إنفاق 300 - 400 مليون دونج على برنامج الاعتماد: عبء على العديد من المدارس؟

[إعلان 1]

طُرحت هذه المسألة خلال المؤتمر الذي لخص العام الدراسي 2022-2023، وحدد المهام الرئيسية للعام الدراسي 2023-2024 لقطاع التعليم الجامعي، والذي نظمته وزارة التعليم والتدريب في جامعة مدينة هو تشي منه للتكنولوجيا نهاية الأسبوع الماضي. ومن بين التعليقات العديدة التي أُدلي بها خلال المؤتمر، أشار ممثلو الجامعات إلى ضرورة إعادة النظر في اعتماد برامج التدريب.

Gánh nặng của nhiều trường ? - Ảnh 1. — تحدث ممثلو مؤسسات التعليم العالي في المؤتمر الختامي لوزارة التربية والتعليم والتدريب يوم 26 أغسطس.

الجامعات تعمل على الاعتماد على مدار العام

أعرب الأستاذ المشارك، الدكتور لي كوانغ سون، نائب رئيس جامعة دانانغ ، عن رغبته في أن تُولي وزارة التعليم والتدريب اهتمامًا بتقييم جودة برامج التدريب. في المتوسط، لدى كل مدرسة حوالي 25 برنامجًا تدريبيًا. يُقيّم مركز الاعتماد 5 برامج في كل مرة، لذا سيستغرق 25 برنامجًا 5 سنوات - تمامًا مثل دورة اعتماد برامج المدرسة (شهادة اعتماد الجودة صالحة لمدة 5 سنوات). وأضاف: "بهذا، يمكن القول إن المدرسة لديها 25 برنامجًا تدريبيًا، والمركز مستعد للقيام بذلك، وعندها سيُجري الاعتماد على مدار العام. تبلغ تكلفة البرنامج الواحد في المتوسط حوالي 300-400 مليون دونج، وإذا تضاعفت هذه التكلفة، فستكون الموارد المالية هائلة. هل خارطة الطريق التي نتبعها ضرورية، وهل هي مناسبة للوضع الراهن؟ يجب أخذها في الاعتبار؟". وحلل السيد سون الوضع واقترح.

علق نائب رئيس جامعة دانانغ قائلاً: "أوافق على ضرورة إجراء تقييم لجودة البرامج، ولكن إذا وضعنا خطةً لاعتماد جميع البرامج، فلن نجري التقييم إلا على مدار اليوم. لذلك، نحتاج إلى إعادة بناء خطة الاعتماد على مستوى برامج التدريب."

عقوبات تحديد حصص التسجيل وتنظيم التسجيل بشكل مخالف للأنظمة

صرح السيد نجوين دوك كونج، كبير مفتشي وزارة التعليم والتدريب، بأنه خلال العام الدراسي 2022-2023، أُجريت 6 عمليات تفتيش إدارية و36 عملية تفتيش و11 عملية تفتيش متخصصة. ومن بين 80 مؤسسة تم تفتيشها، أصدرت هيئة التفتيش التابعة للوزارة 94 قرارًا بمعاقبة 94 مؤسسة تعليم جامعي على مخالفات إدارية. ومن أبرز هذه المخالفات تحديد أهداف الالتحاق وتنظيم الالتحاق على مختلف المستويات بما لا يتوافق مع اللوائح؛ وعدم استيفاء شروط فتح التخصصات والحفاظ على تخصصات التدريب؛ وعدم استيفاء معايير برامج التدريب؛ وعدم صرامة تنظيم وإدارة التدريب على مختلف المستويات وأساليبه، وعدم استيفاء حجم التدريس؛ وعدم صحة سجلات إدارة الدبلومات والشهادات، وعدم تحديث المعلومات بشكل كامل، وتوقيع الشهادات من قِبل جهة غير موثوقة.

ردًا على مخاوف الجامعات، قال السيد هوينه فان تشونغ، مدير إدارة الجودة بوزارة التعليم والتدريب، إنه ينبغي على الجامعات دراسة القرار رقم 78 الصادر عن رئيس الوزراء بعناية، والذي يتضمن خارطة طريق لتطبيق الاعتماد. ولا تُعجّل الدولة الجامعات في الحصول على اعتماد كامل خلال دورة مدتها خمس سنوات.

قال السيد تشونغ إن تقريرًا أظهر أنه مقارنةً بعام 2020، ارتفع عدد برامج التدريب المُعتمَدة للاعتماد النوعي بنسبة 40-50%، وفي عام 2022 وحده، تم ذلك بسرعة كبيرة. وأضاف: "هذا يعني أنه في عامي 2022 و2023، ارتفع عدد برامج التدريب المُعتمَدة بسرعة، وخاصةً تلك المُعتمَدة من قِبَل منظمات الاعتماد الدولية. وحتى الآن، استوفى 399 برنامجًا تدريبيًا معايير الاعتماد الدولية من إجمالي أكثر من 1200 برنامج تدريبي مُعتَمَد حتى نهاية يوليو 2023".

فيما يتعلق بالتصنيف، أكد السيد تشونغ أن هذا الأمر طوعي تمامًا بالنسبة لمؤسسات التعليم الجامعي، وفقًا للقانون. ويمكن للجامعات التي تستوفي الشروط المشاركة، ولكن بشكل عام، يُعد التصنيف عملية تراكمية، وفقًا لخارطة طريق تمتد من 5 إلى 10 سنوات، بل وحتى 20 عامًا. وأكد مدير إدارة الجودة: "سنتابع هذا العمل عن كثب في الجامعات، بما في ذلك مراكز الاعتماد. من الضروري وجود خارطة طريق لضمان الجودة الداخلية والخارجية".

Gánh nặng của nhiều trường ? - Ảnh 3. — أجرى السيد هوينه فان تشونج، مدير إدارة الجودة، نقاشًا مع المدارس.

لا تجعل الاعتماد عبئا على الجامعة .

فيما يتعلق بضمان الجودة، أبدى البروفيسور تران ديب توان، رئيس مجلس جامعة مدينة هو تشي منه للطب والصيدلة، رأيًا في هذا الشأن. قال السيد توان: "قبل سنوات عديدة، وأثناء حضوري المؤتمر الدولي، سمعتُ أن هناك مجموعتين من الجامعات تُفضلان إجراء التصنيفات: المجموعة الأولى والمجموعة الأخيرة في النظام. مؤخرًا، انتشرت أنباء عن انسحاب 52 جامعة وطنية رائدة في كوريا من برنامج تصنيف QS في يوليو الماضي. والسبب هو أنها وجدت ترتيب التصنيفات غير مناسب، وأضرّ بالجودة الحقيقية للجامعات".

وفقًا للبروفيسور توان، منذ عام ٢٠١٢، لم تشارك العديد من الجامعات الكبرى التي تُدرّس الطب والقانون في الولايات المتحدة في نظام التصنيف. ونقلًا عن كاتب مقال، طرح السيد توان السؤال التالي: "ما الذي يجب علينا فعله لتحرير الجامعات نهائيًا من التصنيفات التجارية؟". ومن هنا، يعتقد السيد توان أننا بحاجة إلى إعادة النظر في تصنيفات الجامعات الحالية.

كما أبدى الدكتور نجوين كوك تشينه، مدير مركز اختبار وتقييم جودة التدريب (جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية)، آراءه حول تحسين ضمان جودة التعليم. وأوضح أن ضمان الجودة يتكون من شقين: داخلي وخارجي. ومع ذلك، تُركز المدارس حاليًا بشكل أكبر على ضمان الجودة الخارجي، مثل الاعتماد. لذا، ينبغي على المدارس إيلاء المزيد من الاهتمام لضمان الجودة الداخلي.

لا تزال الجامعات الفيتنامية تعتمد بشكل أساسي على الرسوم الدراسية.

في كلمتها خلال المؤتمر، قالت نجوين ثو ثوي، مديرة إدارة التعليم العالي (وزارة التعليم والتدريب)، إن موارد التعليم العالي لا تزال محدودة للغاية. ففي السنوات الأخيرة، بلغت ميزانية التعليم العالي حوالي 17,000 مليار دونج فقط، أي ما يعادل 0.27% من الناتج المحلي الإجمالي، بينما كان الإنفاق الفعلي أقل من 12,000 مليار دونج. ولم يصل الإنفاق الفعلي إلى 0.18% من الناتج المحلي الإجمالي، وهو أقل بكثير من مثيله في دول أخرى في المنطقة والعالم. ولا تزال الجامعات الفيتنامية تعتمد بشكل رئيسي على الرسوم الدراسية.

بخصوص هذه المسألة، علّق السيد لي كوانغ سون، نائب رئيس جامعة دانانغ، قائلاً: "بالنظر إلى التوجه الحالي للمدارس، نرى أننا نوسع نطاق التدريب للحصول على تمويل يُعوّض عن أنشطتها. وهذا يُصعّب ضمان الجودة. نعمل بطريقة توسعية بدلاً من التعميق، وهي ببساطة طريقة "لاستنزاف أنفسنا". على المدى البعيد، أجد هذا الأمر خطيرًا للغاية". ومن هنا، يرى السيد سون ضرورة وجود آلية تمويل للتعليم الجامعي، لأنه بدون استثمار مناسب، لا يمكن تحسين جودة المدارس.

لتحقيق ذلك، اقترح السيد تشينه تعزيز مساءلة كل مؤسسة تعليمية ووزارة التعليم والتدريب. وطرح السيد تشينه هذه المسألة قائلاً: "بدلاً من التقييم الذاتي، ينبغي نشر بيانات دقيقة للغاية، مثل نسبة المدخلات، وموارد التدريب، والبحوث، ومخرجات المقالات العلمية... يوجد حاليًا لائحة تنظم ثلاثة إفصاحات عامة، ولكن من الضروري تحديد أهم المؤشرات التي يجب على الجامعات نشرها للمجتمع، والتي من خلالها سيتمكن المجتمع من مراقبة أدائها".

فيما يتعلق بضمان الجودة الخارجي، قال الدكتور شينه أيضًا إن "الاعتماد أصبح عبئًا على العديد من المدارس"، واقترح مراجعة آلية الاعتماد، بحيث يصبح اعتماد المؤسسات التعليمية إلزاميًا. وأضاف: "لكن مع هذا البرنامج، هل ينبغي الاعتراف بالمؤسسات التعليمية التي تتمتع بأنظمة ضمان داخلي قوية وأنظمة اعتماد ذاتي قوية لبرامجها بناءً على آليات الاعتماد الذاتي الخاصة بها؟ لذا، بدلًا من اعتماد جميع البرامج، يجب الاكتفاء باعتماد جميع المؤسسات التعليمية. ثم، الاعتراف بآلية الاعتماد الذاتي لبعض المؤسسات التي تتمتع بأنظمة ضمان داخلي قوية. هذه طريقة مطبقة عالميًا، مما سيخفف العبء على المدارس".

[إعلان 2]
رابط المصدر