تستخدم الجامعات إجراءات صارمة لتحذير الطلاب الذين لم يستوفوا معايير الإنتاج باللغة الإنجليزية

[إعلان 1]

تُعدّ معايير إجادة اللغات الأجنبية أداةً تُمكّن الطلاب من المشاركة بثقة في سوق العمل، لا سيما في سياق التكامل الدولي. ووفقًا للوائح وزارة التعليم والتدريب، تُحدّد معايير إجادة اللغات الأجنبية وفقًا للإطار الوطني الفيتنامي للمؤهلات الصادر عام ٢٠١٦. ويُعدّ مستوى B1 الحد الأدنى الذي تستخدمه معظم الجامعات لتقييم إجادة اللغات الأجنبية. فكيف تُطبّق معايير إجادة اللغات الأجنبية في العديد من الجامعات؟ ندعو القراء إلى قراءة مقالات VietNamNet حول هذا الموضوع.

من التشجيع والنصيحة...

في ظلّ وصفها بأنها كلية تقنية ضعيفة في اللغة الإنجليزية، يتأخر عدد قليل جدًا من طلاب جامعة مدينة هو تشي منه للتكنولوجيا في الحصول على شهاداتهم لعدم استيفائهم معايير اللغات الأجنبية. وتعزو الجامعة ذلك إلى تركيزها على تعليم اللغات الأجنبية، مما يُهيئ الطلاب للمشاركة في سوق العمل المرموق والتكامل الدولي.

قال السيد بوي هواي ثانغ، رئيس قسم التدريب، إنه لتعزيز تعلم اللغة الإنجليزية، تحدد المدرسة معايير لكل مستوى/كل عام دراسي وفقًا لخطة التدريس. يجب على الطلاب استيفاء معايير إجادة اللغة الأجنبية قبل استلام مشروع تخرجهم، حتى يحصلوا على شهادة التخرج فور إتمام المشروع.

وقال السيد ثانج: "تنظم المدرسة دورات اللغة الإنجليزية وتوفر للطلاب أدوات تعليمية محمية بحقوق الطبع والنشر، إلى جانب دورات اللغة الإنجليزية المحسنة، لمساعدتهم على الحصول على المزيد من فرص التعلم".

وقال رئيس قسم التدريب بجامعة مدينة هوشي منه للتكنولوجيا إن مراكز اللغات الأجنبية بالمدرسة لديها أيضًا العديد من الأنشطة المعززة مثل الأندية والأنشطة التكميلية.

نصح السيد ثانغ الطلاب، وخاصةً طلاب الهندسة، بدراسة اللغات الأجنبية باستمرار، وإتمام دوراتها بسرعة، وتحقيق معايير الأداء. وفي الوقت نفسه، عليهم استغلال شبابهم لتسريع عملية التعلم، وتحفيز أنفسهم على الدراسة لاكتساب أفضل المعارف الإنسانية، وإتاحة الفرصة لهم للعمل في بيئة عالمية. وإذا واجهوا صعوبة في تعلم اللغات الأجنبية، فعليهم طلب المساعدة من المدرسة، أو الأصدقاء، أو الجمعيات الطلابية، أو اتحادات الشباب.

وفي جامعة الاقتصاد الوطني، قال السيد لي آن دوك، نائب رئيس قسم إدارة التدريب، إن حل المدرسة هو نشر معايير الإنتاج واللوائح المدرسية على نطاق واسع بين المرشحين أثناء عملية التشاور بشأن القبول وأنشطة الطلاب في الفصل الدراسي المبكر.

بالنسبة للطلبة الذين لا يملكون شهادة دولية في اللغة الإنجليزية، ستقوم المدرسة بعد التسجيل بتنظيم اختبار تصنيف اللغة الإنجليزية للقبول وفقًا للمعايير الدولية، والذي سيكون بمثابة أساس لمساعدتهم على بناء مسار تعليمي يلبي معايير الإخراج.

نبني برامج تدريبية مكثفة في اللغة الإنجليزية وفقًا للمعايير الدولية لتدريب الطلاب الذين لم يستوفوا معايير المخرجات المطلوبة؛ وفي الوقت نفسه، ننظم استشارات وتوجيهًا فرديًا لكل طالب لضمان مسار تعليمي مناسب. ويمكن للطلاب اختيار البرنامج الدراسي الذي يناسب مستواهم، كما قال السيد دوك.

كما تُجري الجامعة الوطنية للاقتصاد اختبارات لغة إنجليزية دورية لتصنيف الطلاب وتقييمهم وتقديم التوجيهات اللازمة لهم. وصرح السيد دوك قائلاً: "ننسق مع منظمات دولية للغة الإنجليزية لتنظيم اختبارات IELTS في الجامعة، وذلك لتهيئة أفضل الظروف للطلاب".

وفقًا للسيد نجوين ثانه هونغ، رئيس قسم التدريب بجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، فإن المدرسة تحاول تقديم الدعم بعدة طرق لمساعدة الطلاب على تلبية معايير إنتاج اللغات الأجنبية.

بدلاً من الانتظار حتى نهاية عملية التدريب للتحقق من ذلك، تُراجع جامعة التكنولوجيا وتُوجّه الطلاب بانتظام خارطة الطريق، والتي بموجبها يجب عليهم في كل مرحلة الوصول إلى مستوى معين من إتقان اللغة الأجنبية لمواصلة الدراسة. على سبيل المثال، عندما لا يصل الطلاب إلى المستوى المطلوب في اللغة الأجنبية، لا تسمح لهم الجامعة بالتسجيل في عدد كبير من الدورات، بل تجمع بين التذكير والتواصل، مما يُتيح للطلاب قضاء وقت أطول في دراسة اللغة الإنجليزية، كما قال السيد هونغ.

وأضاف أن المدرسة ستطرح خلال الفترة المقبلة عددًا من الحلول، مثل توفير خارطة طريق لكل فصل دراسي لتمكين الطلاب من تحقيق معايير المخرجات عند التخرج. وقال السيد هونغ: "إذا انتظرتم حتى الفصلين الدراسيين الأخيرين للدراسة، فلن تتمكنوا من مواكبة التطور".

نسعى جاهدين لتحديد هذه المسارات على أفضل وجه ممكن. البيانات متاحة بالفعل في النظام. على سبيل المثال، الفصل الدراسي الذي يدرسه الطالب، وعدد الساعات المعتمدة/النقاط التي جمعها، ومستوى اللغة الإنجليزية المطلوب عندها. يُعدّ تحديد الساعات المعتمدة/التسجيل في المواد الدراسية حلاً أيضًا، إذ يُجبر الطلاب على قضاء وقت أطول في الدراسة والوصول إلى مستوى معين في اللغة الإنجليزية.

بالإضافة إلى ذلك، تسعى جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا إلى توفير بيئات تعلم لغات أجنبية أكثر للطلاب. وصرح السيد هونغ قائلاً: "نسعى إلى التدويل من خلال جذب المزيد من الطلاب الدوليين إلى الجامعة ودعوة محاضرين أجانب للتدريس. كما تُنظم النقابات والجمعيات المزيد من النوادي المتعلقة باللغة الإنجليزية. كما تضم الجامعة مركزًا متخصصًا في تدريب اللغات الأجنبية لدعم الطلاب الضعفاء أو المحتاجين".

أفاد ممثل جامعة التجارة أن الحل الدائم للمدرسة هو زيادة تشجيع الطلاب على استيفاء معايير إجادة اللغات الأجنبية. كما تضم المدرسة مركزًا للتدريب على المهارات المهنية مرتبطًا بمركز اللغة الإنجليزية، يدعم الطلاب للدراسة المسائية لتحسين مستواهم والتحضير للامتحانات.

وقال "نظرًا لكونها وحدة تابعة للمدرسة، فإن الدورات تتمتع برسوم تفضيلية أكثر من تلك التي يتم دفعها عندما يسجل الطلاب للدراسة في الخارج"، مضيفًا أن المدرسة ستحافظ على معايير الإنتاج باللغة الإنجليزية وحتى يكون لديها متطلبات أعلى في المستقبل لمواصلة تحسين جودة التدريب.

... إلى تدابير "قوية"

صرح الدكتور نجوين تان تران مينه كانغ، نائب مدير جامعة تكنولوجيا المعلومات (جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية)، بأن الجامعة لديها لوائح خاصة بمعايير اللغات الأجنبية التي يجب استيفاؤها كل فصل دراسي. وفي حال عدم استيفاء الطلاب لهذه المعايير، سيُقيد تسجيلهم في المقررات التخصصية.

لدى المدرسة أيضًا سياسة منح دراسية لتشجيع الطلاب على الحصول على شهادات اللغات الدولية مبكرًا؛ وفي الوقت نفسه، يوجد نظام إنذار مبكر تلقائي للأفراد الذين لا يحصلون عليها. بالتوازي مع ذلك، يُنظم مركز اللغات الأجنبية بالمدرسة العديد من أشكال التدريس أثناء ساعات الدراسة العادية وخارجها لمساعدة الطلاب على تعزيز لغاتهم الأجنبية في حال عدم استيفائهم للمعايير. كما يُنشئ المركز نظامًا للمحاضرات الرقمية لمساعدة الطلاب على الدراسة الذاتية عبر الإنترنت لتعزيز معارفهم ومهاراتهم في اللغات الأجنبية خارج ساعات الدراسة المباشرة.

ومع ذلك، وفقًا للسيد خانج، يجب على الطلاب إدراك أهمية مهارات اللغة الأجنبية، فهي شرط أساسي للتقدم الوظيفي المستقبلي، ومن ثم وضع خطة دراسية طويلة الأمد لكل يوم وأسبوع وشهر وسنة، بدءًا من دخولهم الجامعة وحتى تخرجهم. بعد ذلك، عليهم المثابرة في الدراسة لاكتساب المهارات وفقًا للخطة؛ والتسجيل للمشاركة في امتحانات الشهادات لتقييم مستواهم ذاتيًا كل عام.

في جامعة مدينة هو تشي منه للصناعة والتجارة، صرّح السيد تاي دوان ثانه، نائب مدير الجامعة، بأن الجامعة تضم قسمًا ومركزًا للغات الأجنبية، ومركزًا للتدريب والاختبارات في اللغات الأجنبية، يُجري اختبارات كفاءة اللغة الإنجليزية على ستة مستويات. وتوفر الجامعة قنوات متعددة وخيارات متعددة للطلاب. فبالإضافة إلى اللغة الإنجليزية، يُمكن للطلاب دراسة اللغات الكورية والفرنسية واليابانية. كما تتبع الجامعة سياسة الإعفاء من الرسوم الدراسية وتخفيضها للمراجعات والامتحانات التي تُعقد فيها.

قال السيد ثانه: "نُذكّر الطلاب شهريًا بالنظام. هذا بمثابة تحذير، وحافز مستمر للطلاب على إيلاء المزيد من الاهتمام"، آملًا أن يبذل الطلاب جهودًا لاستيفاء المعايير المطلوبة، وتجنب فقدان فرصهم المهنية والوظيفية.

"إن معيار إنتاج اللغة الأجنبية هو متطلب إلزامي، ولن تقلله المدرسة، لذلك يجب أن يكون لدى الطلاب خريطة طريق لتجهيز أنفسهم، ومن الأفضل تحقيق ذلك من السنة الأولى والسنة الثانية حتى يتمكن الوقت اللاحق من التركيز على دراسة التخصص،" أكد السيد نجوين ترونج نهان، رئيس قسم التدريب بجامعة مدينة هوشي منه للصناعة.

لماذا غاب العديد من الطلاب ذوي معايير الإنتاج باللغة الإنجليزية عن التخرج؟

معايير إجادة اللغات الأجنبية هي المتطلبات التي تُؤخر تخرج آلاف الطلاب سنويًا. تُصرّ الجامعات على أن المعايير ليست صارمة، لكن المشكلة تكمن في الطلاب أنفسهم.

آلاف الطلاب يتم "احتجاز" شهاداتهم بسبب معايير الإنتاج باللغة الإنجليزية

معايير جودة مخرجات التعليم باللغات الأجنبية (وخاصةً الإنجليزية) تُؤخّر آلاف الطلاب سنويًا في استلام شهاداتهم. يتأخر بعض الطلاب شهرًا أو شهرين، بينما يستلم آخرون شهاداتهم بعد سنوات طويلة من التخرج.