أكمل أكثر من 1.15 مليون مرشح مادة الأدب لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025. يتكون امتحان الأدب من جزأين: فهم المقروء (4 نقاط) والكتابة (6 نقاط). يتمحور المحتوى حول نص " سماوات مختلفة" للكاتب نجوين مينه تشاو.
في تعليقه على امتحان الأدب لتخرج الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥، قال الأستاذ نجوين فوك باو خوي، محاضر الأدب بجامعة هو تشي منه للتعليم، إن امتحان تخرج الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥ مفعمٌ بالحياة، ويرتبط ارتباطًا وثيقًا بالوضع الراهن للبلاد، إذ يُذكي احترام الماضي ويُثير الشعور بالمسؤولية تجاه تغيرات الأمة. علاوةً على ذلك، ضمن الامتحان توجيهًا لتطوير مهارات وقدرات برنامج الأدب لعام ٢٠١٨ بشكل ممتاز، محققًا مستوىً عاليًا من التميز.
على وجه الخصوص، يتضمن قسم فهم المقروء مقتطفًا من قصة قصيرة للكاتب البارز نجوين مينه تشاو، صاحب الأسلوب السردي الفلسفي. لذلك، تُعدّ قيمة موضوع النص ومحتواه موادًا قيّمة جدًا للطلاب للاستفادة منها في الأسئلة التالية، وخاصةً قسم النقاش الاجتماعي. يتوافق نظام أسئلة فهم المقروء بدقة مع متطلبات مهارات قراءة القصص القصيرة لبرنامج الأدب لعام ٢٠١٨، وذلك من حيث ذكر عوامل مثل أسلوب السرد، والتفاصيل النموذجية، والمحتوى الموضوعي، وبعض السمات الفنية التي تُوضّح المحتوى الموضوعي. السؤال الخامس ليس جيدًا فحسب، بل يُلبي أيضًا متطلبات مقارنة النصوص الأدبية، وهو نوع شائع من المقالات في الصف الثاني عشر.
يتطلب القسم الخاص بكتابة فقرة حجاجية أدبية تحليل مشاعر الشخصية Le تجاه الشخصية Son، وهو متطلب أساسي مرتبط بتعبير محدد عن العالم العاطفي للشخصية، مما يساعد القراء على فهم الشخصية بشكل أفضل، وتلبية متطلبات تطوير الفقرة (مع التركيز على قضية واحدة فقط)، والحصول على أدلة متاحة مقترحة من أسئلة فهم القراءة أعلاه.
وقال السيد كوي "إن هذا هو "طريق الهروب" الخفي الذي يوفره صانع الاختبار للطلاب".
فيما يتعلق بقسم كتابة المقال الاجتماعي، قال السيد خوي إن الامتحان قد أثار وعيًا عميقًا وهادفًا بأنه لا فرق بين الوطن والوطن الأم، ولا فصل بين الوطن ووحدة أراضي الوطن الأم، ولا فرق بين حب الوطن والوطنية. كما يركز هذا الامتحان على هذا المحتوى عندما يصعب تحديد الحجج المحورية والمفصلة. ومع ذلك، إذا التزمنا بمحتوى المادة وحسنا استخدام إجابة السؤال الخامس من أسئلة فهم المقروء، فإننا على يقين من أن الطلاب سيجتازون الامتحان بسهولة.
صرحت الدكتورة ترينه ثو تويت (معلمة في مدرسة لونغ ذا فينه الثانوية، هانوي)، بأن الامتحان اتبع بدقة هيكل الامتحان المرجعي الذي أعلنته وزارة التعليم والتدريب سابقًا. ويندرج محتوى أسئلة القراءة والكتابة في الامتحان ضمن نطاق المعرفة والمهارات وفقًا لـ "متطلبات الإنجاز" لمادة الأدب - برنامج التعليم العام 2018.
على وجه الخصوص، يتضمن قسم فهم المقروء (4 نقاط) خمسة أسئلة مصنفة حسب المستويات المعرفية. السؤالان الأول والثاني كلاهما على المستوى المعرفي، حيث يتطلب السؤال الأول التعرف على الراوي في النص، وهي معرفة بنوع السرد المألوف لدى الطلاب؛ بينما يتطلب السؤال الثاني التعرف على نهري مسقط رأس لي وسون، وهي تفصيلة موجودة في محتوى النص. يساعد هذان السؤالان المرشحين ذوي القدرات الأكاديمية المتوسطة على تحقيق أعلى الدرجات.
تظهر القدرة على التصنيف بشكل رئيسي في الأسئلة 3 و4 و5 على مستويات الفهم والتطبيق عندما يتطلب الأمر من المرشحين أن يكون لديهم عمق في التفكير والخبرة.
السؤال رقم 3 هو سؤال على مستوى الفهم، ويتطلب من الطلاب تحليل تأثير الأسلوب البلاغي المقارن في جملة من المقتطف - يختبر هذا السؤال في وقت واحد مهارات الإدراك والمهارات التحليلية والمعرفة الفيتنامية لدى المرشحين.
السؤال الرابع هو أيضًا سؤال فهم، ويتطلب من المرشحين تحليل دور تفصيلة في التعبير عن محتوى النص. يتميز هذا السؤال بقدرة تصنيفية جيدة نسبيًا، إذ يتعين على المرشحين فهم وإدراك ليس فقط ظروف الحياة الصعبة في الكفاح من أجل الوطن، بل أيضًا الشعور بروح الزمالة والتضامن بين الجنود - أي إدراك معنى التفصيل في التعبير عن موضوع النص.
السؤال رقم 5 هو على مستوى التطبيق، ويتطلب من الطلاب تطبيق معارفهم الأدبية ومعرفتهم بالحياة والمجتمع ... ليس فقط لاختيار اتجاه الإجابة وطريقة التفكير والحجج المنطقية والدقيقة، ولكن أيضًا لإظهار التفكير المستقل وضبط النفس عند تحليل التشابه في المعنى في تفصيلين من نصين، ورؤية التعلق المقدس لكل شخص بأراضي وسماء الوطن.
في قسم الكتابة، السؤال الأول من الحجج الأدبية، لا يقتصر دور المرشحين على فهم محتوى المقتطف فحسب، بل يتدربون أيضًا على مهارة تحليل جانب مهم من جوانب النوع السردي. هذه مسائل مألوفة في متطلبات البرنامج، ونأمل ألا تشكل صعوبة عليهم.
الجملة الثانية: الجدل الاجتماعي مسألة تقليدية ومقدسة، لكنها تُواكب عصر البناء والتنمية الوطني، لا سيما في "عصر النهضة". لذا، فهي مسألة وثيقة وعملية، تمس حب الوطن الأصيل في نفوس كل فيتنامي، ولا سيما أنها تُثير حماس الطلاب الذين يستعدون لدخول مرحلة جديدة من الحياة، حيث لا يقتصر دورهم على تنمية قدراتهم وشجاعتهم الشخصية فحسب، بل يتعين عليهم أيضًا تذكير أنفسهم دائمًا بأهمية غرس حب الوطن في قلوبهم. كما أن أفكار المقال مناسبة جدًا لاتجاهات الابتكار والتكامل في العصر الحالي.
ومع ذلك، وفقًا للسيدة تويت، فإن أجيالًا من المعلمين والطلاب وكذلك المجتمع بشكل عام ما زالوا ينتظرون خطوات أقوى في رحلة الابتكار، وينتظرون امتحانات الأدب الجميل، ويقتربون من قدرات الطلاب، ويساهمون في تشكيل القدرات والصفات اللازمة للأجيال القادمة من الشعب الفيتنامي.
مرشحون في مدينة هو تشي منه يُعلّقون على امتحان الأدب. إنتاج فيديو: دينه توين
المصدر: https://vietnamnet.vn/de-thi-ngu-van-tot-nghiep-thpt-2025-dam-hoi-tho-cuoc-song-danh-thuc-qua-khu-2415234.html
تعليق (0)