سيكون امتحان الأدب بمثابة تحذير إذا كنت لا تزال تعتقد أنه بمجرد "نطق الكلمات" يمكنك الحصول على درجات عالية.

امتحان الأدب وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، وهو امتحان وطني، يتوافق مع لوائح البرنامج الجديد، ويلبي احتياجات المجتمع للأجيال القادمة. وسيكون هذا الامتحان في المستقبل "المعيار" لجميع المراجعات والدراسات الجادة للأجيال القادمة.

يتقدم مرشحو مدينة هوشي منه بثقة لامتحان التخرج لعام 2025.

بعد الانتهاء من امتحان الأدب - الامتحان الأول لامتحان تخرج المدرسة الثانوية لعام 2025 وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018، قام العديد من المعلمين، وكذلك غالبية الطلاب في مدينة هوشي منه، بتقييم أسئلة الامتحان بأنها قريبة من الواقع، وتجنب الحفظ.

تجنب الحفظ عن ظهر قلب

قالت لانغ باو مينه، وهي طالبة في الصف الثاني عشر في مدرسة نجوين ثي مينه خاي الثانوية، وهي من أوائل المرشحين الذين وصلوا إلى موقع الامتحان في مدرسة لي كوي دون الثانوية، المنطقة 3، إنه في السنوات العادية، كانت أسئلة الامتحان تُعطى باستخدام الأعمال الأدبية المتوفرة بالفعل في الكتب المدرسية.

لكن الموضوع الرئيسي هذا العام يدور حول حقيقة أن سماء كل وطن هي سماء الوطن (سماوات مختلفة).

كانت لانغ باو مينه واحدة من المرشحين الذين غادروا موقع الامتحان في مدرسة لي كوي دون الثانوية في وقت مبكر.

أعتقد أن هذا الامتحان قريب جدًا من الوضع الراهن في بلدنا. امتحان هذا العام يتعارض مع الحفظ والتلقين والتلقين المكثّف، كما قالت لانغ باو مينه.

وبحسب باو مينه، فإن أصعب جزء في امتحان هذا العام هو السؤال الخامس من قسم فهم القراءة، لأن السؤال يصف ببساطة متطلب إيجاد أوجه التشابه بين مقطعين من كتابات الكاتب نجوين مينه تشاو (سماوات مختلفة - نجوين مينه تشاو) والشعر لتشي لان فيين (أغنية السفينة - تشي لان فيين).

لم يسأل السؤال عن عدد الكلمات المطلوبة أو كيفية كتابتها، لذا شعرتُ ببعض الحيرة عندما قرأته لأول مرة. توقع باو مينه الحصول على ٨ درجات في الأدب.

قال باو مينه: "الفرق الأكبر في امتحان هذا العام هو ندرة استخدام بيانات الكتاب المدرسي. جميع الأسئلة في الغالب من مصادر خارجية. حتى نص الكاتب نجوين مينه تشاو مأخوذ من مصادر خارجية ولا يحتوي على أي بيانات من الكتاب المدرسي".

في الوقت نفسه، يُعلّمنا برنامج التعليم لعام ٢٠١٨ كيفية أداء هذه الأنواع من التمارين. نتعلم في المدرسة كيفية أداء هذه الأنواع من التمارين، وليس كيفية تحليلها كما في السابق. وأكدت باو مينه: "نتعلم بطريقة تُمكّننا من أداء أي نوع من التمارين".

امتحان مثير للإعجاب

قال السيد فو مينه نغيا، معلم في مدرسة نجوين دو الثانوية، المنطقة العاشرة، مدينة هو تشي منه، إن هذا الامتحان كان مُبهرًا. إنه بداية تُبرز توجه التعليم نحو المهارات وتُحفز القدرة على التفكير.

طلاب مدينة هوشي منه ينهون امتحان الأدب.

بشكل عام: يتبع الاختبار هيكلية نموذج الاختبار السابق الذي أعلنته وزارة التربية والتعليم . لذا، وبتوجيه من المعلمين، يكون الطلاب مستعدين تمامًا لتلقيه.

حول السعة: من المادة إلى النظرة العامة للدرس بأكمله، السعة معتدلة ومناسبة لوقت القراءة والفهم والقيام به لدى الطلاب.

رغم قلة السعة، إلا أن النص يحتوي على تفاصيل كثيرة ذات قيمة أدبية عالية، وقدرة على استغلال الأسئلة ببراعة. ومن هنا، يمكن إثبات "جودة" اختيار النص لدى واضع الأسئلة.

أُقدّر اختيار هذه المجموعة الأدبية تقديرًا كبيرًا. لقد أثبت الكاتب نجوين مينه تشاو إسهاماته وموهبته الفنية على مر الزمن، لذا لا داعي للأخذ بعين الاعتبار الكاتب أو أفكاره. تتميز المجموعة الأدبية بسهولة قراءتها، وجاذبيتها الوطنية الواسعة، وعدم انحيازها لمناطق جغرافية محددة، ما يجعلها ذات انتشار وطني واسع جدًا، كما أكد السيد فو مينه نجيا.

فيما يتعلق بالأسئلة والمعرفة المُختبرة، ووفقًا للسيد فو مينه نغيا، فإن الامتحان يتوافق تمامًا مع متطلبات برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. تدور الأسئلة حول مواضيع تتعلق بخصائص النوع. الأسئلة بسيطة وسهلة الفهم، ويمكن للطلاب استيعابها بسرعة، وهي مناسبة للعديد من المواد الدراسية.

المعرفة التي يتم اختبارها هي مهارات فهم قراءة القصص القصيرة وكتابة الفقرات والمقالات. وهي مهارات مألوفة حددتها وزارة التعليم والتدريب بوضوح في البرنامج الحالي.

وفيما يتعلق بالميزات الخاصة لامتحان هذا العام، قال السيد فو مينه نجيا إن الامتحان لديه القدرة على تصنيف الطلاب بشكل جيد للغاية، وهو جدير بامتحان متكامل بين التخرج ودخول الجامعة.

أنهى المرشحون في موقع امتحانات مدرسة Le Quy Don الثانوية امتحان الأدب.

الاختبار جيد جدًا لأنه يلتزم بمتطلبات النوع بحيث يمكن للطلاب المتوسطين والضعفاء التخرج من المدرسة الثانوية (تعتبر الأسئلة 1 و2 و3 من قسم فهم القراءة أسئلة جيدة مضادة للفشل للطلاب لاجتيازها بسهولة).

لكن بدءًا من السؤالين الرابع والخامس، وصولًا إلى متطلبات كتابة الفقرة والمقال، يصبح التمييز واضحًا جدًا. خصوصًا السؤالين الرابع والخامس في قسم فهم المقروء.

للإجابة الكاملة على هذين السؤالين، يتطلب الاختبار من الطلاب تفعيل كل من معارفهم ومهاراتهم في فهم النوع (تفاصيل القصة) ومعرفة كيفية تحليلها وتقييمها والتعليق عليها في محتوى المقتطف بأكمله.

السؤال الخامس يتعلق بالقدرة على الوصول إلى المحتوى النصي، بما يتماشى مع ضرورة توسيع القدرة على التطبيق. ولتحقيق ذلك، يجب أن يتمتع الطلاب بقدرة مقارنة وتحليل، وقدرة فهم عالية جدًا.

بحصول كل سؤال على نقطة واحدة، أعتقد أنه من الصعب على الطلاب تحقيق الحد الأقصى إذا لم يتمتعوا بمهارات تفكير جيدة. لذلك، في قسم فهم المقروء وحده، هناك اختلافات كبيرة بين كل مجموعة من الطلاب.

وبالإضافة إلى ذلك، ووفقًا لتقييم السيد فو مينه نجيا، كان الاختبار جيدًا للغاية لأنه اختبر قدرة الطلاب على الكتابة بشكل جيد في العديد من المواقف.

"في قسم كتابة الفقرة (قدرة الكتابة القصيرة)، أعتقد أنه من الصعب جدًا الحصول على درجة عالية لهذه الفقرة لأن السؤال بأكمله يتطلب مهارات القراءة الأدبية والكتابة القصيرة"، قال المعلم فو مينه نجيا.

في هذه الفقرة، يحتاج الطلاب أولاً إلى فهم عملية التحليل التفصيلية في القصة (مشاعر الشخصيات). إذا لم يتدربوا جيداً مسبقاً، فقد يضلّوا طريقهم بسهولة: فهم لا يعرفون الكتابة، ولا ما هو التحليل العاطفي، ولا كيفية اختيار الأفكار، ويقعون بسهولة في فخّ ترك الأمور فارغة أو "التقطيع" عشوائياً للحصول على الفكرة.

يقوم المرشحون بإكمال الإجراءات للدخول إلى قاعة الامتحان.

علاوة على ذلك، يتناول المقطع تحليلًا عميقًا لتفاصيل أدبية، ما يعني أنه لا يُعرض بوضوح كموضوع أو مصدر إلهام، بل مُشتت في النص. لفهم هذا الشعور، على الطلاب القراءة بعناية وانتقائية والتفكير بعمق لفهم هذا المقطع جيدًا.

إعادة وضع وظيفة المرآة الاجتماعية

يُمثل الامتحان كتلةً موحّدةً بين الموضوع الأدبي وموضوع الحياة الاجتماعية. لم يعد امتحان الأدب أدبيًا كما كان في السابق، إذ يُواكب عن كثب القضايا الاجتماعية الراهنة في بلدنا. وأضاف السيد فو مينه نغيا: "يُعيد امتحان الأدب تحديد وظيفته في عكس واقع المجتمع".

وفي حديثه عن أفكاره الشخصية، قال السيد فو مينه نجيا إن امتحان هذا العام سيكون بمثابة تحذير للأجيال القادمة إذا ما استمروا في الاستخفاف بالأدب ويعتقدون أنه بمجرد "النفخ في الكلمات" يمكنهم الحصول على درجات عالية.

مع التمييز الواضح في امتحان هذا العام، سيصعب على الطلاب العاديين والضعفاء الحصول على معدل أعلى من 6.0 نقاط. أما الطلاب الجيدون والمتميزون، فيمكنهم الحصول على معدل يتراوح بين 6.5 و7.5 نقاط. ويُمنح المعدل الأعلى من 7.5 نقاط فقط للطلاب الذين يتمتعون بمهارات لغوية جيدة وخبرة تعلم وتدريب مكثفة.

الامتحان بداية واثقة: لقد حفّز برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ قدرات الطلاب على القراءة والكتابة والإدراك إلى أقصى حد. فهو، في جوهره، يُزوّدهم بجميع المهارات اللازمة لدخول حياتهم المستقبلية.

للامتحان أهمية تاريخية إذ يُرسي مسارًا يؤكد أن دراسة الأدب يجب أن تجمع بين الفن والحياة. يجب على طلاب الصف الثاني الابتدائي (العام الدراسي 2025-2026) أن يدركوا أهمية وضع البلاد، وألا يكونوا غير مبالين، وألا يلتزموا بالكتب المدرسية، ليتمكنوا من تحقيق أعلى الدرجات كما هو متوقع.

لا يُشكّل الامتحان تذكيرًا صادقًا فحسب، بل يُظهر أيضًا عمق وجدان واضعه. يتوافق الامتحان الوطني مع لوائح البرنامج الجديد، ويُلبّي احتياجات المجتمع للأجيال القادمة. وسيكون هذا الامتحان في المستقبل "المعيار" لكل مراجعة ودراسة أكثر جدية للأجيال القادمة.

كاو تان

المصدر: https://nhandan.vn/de-thi-ngu-van-se-la-loi-canh-tinh-neu-van-cho-rang-chi-can-chem-gio-la-co-the-dat-diem-cao-post889646.html