الجوهر هو جودة الموارد البشرية

[إعلان 1]

إس جي بي 06/09/2023 06:46

قبل عام 2013، باستثناء عدد قليل من الطلاب الذين تم قبولهم مباشرة في الجامعة وفقًا لقواعد القبول بوزارة التعليم والتدريب، كان على البقية اجتياز امتحان القبول بالجامعة (يُسمى امتحان القبول المشترك المكون من 3 جلسات: جلسة الامتحان المشتركة، وأسئلة الامتحان المشتركة، والقبول المشترك).

منذ عام ٢٠١٣، بدأت بعض الجامعات بتطبيق نظام القبول المبني على نتائج الثانوية العامة (والذي يُسمى غالبًا القبول المبني على كشوف الدرجات). ومنذ عام ٢٠١٥، وبعد توحيد امتحاني التخرج من الثانوية العامة وامتحانات القبول الثلاثة المشتركة، وتطبيق القبول الذاتي، تنوعت أساليب القبول في الجامعات بشكل كبير.

في عام 2022، وبهدف تصفية القبولات الافتراضية للجامعات، تمتلك وزارة التعليم والتدريب إحصائيات أولية عن 20 طريقة، ولكن عند تشغيل برنامج تصفية القبولات الافتراضية العام، يبدو أن العدد الفعلي للطرق أكبر من ذلك بكثير، لذلك تنشأ العديد من الآراء المتضاربة.

وفيما يتعلق بالاستقلالية في متطلبات التسجيل والقبول لكل تخصص، يمكن للجامعات أن تقرر طرق القبول الخاصة بها (فيما يتعلق بشكل تسجيل القبول ومعايير القبول وجدول القبول المناسب) لتجنيد المرشحين الذين يستوفون متطلبات القبول للتدريب، طالما أن المرشحين قد تخرجوا من المدرسة الثانوية.

في عام ٢٠٢٣، ستواصل وزارة التعليم والتدريب الإعلان عن قائمة تضم ٢٠ طريقة قبول. لذا، لا تكمن المشكلة في كثرة طرق القبول، بل في صعوبات نظام القبول العام عند فرز رغبات المرشحين الافتراضية. لا يزال التسجيل للقبول عبر طرق القبول المبكر يتطلب إعادة التسجيل (من الجامعة ومن المرشحين) في النظام العام، ثم القبول العام لفرز الرغبات الافتراضية عبر طرق القبول "غير المبكر"، مما يؤدي إلى إطالة مدة القبول، والتي قد تستغرق أكثر من ستة أسابيع.

حل هذه المشكلة يكمن في النظر في جميع طرق القبول في آنٍ واحد على النظام (أي أنه لا يُسمح للجامعات بالنظر في القبول بأي طريقة، بما في ذلك القبول المباشر أو القبول بالأولوية، قبل ظهور نتائج امتحانات التخرج). ومن الحلول الأخرى العودة إلى عملية القبول كما كانت قبل عام ٢٠٢٢، أي التصفية الافتراضية فقط لطريقة درجات امتحان الثانوية العامة (وهي طريقة القبول النهائي من حيث الوقت). أما بالنسبة لطرق القبول الأخرى، فسيقوم المرشحون والجامعات "بالتصفية الافتراضية" فيما بينهم من خلال تأكيد المرشحين المقبولين بطرق القبول المبكر تسجيلهم في الجامعة وعلى النظام، وعندها فقط سيتم النظر في قبول المرشحين الذين لم يؤكدوا تسجيلهم باستخدام طريقة درجات امتحان الثانوية العامة.

حاليًا، هناك آراءٌ حول إلغاء اعتبار كشوف درجات الثانوية العامة أو امتحانات التخرج. أعتقد أن هذين الرأيين متناقضان. من المهم تذكر أن الشرط الإلزامي للقبول الجامعي هو تخرج الطالب من المدرسة الثانوية. لذلك، وبغض النظر عن درجات الطالب في كشوف درجاته، تُعدّ شهادة الثانوية العامة الأساس الأهم للقبول الجامعي.

تُمثل طريقة احتساب كشوف الدرجات في الجامعات حاليًا ما يقرب من 40% من إجمالي عدد الطلاب المُستهدفين للالتحاق بالجامعات، كما يُمثل عدد المرشحين المقبولين بناءً على كشوف الدرجات أكثر من ثلث (36%) إجمالي عدد الطلاب الجدد في عام 2022. وبالتالي، تُعتبر هذه الطريقة ثاني أهم طريقة قبول بعد طريقة احتساب درجات امتحانات الثانوية العامة، وهي المصدر الرئيسي للقبول في الجامعات الخاصة. لذا، لا تكمن المشكلة في التخلي عن طريقة احتساب كشوف الدرجات، بل في ضرورة توحيد التقييم (الدرجات) على مستوى المرحلة الثانوية، بما يعكس قدرات الطلاب بدقة.

وبالمثل، فإن الرأي القائل بأنه إذا كان معدل امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية شبه مطلق، فلا حاجة لتنظيم امتحانات التخرج هو رأي متطرف أيضًا، لأنه ببساطة، إذا أُلغيت امتحانات التخرج، فما مصدر التوظيف الذي سيحل محل حصة الالتحاق الحالية التي تزيد عن 260 ألف طالب (ما يمثل حوالي 50% من إجمالي الحصة)؟ في ذلك الوقت، سيتعين على الجامعات إما تنظيم امتحانات القبول الخاصة بها أو الاعتماد على السجلات الأكاديمية في قبولها.

لا يزال جوهر مشكلة القبول، في كثير من أساليبه، يتمثل في استقطاب أفضل الطلاب الذين يستوفون متطلبات التدريب خلال الدراسة الجامعية. وانطلاقًا من شرط التخرج الإلزامي من المدرسة الثانوية، يتعين على الجامعات وضع معايير قبول استباقية تتناسب مع المتطلبات الخاصة بكل مهنة، بما يضمن جودة الموارد البشرية للمجتمع.

[إعلان 2]
مصدر