرياضيات والأحياء والأدب، أو الكيمياء والأحياء والأدب. المؤسسات التعليمية التي تقبل الالتحاق بالمجال الطبي دون دراسة الأحياء هي وحدها التي تثير القلق.

في مجال التدريب الطبي، تُعدّ جودة الطلاب وخبرتهم العاملَين الأهم. وقالت السيدة نغا: "للتحلي بمزيد من الحذر، ينبغي على الجامعات أن تُولي الأدبَ اهتمامًا ثانويًا عند النظر في وثائق القبول" .

يدعم الدكتور تران دوك باو، من جامعة هوي للطب والصيدلة، إضافة الأدب إلى البرنامج الطبي. يُساعد الأدب على تثقيف الناس ليكونوا أكثر عاطفية وإنسانية. وهذا يُساعد الأطباء على تجنّب التعقيد والصرامة وعدم الحساسية في علاج المرضى.

وأضاف الخبير أن "إدراج الأدب في القبول بكليات الطب لا يمكن أن يغير شخصيات الناس بشكل فوري، لكنه يساعد في توجيه الطلاب إلى تقدير هذا الموضوع منذ سن مبكرة" .

حاليًا، يدرس الطلاب الذين ينوون أو يتجهون نحو مهنة الطب عادةً ثلاثة مواد فقط من المجموعة (ب). في حين أن العديد من دول العالم لا تتبع هذا النهج عند تسجيل طلاب الطب. غالبًا ما تُجري العديد من دول العالم مقابلات مع المرشحين عند تسجيلهم لمعرفة دوافعهم لممارسة مهنة الطب، وبالتالي معرفة ما إذا كانت شخصياتهم مناسبة للمهنة أم لا. تُعد هذه العوامل بالغة الأهمية لمن يختارون الدراسة والعمل في مجال الطب.

في الواقع، يقيم العديد من المحاضرين أن طلاب الطب الحاليين لديهم قدرات ضعيفة في حل المشكلات والدراسة الذاتية... على الرغم من قبولهم في الجامعة بدرجات عالية جدًا.

في قبول كليات الطب، تُعتبر مادة الأدب مادة ثانوية. ما يجب مراعاته هو ما إذا كانت المواد الدراسية التي تُقدمها الكليات تشمل علم الأحياء أم لا - فهذه المادة أساسية ولا غنى عنها. إذا لم تشمل المواد الدراسية التي تُقدمها الكليات علم الأحياء، فعلينا أن نُعلن ذلك فورًا، كما ذكر الطبيب.

طلاب الطب. (صورة توضيحية)

يؤيد الأستاذ المشارك الدكتور داو شوان كانه، رئيس جمعية الطب الشرقي الفيتنامية والمدير السابق لأكاديمية الطب التقليدي في فيتنام، حقيقة أن بعض الجامعات لديها الأدب كموضوع في القبول في كليات الطب.

هذه ليست المرة الأولى التي يُثار فيها الرأي العام حول هذه القضية. فمنذ عام ٢٠١٨، عندما أدرجت أول جامعة قسم الأدب ضمن عملية القبول، أثار ذلك آراءً متباينة. ومع ذلك، علينا أن نعترف صراحةً بأن جودة الطلاب لا تزال مضمونة، وأن هذا يُعدّ أيضًا اختبارًا للجامعات الأخرى، كما قال.

بالإضافة إلى القدرة على الفحص والعلاج، تُعدّ الاستشارة الطبية بالغة الأهمية للأطباء. في الواقع، يفتقر العديد من الأطباء إلى مهارات الاستشارة الطبية نظرًا لاعتيادهم على استخدام لغة متخصصة لا يفهمها المرضى.

من المنطقي أن تُدرج المدارس الأدب ضمن عملية القبول، إلا أن المادتين الأخريين في المجموعة يجب أن تكونا من مجموعة العلوم الطبيعية: الكيمياء - الأحياء أو الرياضيات - الأحياء. وصرح السيد كانه قائلاً: "بالإضافة إلى أخلاقيات الطب ومهارات استشارة المرضى، لا تزال الخبرة تُمثل الأولوية القصوى" .

يعارض السيد دينه دوك هين، وهو مُدرّس في نظام HOCMAI، إدراج الأدب في امتحان القبول الطبي . وقال: "إن إضافة الأدب إلى امتحان القبول الطبي لا معنى لها. المدارس تسعى فقط إلى زيادة المنافسة وجذب المُرشّحين. هذا لا يحدث إلا في المدارس الخاصة والمدارس التي تواجه صعوبة في استقطاب الطلاب" .
يعتقد هذا المعلم أن هذا التوظيف ينطوي على العديد من المخاوف، لأن مهنة الطب لا تحتاج فقط إلى كفاءات عالية، بل أيضًا إلى كفاءات عالية. فالكفاءة الأكاديمية لا تكفي لممارسة مهنة طبية، ومهنة الطب ليست مهنة قابلة للتدريب على نطاق واسع.

[إعلان 2]
مصدر