التكنولوجيا الشاملة للفتيات في سريلانكا

"إن التصورات السلبية لقدرات الفتاة، سواء في المنزل أو في المدرسة، يمكن أن تؤدي إلى نشأتها معتقدة أنها لا تستطيع النجاح في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات"، كما توضح نيفينداري بريماراثني، 38 عامًا، من كولومبو، سريلانكا.

معالجة الفجوات في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات

بريماراثني هي المؤسسة والرئيسة التنفيذية لشركة "ميكرز جلوبال"، وهي شركة متخصصة في التكنولوجيا التعليمية تهدف إلى إلهام الطلاب لاستخدام العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) لحل المشكلات. وإدراكًا منها للفجوة الكبيرة في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في الأنشطة العملية للفتيات في سريلانكا، أطلقت هذا المشروع في يناير 2023، ممهدةً الطريق للجيل القادم من النساء في مجال العلوم والتكنولوجيا.

وفقًا للبيانات المتاحة من لجنة المنح الجامعية في سريلانكا، شكلت النساء ما يقرب من نصف الطلاب المسجلين في تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بالجامعات المحلية عام ٢٠١٧. ومع ذلك، لا يعمل في هذه المجالات سوى عدد قليل جدًا من النساء.

في معظم المدارس، لا تتاح للفتيات فرصة تعلم مواد عملية كالعلوم والتكنولوجيا. قد يمتلكن معرفة نظرية تتعلق بمفاهيم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، لكنهن يفتقرن إلى المهارات العملية. لهذا السبب، أنا شغوفة بتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وأرغب في استكشاف أساليب تدريس مبتكرة وتطوير مناهج دراسية لسد هذه الفجوة، كما قالت.

في فبراير 2024، تعاونت هيئة الأمم المتحدة للمساواة بين الجنسين وتمكين المرأة (هيئة الأمم المتحدة للمرأة) والاتحاد الأوروبي في سريلانكا مع منظمة "ميكرز جلوبال" لتقديم مبادرة "ماك هير" إلى 10 مدارس في جميع أنحاء الجزيرة. صُممت مبادرة "ماك هير" لتمكين النساء والفتيات من اكتساب المهارات اللازمة للتفوق في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

وتتضمن المبادرة ورش عمل عملية تركز على الروبوتات والابتكار والنماذج الأولية ودمج مفاهيم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات لحل المشكلات الاجتماعية، وبالتالي تعزيز التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات.

انطلاقًا من الاعتقاد بأن كل فتاة لديها القدرة على النجاح في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، تعمل ورش عمل MakHer أيضًا على ربط الطلاب بخبراء الصناعة.

وقالت بريماراثني: "إن التعرض للنماذج النسائية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات أمر بالغ الأهمية لإلهام الطلاب وتشجيعهم على الثقة والطموح، والتأكيد على أن الفتيات يمكن أن ينجحن في المهن المتعلقة بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات".

تمكين الفتيات في مجال تكنولوجيا المعلومات

صفاء رزان، ١٨ عامًا، طالبة علوم بيولوجية مهتمة بالهندسة الوراثية، حضرت ورش عمل "ماكهير" في فبراير ٢٠٢٤ مع ١٠٠ طالب آخر من مدرستها. تحدثت رزان عن أوجه القصور في النظام التعليمي.

أشارت ريزان إلى أن هناك العديد من المواد التي يمكن إدراجها في المنهج الدراسي، مثل تطبيق العلوم الطبية في العلوم التطبيقية. وأضافت أن تدريس هذه المواد من شأنه أن يُساعد الطلاب على الاستعداد بشكل أفضل لمسيرتهم المهنية المستقبلية.

استلهم ريزان من ورشة عمل "ماكهير" تطبيق النظرية عمليًا: "نحن الطلاب نعرف الدوائر الكهربائية... نرسمها يوميًا في المدرسة. ولكن عندما يتعلق الأمر ببناء دائرة كهربائية واستخدامها، لا أحد يستطيع القيام بذلك دون توجيه.

أدركتُ أن المعرفة التي نملكها لا تكفي لخوض غمار هذا العالم إن لم نعرف كيف نطبقها. بعد هذه الورشة فقط، بدأتُ بدراسة الهندسة الوراثية وعلم المعلومات الحيوية بشكل أعمق.

وتحدثت ريزان أيضًا عن أهمية منح النساء والفتيات فرصًا متساوية والوصول إلى التكنولوجيا، مؤكدة أن ذلك من شأنه أن يؤدي إلى عالم أفضل وأكثر تنوعًا.

تُجادل ريزان بأن إشراك جميع الأجناس في التكنولوجيا سيساعد على فهم المشكلات وحلها بشكل أفضل، مما يؤدي في النهاية إلى تنمية أكثر فعالية. إضافةً إلى ذلك، تُسلّط ريزان الضوء على التحيز الاجتماعي الذي غالبًا ما يُضعف ثقة الفتيات بأنفسهن. وتُعطي مثالًا على مشروعٍ لامنهجيٍّ لم تُقدّر فيه مساهمات الفتيات حق قدرها، رغم قدرتهن على إيجاد حلول.

رسالة ريزان للفتيات الصغيرات هي ألا يسمحن لأحدٍ بسلب ثقتهن بأنفسهن. تقول: "لا ينبغي أن نقيد أنفسنا أو فرصنا بناءً على ما يقوله الآخرون. وفي الوقت نفسه، لا ينبغي أن نحصر أنفسنا في نطاق ضيق من المسارات المهنية التي يُطلب منا دائمًا اختيارها".

اغتنم الفرص الجديدة التي تلوح في طريقك. واصل العمل الجاد وكن لا يُعوّض، فلا أحد يستطيع منعك من العمل في هذا المجال.

المصدر: هيئة الأمم المتحدة للمرأة

المصدر: https://phunuvietnam.vn/cong-nghe-hoa-nhap-cho-tre-em-gai-o-sri-lanka-20240603141212141.htm