الطريق إلى المدرسة للطالب مبتور الذراعين

هانوي، بلا يدين، أمسك نجوين هونغ فوك الحصى والعصي بين أصابع قدميه وتدرب على الكتابة على الأرض مرات عديدة. تدريجيًا، أصبح يكتب بشكل أفضل من العديد من الأطفال الآخرين.

بعد أسبوع من حفل التكريم الذي أقامته إدارة التعليم والتدريب في هانوي، لا يزال فوك، في مركز ثوي آن لرعاية الأطفال ذوي الإعاقة في با في، يتذكر حماسه للوقوف على المسرح. في 24 مايو، كان فوك واحدًا من ستة طلاب متميزين نالوا التكريم من الإدارة تقديرًا لجهودهم في التغلب على الصعوبات.

"لم أستطع النوم. استيقظت في الخامسة صباحًا لأختار أفضل ملابسي، وارتديت وشاحًا أحمر وانتظرت والدة ها ومدير المدرسة ليأخذاني"، قالت فوك، وهي طالبة في الصف الخامس أ7 في مدرسة ثوي آن الابتدائية.

وتفاخر فوك بأنه حصل على مكافأة قدرها 450 ألف دونج، لذلك طلب من والدة ها شراء أعواد العجين المقلي والآيس كريم والمشروبات الغازية لتدليل زملائه في الغرفة.

يذهب فوك إلى السبورة ويحل مسائل بقدميه. الصورة: مقدمة من المدرسة.

أعربت السيدة لي ثي بيتش ها، والدة فوك بالتبني في المركز، عن سعادتها برؤية الصبي الذي يزن ما بين 27 و28 كجم ويبلغ طوله 1.45 متر، وهو يتم تكريمه على المسرح.

"أنا سعيدة جدًا. هذا التكريم حافزٌ لمساعدة فوك على اكتساب الثقة ومواصلة حلمه بالالتحاق بالمدرسة"، قالت السيدة ها.

وفقًا للسيدة ها، وُلد فوك مُهمَلاً خارج بوابة المركز. وُلد قبل أوانه، ولم يكن لديه ذراعان. بُترت ذراع فوك اليمنى حتى الإبط، بينما كانت ذراعه اليسرى ذابلة وقصيرة، مع بروز إصبعين صغيرين. كان الطفل ضعيفًا، ونُقل إلى وحدة العناية المركزة.

ومنذ ذلك الحين، نشأت فوك في حب الأمهات الحاضنات في المركز.

طفل في الصف الخامس يكتب بقدميه

فوك يكتب بقدميه خلال حصة دراسية في مدرسة ثوي آن الابتدائية، با في، هانوي. فيديو : من إعداد المدرسة.

رحبت السيدة ها بفوك في مجموعتها عندما كان في الثالثة من عمره. تتكون المجموعة من خمسة أشخاص يتناوبون على رعاية الأطفال على مدار الساعة. قالت الأم الحاضنة إنه في صغره، كان فوك يشعر بالحرج لعدم امتلاكه ذراعين، وكثيرًا ما كان يخبر والدته عن تعرضه لمضايقات من أصدقائه، ولكن مع تقدمه في السن، قلّت مشاركته لأطفاله.

فوك مستقل في معظم أنشطته اليومية. بدون استخدام يديه، يعلق فوك ملعقة بين إصبعيه البارزين أو يشبكها بين أصابع قدميه لتناول الأرز. كما تعلّم فوك الكتابة بنفسه قبل دخوله الصف الأول.

تدربتُ طويلاً قبل أن أتمكن من الكتابة. كنتُ أمسك حصاة بين أصابع قدميّ وأكتب على الأرض مرارًا وتكرارًا. وعندما اعتدتُ على ذلك، تدربتُ باستخدام عصا، ثم بالطباشير، يتذكر فوك أيامه الأولى في تعليم نفسه القراءة.

في الصف، يحب فوك المشاركة في الأنشطة مع أصدقائه، وخاصةً الشطرنج، وغالبًا ما يفوز. تعلّم الشطرنج على يد أمّه بالتبني في المركز، ووجد متعةً في هذه اللعبة. في نشاطه اللامنهجي الأخير، استخدم فوك قدميه لتحريك قطع الشطرنج العملاقة، متغلبًا على خصومه واحدًا تلو الآخر، ليصبح الوحيد المتبقي على الرقعة. بالإضافة إلى ذلك، يحب أيضًا بناء الليغو والرسم.

"أنا الأفضل في الفنون الجميلة والرياضيات، لكنني ضعيف بعض الشيء في اللغة الفيتنامية. في الفصل الدراسي الماضي، حصلت على 8.5 نقطة في الرياضيات"، هكذا تفاخر فوك.

فوك تجلس على مكتب منفصل في الفصل. الصورة: مقدمة من المدرسة.

قال الصبي إن أصدقاءه لم يعودوا يسخرون منه، بل يساعدونه في الدراسة. عندما يواجه دروسًا صعبة، يطلب فوك من أصدقائه شرحها له. كما يُعير أصدقاءه دفاتر لنسخ الدروس عندما لا يتمكن من متابعة محاضرة المعلم.

لتسهيل دراسته في الفصل، صنعت أمهات المركز لفوك طاولة خشبية منخفضة. في بداية كل عام دراسي، كانت تُنقل الطاولة إلى فصله الجديد. وُضعت الطاولة بالقرب من السبورة، في أعلى الفصل. كان فوك يجلس عليها، ممسكًا بقلم بين ساقيه ليكتب. كلما شعر بالتعب الشديد، كان يستلقي عليها ليستريح قليلًا، ثم يعود للجلوس لمواصلة الدراسة.

على الرغم من أن فوك يكتب بقدميه، إلا أن خط يده أجمل من بعض أصدقائه. لكنه لا يستطيع الكتابة بقدر الأطفال الآخرين، كما قالت السيدة فونغ ثي جياب، معلمة الصف الخامس أ7.

تتذكر السيدة جياب أن فوك أراد ذات مرة أن يكتب على السبورة، ولكن لأنها ظنت أنه لا يستطيع حمل الطباشير، سألته مرارًا وتكرارًا، لكنه تلقى نفس الإجابة: "أستطيع الكتابة، فقط دعني أذهب إلى السبورة". ثم وقف فوك على ساق واحدة، ممسكًا بالطباشير بالساق الأخرى، ومد يده إلى السبورة ليكتب.

وبحسب السيدة جياب، فإن الأداء الأكاديمي لفوك متوسط، ولا يواكب الطلاب العاديين، ولكن مع ظروف صحية محدودة، فإن قدرته على القراءة والكتابة وحساب التمارين الأساسية مثل هذه أمر ممتاز.

حضر السيد تا وفوك حفل تكريم ومكافأة الطلاب المتفوقين في العاصمة في العام الدراسي 2022-2023 بإدارة التعليم والتدريب في هانوي في 24 مايو. الصورة: مقدمة من المدرسة

عندما جاء فوك إلى العمل قبل سنتين أو ثلاث سنوات، لاحظه المدير تران دانج تا أثناء مراقبة الفصل. ونظرًا لعلمه بوضع فوك، كان السيد تا يراقبه كثيرًا خلال فترة الاستراحة ويناديه ليشجعه. ونصح الجميع بالحذر في طريقة حديثهم، وحرص على ألا يشعر فوك بأنه موضع اهتمام أو يشعر بالخجل.

"أخبرتُ فوك بمثال المعلم نجوين نغوك كي أو المتحدث نيك فوجيتش - أشخاصٌ أيضًا بلا أذرع لكنهم تغلبوا على الشدائد للنهوض. ومن خلال ذلك، غرستُ في فوك الثقة والجهد"، كما قال المعلم تا.

وكان المعلم أيضًا يشيد بفوك في كثير من الأحيان أمام العلم ويمنحه الكتب في نهاية العام الدراسي.

في الصف السادس، سيذهب فوك إلى مدرسة تبعد كيلومترين عن المركز. لا يستطيع ركوب الدراجة بمفرده، وهو ضعيف البنية وكثيرًا ما يُعاني من الصداع. قبل ذلك، كان المعلم يضطر في كثير من الأحيان للاتصال بأمه الحاضنة لاصطحابه في منتصف الحصة لأنه كان متعبًا.

وقالت السيدة جياب "قال فوك إنه لم يعد يرغب في الذهاب إلى المدرسة، لذا تحدثت أنا والمعلمون على انفراد لتشجيعه".

كما نصحت الأمهات في المركز فوك بالذهاب إلى المدرسة للاستمتاع ولقاء الأصدقاء. في مقاطعة با في بأكملها، كان فوك هو الوحيد الذي حظي بالتكريم، لذا عليه أن يجتهد في دراسته ليحصل على وظيفة ويساهم في المجتمع.

وفقًا للسيدة ها، بعد استماعها إلى تحليلات المعلمين والأمهات، شعرت فوك بالفخر لكونها قدوة يُحتذى بها من قِبل الطلاب الآخرين. وكان لرحلتها الأخيرة لتسلم جائزة القسم أهمية بالغة، مما دفع فوك إلى اتخاذ قرار الالتحاق بالمدرسة. وقالت السيدة ها: "وافق طفلي على الذهاب إلى المدرسة. كما هيأ المركز الظروف المناسبة، فأرسل شخصًا ليصطحب طفلي وطالبًا آخر معه".

قال فوك إنه يُعجب بالسيد تا والسيدة جياب ويحبهما لرعايتهما الدائمة له. أما والدة ها والمعلمات الأخريات في المركز، فيعتبرهن فوك بمثابة أمهاتٍ له. لا يعرف ما هي الوظيفة التي يريد العمل بها أو التخصص الذي يرغب في دراسته في المستقبل، كل ما يريده هو الدراسة الجيدة لإسعاد معلميه وأمهاته.

"عندما أذهب إلى الصف السادس، سيتعين علي تحسين أدائي في الأدب"، كما تخطط فوك.

فَجر

رابط المصدر: https://vnexpress.net/duong-den-truong-cua-cau-hoc-tro-viet-bang-chan-4611982.html