استخدام الدموع في تعليم الأطفال فوائدها لا تفوق أضرارها؟

إن قيام بعض المتحدثين بالحضور إلى المدارس وتعمدهم جلب الدموع إلى عيون الطلاب بقصص حزينة، وحتى تصويرهم كدليل على نجاح المحاضرة، أمر يسبب الكثير من الجدل.

منذ سنوات عديدة، أصبحت صورة مجموعة من الطلاب يذرفون الدموع عند استماعهم لمتحدث يروي قصة مؤثرة عن آبائهم مألوفة. حتى أن بعض المتحدثين يدعون الطلاب للوقوف أمام المدرسة بأكملها للتظاهر، ويسألونهم عن أسمائهم، وكم من الوقت مضى منذ أن أهدوا أمهاتهم هدية، ويشكرون والدهم.

لا ينبغي استخدام الدموع كمقياس لفعالية التعليم العاطفي

أكدت المعلمة نجوين ثوي أوين فونغ، رئيسة مجلس إدارة مدرسة ICS ومؤسسة نظام TOMATO لرياض الأطفال والأنشطة المدرسية اللامنهجية، أن الخبر السار هو أن التعليم الأخلاقي والمهاري للطلاب قد ازداد تقديره في السنوات الأخيرة. تدرك المدارس وأولياء الأمور أن توفير المعرفة فقط دون تثقيف الأطفال حول التعاطف وبناء الشخصية سيخلق أوجه قصور مهمة في نموهم. تُعد مهارات مثل التعاطف والصبر والقدرة على حل النزاعات عوامل لا غنى عنها لنجاح الطلاب وسعادتهم في الحياة. ومع ذلك، تشعر السيدة فونغ بقلق بالغ من أن العديد من المدارس اليوم تفضل دعوة متحدثين إلى المدرسة لسرد قصص مؤثرة تُبكي الطلاب بغزارة.

جعل الطلاب يبكون، هل هذه طريقة فعالة في التعليم؟

على الرغم من أهمية ملامسة قلوب الطلاب، إلا أنهم إن لم يشعروا بالدافعية العميقة ويفهموا بوضوح ضرورة الالتزام بهذه القيم، فلن يكون لديهم الدافع الكافي لتحويلها إلى أفعال. ولكن برأيي، لا ينبغي استخدام الدموع كمقياس لفعالية التربية العاطفية. فالمقياس الحقيقي النهائي للعملية التعليمية يجب أن يكون التغيير الحقيقي في أفعال وأفكار كل طالب، وليس بكاءه من عدمه. ليس من الصعب جعل الطلاب يبكون بقصص مأساوية أو مواقف مؤثرة، لكن الأهم هو كيفية مساعدتهم على تحويل تلك الدموع إلى أفعال عملية ووعي طويل الأمد، كما قالت السيدة فونغ. في الوقت نفسه، وحسب رأيها، فإن التغييرات في شخصية الطلاب ومهاراتهم الحياتية لا تحدث بسهولة فورًا بعد حديث قصير، بل تحتاج إلى وقت لتتغلغل بعمق في كل طالب، وتحتاج إلى العديد من الأنشطة الداعمة بعد ذلك لإحداث تحول مستدام. لا يمكن فرض هذه العملية، ولا يمكن التعجيل بها...

إن الأهمية ثمينة، ولكن...

يعتقد الدكتور نغوين ثانه نام، المحاضر في الأكاديمية التقنية العسكرية ، والذي عمل لسنوات طويلة في مجالي الثقافة والتعليم، أن المشاعر الصادقة قبل القيم الحقيقية للحياة، ثمينة دائمًا ويجب الحفاظ عليها. تنقل معظم البرامج المذكورة أعلاه رسائل إيجابية للطلاب، حيث تُشدد على المودة الأسرية، وتُعلّمهم الامتنان والمسؤولية تجاه الوالدين. هذه قيم أخلاقية مهمة يجب تعليمها للطلاب، لا سيما في ظل تزايد انفصال الناس عن عائلاتهم بسبب تأثير التكنولوجيا والحياة العصرية. ومع ذلك، من الضروري تمييزها عن المشاعر الاندفاعية مثل "الشعور بالتملّك".

وفقًا للدكتور نام، درس علم النفس ظاهرة "سيكولوجية الجماهير"، وأظهرت النتائج أن الأفراد في حشدٍ ما يميلون إلى الاندماج مع الجماعة ويفقدون إحساسهم بالفردية. هذا يدفع الكثيرين إلى القيام بسلوكيات مثيرة وغير مألوفة قد لا يفعلونها وهم بمفردهم. عندما يُعبّر المحيطون بهم عن مشاعر جياشة تجاه شيء أو ظاهرة ما، تنتشر هذه المشاعر بسرعة وتؤثر على جميع أفراد الحشد. تنتشر الموجات العاطفية، وتتفاعل ذهابًا وإيابًا، وتتحد، وتتردد صداها كأمواج على سطح الماء. يكون تأثير الحشد أقوى عندما يكون أفراده من ذوي المعرفة والخبرة المحدودة، مثل الطلاب.

أعرب السيد نام عن رأيه قائلاً: "استغلّ كثيرون آلية التقليد العاطفي لدى الجماهير للتلاعب بالعواطف والتحكم في سلوك الآخرين. قد يكون الغرض من ذلك جيدًا أو سيئًا، وقد يجلب نفعًا أو يُلحق ضررًا، حسب الموقف والسياق. ومع ذلك، فإنّ استغلال العواطف عملٌ مُخالفٌ للتربية".

وبحسب الخبراء، فإنه من غير المستحسن تشجيع تنفيذ برامج تعليم المهارات الحياتية عن طريق جعل الطلاب يبكون بشكل جماعي في المدارس.

دموع الجميع تعني

قالت السيدة تران ثي كو تشي، نائبة مدير معهد العلوم التربوية والتدريب، إن دموع أي شخص لها معنى. بالنسبة للبالغين، في بعض المحادثات، يمكن للدموع أن تثير المشاعر، وتخلق التعاطف بين الناس. بالنسبة للأطفال، يمكن للدموع أحيانًا أن تساعدهم أيضًا على إدراك دروس في سلوك الأسرة، والمنطق، ودروس الطفولة. ومع ذلك، إذا لم تُراعَ هذه الطريقة، فقد يكون لها آثار سلبية، وقد يُلحق الضرر النفسي بالأطفال. في بعض الحالات، يدعو المتحدث الطلاب في سن البلوغ، الذين تتغير نفسيتهم وفسيولوجياهم، للوقوف أمام مئات الطلاب الآخرين للتظاهر، واستخدام ذلك كمثال على عدم الاهتمام أو عدم الامتنان لوالديهم، مما قد يُحرج هذا الطالب ويجرحه ويسخر منه أصدقاؤه. هذا يمكن أن يزيد من خطر العزلة والتنمر في المدرسة، مما يؤدي تدريجيًا إلى فقدانهم الثقة بالبالغين. وأكدت السيدة تشي: "في التعليم، حتى في مرحلة ما قبل المدرسة، من المحرمات التظاهر مع الأطفال".

وفقًا للدكتور نام، فإن التعليم بالدموع قد يُقلل من قيمة الرسالة. يشعر العديد من الطلاب، بعد نوبة عاطفية حادة، عند استيقاظهم، بالخداع والخداع، وقد تتطور لديهم مشاعر سلبية. لذلك، يرى السيد نام أنه من غير المستحسن تشجيع تطبيق برامج تعليم المهارات الحياتية بطريقة تجعل الطلاب يبكون جماعيًا في المدارس. (يتبع)

ماذا يقول الطلاب والمعلمون؟

إذا أبكيني متحدث، أعتقد أنه نجاحٌ أيضًا لأنه لمس قلبي وأيقظ فيّ شيئًا ما، لكن هذا لا يعني أن من لا يُبكيني حديثه لا طائل منه. أعتقد أن العديد من الطلاب العاديين يجرؤون على البكاء سرًا، لكن عندما يحضرون محاضرة، يمكنهم البكاء علنًا، مع آخرين، لذا ليس بالضرورة أمرًا سيئًا. ربما يبكي هذا الشخص ليس من الألم بل من السعادة، فما المشكلة؟ فقط ابكِ لأنك ما زلت متأثرًا، وليس قاسي القلب. مع ذلك، أعتقد أن البكاء مجرد تعبير أولي عن المشاعر، وعلى المتحدثين التوقف عن جعل الطلاب يبكون عند "مستوى" معين. على سبيل المثال، هناك أوقات يكونون فيها عاطفيين، وأحيانًا سعداء، وإيجابيين، لكن لا تراهم يبكون من الألم من البداية إلى النهاية فقط، فهذا قاسٍ للغاية. أعتقد أيضًا أن التربية الأخلاقية ومهارات الحياة للطلاب تحتاج إلى حلٍّ طويل الأمد ورحلة، وليس مجرد محاضرة أو محاضرتين...

لو نغوين أوين ثو (طالب في مدرسة ترونج فو الثانوية، مقاطعة كو تشي، مدينة هوشي منه)

يمكن أن يُسبب الإساءة العاطفية في تعليم الأطفال آثارًا ضارة عديدة. فالاستحضار المستمر للقصص الحزينة والصور المؤلمة قد يُرسّخ، دون قصد، مشاعر سلبية في أذهان الطلاب. وقد تُطاردهم هذه القصص، مما يُسبب لهم القلق والخوف، وحتى الاكتئاب. وكثيرًا ما يستخدم بعض المتحدثين عبارات اتهامية مثل: "أنت سعيد لكنك لا تعرف كيف تُقدّر ذلك"، أو "لقد ضحّى والداك بالكثير حتى أصبحت مدللًا". هذه العبارات قد تُشعِر الأطفال بالذنب والخجل من أنفسهم، مما يُؤثر على ثقتهم بأنفسهم ونموهم النفسي السليم.

ماجستير في اللغويات نجوين مونغ توين (معلم صف الكتابة الإبداعية)

يقلقني أن كثيرًا من الناس يصوّرون ويلتقطون مقاطع فيديو لطلاب يبكون أثناء استماعهم للمتحدثين، ثم ينشرونها على يوتيوب وتيك توك ومنصات التواصل الاجتماعي. هذا ينتهك خصوصية الطلاب.

السيدة فونج آنه (أحد الوالدين يعيش في المنطقة 8، مدينة هوشي منه)

المصدر: https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-loi-bat-cap-hai-185250205182819256.htm