يجب على المعلمين الذين يدرسون مادتين أن يطبقوا "خطوة بخطوة"

[إعلان_1]

وجاء في الوثيقة الخاصة بتطوير خطة لتدريس العلوم الطبيعية والتاريخ والجغرافيا والأنشطة التجريبية والتوجيه المهني، التي وقعها نائب وزير التعليم والتدريب فام فان ثونغ، أن تطبيق التدريس المتكامل في الآونة الأخيرة يظهر أن تعيين المعلمين وجدولة التدريس والتعلم لا يزال صعبًا ويشكل مشكلة.

Bộ GD-ĐT hướng dẫn dạy tích hợp: Giáo viên dạy từ 2 phân môn phải 'từng bước' - Ảnh 1. — يصف العديد من المعلمين دمج التاريخ والجغرافيا على مستوى المدرسة الثانوية بأنه "قبلة قسرية".

ولذلك أصدرت وزارة التربية والتعليم بعض المذكرات للمدارس لتعيين المعلمين وتطوير الخطط وتنظيم تدريس المواد المتكاملة والأنشطة التجريبية والتوجيه المهني، وفي الوقت نفسه تطوير إطار لخطط التدريس للمؤسسات التعليمية للرجوع إليه.

على وجه التحديد، في موضوع العلوم الطبيعية (مستوى المدرسة الإعدادية)، تطلب وزارة التربية والتعليم والتدريب من المدارس تعيين المعلمين للتأكد من أن التدريب المهني للمعلمين يتوافق مع محتوى التدريس المخصص (وفقًا لخطوط المحتوى للمادة وتغير المادة، والطاقة والتغيير، والكائنات الحية، والأرض والسماء).

وجاء في الوثيقة "إن تكليف المعلمين الذين تم تدريبهم وتطويرهم مهنياً لتدريس مسارين من المحتوى أو برنامج المادة بأكمله يجب أن يتم على مراحل، مع ضمان المتطلبات المهنية للمعلمين لضمان جودة التدريس".

كما وجهت وزارة التعليم والتدريب بمواصلة تطوير خطط التدريس بما يتوافق مع تدفق المحتوى وفقًا للبرنامج الدراسي. وفي حال وجود صعوبات في تنظيم الجداول الزمنية، يجب التحلي بالمرونة في تحديد وقت وتوقيت تنفيذ تدفقات المحتوى أو مواضيع البرنامج، بما يتوافق مع مهام المعلمين، ويلبي متطلبات المنهجية العلمية والتربوية (بضمان أن يكون محتوى التدريس السابق أساسًا للمحتوى التالي)، وقدرة المعلمين على التنفيذ.

يتم تدريس التاريخ جنبًا إلى جنب مع الجغرافيا

في الوثيقة التوجيهية الصادرة حديثًا، تُوجِّه وزارة التربية والتعليم المدارس إلى وضع خطط تدريس لكل مادة من مواد التاريخ والجغرافيا، بدلًا من التلقين وفقًا لتدفق المعرفة كما في العلوم الطبيعية. كما يُرتَّب تدريس هذه المواد بالتزامن في كل فصل دراسي، بما يتوافق مع الظروف العملية للمدرسة.

فيما يتعلق باختبار وتقييم المادتين المدمجتين، تُوجِّه وزارة التربية والتعليم والتدريب بإجراء اختبارات وتقييمات دورية خلال عملية التدريس؛ حيث يُجري المعلمون الذين يُدرِّسون محتوىً مُعيَّنًا اختبارات وتقييمًا لذلك المحتوى. يُكلِّف مدير المدرسة المعلم المسؤول عن المادة في كل صف بالتنسيق مع المعلم الذي يُدرِّس المادة في ذلك الصف لتوحيد درجات التقييم الدوري، والتأكد من مطابقتها للأنظمة، وتجميع الدرجات، وتسجيلها، وإضافة الملاحظات في دفتر متابعة وتقييم الطلاب وبطاقة التقرير.

ما هي التعديلات التي يتوقعها المعلمون مع "التكامل"؟

نشرت صحيفة "ثانه نين" مؤخرًا سلسلة من المقالات تعكس آراء المعلمين وخبراء التعليم حول العديد من أوجه القصور في تنفيذ تدريس المواد المتكاملة على مستوى المدارس الثانوية واقترحت الحل "العودة إلى الطريقة القديمة"، وفصل المواد المتكاملة إلى مواد منفصلة.

وفيما يتعلق بالتاريخ والجغرافيا، وصف العديد من المعلمين وخبراء التاريخ في الآونة الأخيرة دمج هذين الموضوعين والطريقة الحالية للقيام بذلك بأنه "زواج قسري" ويأملون أن يتم "الطلاق" في أقرب وقت ممكن.

في 15 أغسطس، وخلال "اجتماع" مع المعلمين على مستوى البلاد، ردًا على مخاوف المعلمين بشأن التدريس المتكامل، وافق وزير التعليم والتدريب، وشارك، وقال إنه من خلال مراجعة آراء الخبراء ومديري التعليم والمعلمين في المناطق وجمعها، أدركنا أن هذا يمثل عقبة ونقطة صعبة. هناك بعض المعلمين الذين يستطيعون تدريس جميع المواد في المادة المتكاملة، لكن الأغلبية لا تزال تدرس مواد منفصلة. ولا سيما في المناطق النائية والمعزولة والمحرومة، ورغم تطبيق تدريب المعلمين، لا تزال هناك صعوبات كبيرة.

ووفقاً للوزير نجوين كيم سون، وبناءً على التنفيذ الفعلي، سيقرر مسؤولو وزارة التعليم والتدريب النظر في تعديل تدريس المواد المتكاملة في المرحلة الثانوية في الفترة المقبلة. وقال السيد سون: "سنواصل العمل على التدريس المتكامل في المرحلة الابتدائية لما حققناه من نجاح حتى الآن، أما في المرحلة الثانوية، فستتشاور وزارة التعليم والتدريب مع الخبراء، ومن المرجح أن تُجري تعديلات. وإذا تم ذلك، فسيكون هذا تعديلاً جذرياً".

ومع ذلك، فإن وثيقة التوجيه التي أصدرتها وزارة التربية والتعليم والتدريب للتو لا تظهر أي تعديلات كبيرة، بل تكرر فقط وتقدم توجيهات أكثر تحديدًا بشأن تنفيذ التدريس المتكامل للمواد في حالة عدم وجود معلمين مدربين على تدريس المواد المتكاملة في معظم المدارس.

[إعلان 2]
رابط المصدر