امتحان تقييم القدرات "مئة مليار": ضرورة توضيح توزيع الدرجات غير الطبيعي

(دان تري) - يظهر تحليل توزيع الدرجات والمعايير الأساسية من امتحاني تقييم الكفاءة لعام 2025 اختلافات كبيرة في النتائج، مما يثير متطلبات جدية لتقييم التوحيد والعدالة في الامتحان.

يحظى اختبار تقييم الكفاءة لعام 2025 (CAT) الذي تنظمه جامعة مدينة هوشي منه الوطنية، بمشاركة أكثر من 223 ألف مرشح في جولتين، باهتمام خاص من الجمهور وخبراء التعليم .

ويظهر تحليل توزيع النتائج والإحصائيات الأساسية من الامتحانين أن هناك اختلافات كبيرة في النتائج.

طيف من النقاط "الراقصة"، تشوه غير طبيعي

وفقًا لإحصاءات مركز تقييم جودة الاختبار والتدريب بجامعة مدينة هوشي منه الوطنية، يشارك في امتحان التخرج الوطني من المدرسة الثانوية لعام 2025 152792 مرشحًا مع 223179 متقدمًا للاختبار في كلتا الدورتين.

من بينهم ١٢٦,٢٩٣ مرشحًا تقدموا للامتحان في الجولة الأولى. أُجري الامتحان في ٣٠ مارس/آذار في ٢٥ مقاطعة/مدينة.

وتشهد المرحلة الثانية خضوع 92.246 مرشحًا للامتحان في الأول من يونيو/حزيران في 11 مقاطعة ومدينة.

أظهرت نتائج التحليل ارتفاعًا ملحوظًا في الدرجات العالية. وتحديدًا، حصل 8.3% من المرشحين في امتحان هذا العام على 901/1200 نقطة أو أكثر، بزيادة قدرها 4.4% عن عام 2024. وحصل حوالي 40% من المرشحين على 701 نقطة أو أكثر، بزيادة قدرها 3% عن عام 2024.

وبالإضافة إلى ذلك، فإن معدل المرشحين الذين يحصلون على درجات متوسطة أو أعلى في عام 2025 هو 61%، وهو أقل من 66% في عام 2024.

مع زيادة عدد المرشحين الذين يتقدمون للامتحان بنحو 30%، سيتجاوز عدد المرشحين الحاصلين على درجات متوسطة أو أعلى في عام 2025 93200 مرشح، أي أعلى بـ 1.3 مرة من عام 2024. ومن 701 نقطة أو أعلى، فإن هذا العام أعلى أيضًا بنحو 1.6 مرة من عام 2024.

مخطط يوضح الفرق بين متوسط ​​الدرجات في فترة الامتحانات لعام 2025 (مخطط: هوين نجوين).

وبالمثل، مقارنةً ببيانات عام ٢٠٢٤، حصل ٣٤,٣٥٨ مرشحًا على درجة ٨٠١ أو أعلى، أي ضعف هذا العدد. وحصل ١٢,٧٣٢ مرشحًا على درجة ٩٠١ أو أعلى، أي ٢.٧ ضعف هذا العدد. وفي فئة المرشحين الحاصلين على درجات عالية (١,٠٠١/١,٢٠٠ نقطة أو أعلى)، بلغ عدد المرشحين هذا العام ١,٤٦٥ مرشحًا، أي ما يقارب أربعة أضعاف هذا العدد.

النقطة الأبرز هي الفارق الكبير بين جولتي الامتحانات: بلغ متوسط ​​درجات الجولة الثانية 718.7، أي أعلى بـ 100.4 نقطة من الجولة الأولى. ويُعتبر هذا الفارق الأعلى على الإطلاق.

وبالمقارنة مع متوسط ​​النتيجة للفترة 2023-2025 التي أعلنها المنظمون في نطاق 640-665، فإن متوسط ​​نتيجة الجولة الثانية أعلى أيضًا بنحو 53-78 نقطة.

ويثير هذا التقلب تساؤلات كبيرة حول استقرار الامتحان وتوحيده.

وفي توضيحه لذلك، علق الدكتور نجوين كوك تشينه، مدير مركز اختبار وتقييم جودة التدريب بجامعة هوشي منه الوطنية، بأن توزيع الدرجات للجولة الثانية في عام 2025 قريب من التوزيع القياسي، ونطاق الدرجات واسع، ويميل إلى "الانحراف قليلاً إلى اليمين" مقارنة بالجولة الأولى.

قد يعود ذلك إلى الأسباب التالية: أولاً، من إجمالي عدد المرشحين الذين تقدموا للجولة الثانية من الامتحان، تجاوز عدد المرشحين الذين تقدموا للجولة الأولى 65 ألف مرشح. وهذه مجموعة من المرشحين ذوي القدرات الجيدة أو الأفضل، والذين حصلوا على درجات أعلى من المتوسط ​​في امتحان الجولة الأولى.

ثانيًا، تُعقد الجولة الثانية بعد حوالي شهرين من الجولة الأولى، مما يمنح المرشحين وقتًا أطول لمراجعة معارفهم وترسيخها. وفي الوقت نفسه، وبفضل الخبرة المكتسبة في الجولة الأولى، يكتسب المرشحون خبرة أكبر في إجراء الاختبار، ويتمتعون بمهارات أفضل في إدارة الوقت والتعامل مع نفسية قاعة الامتحان، مما يُحسّن نتائجهم، كما أوضح السيد تشين.

إحصائيات خصائص نتائج اختبار تقييم الكفاءة (الصورة: VNU HCM).

نتائج اختبار تقييم الكفاءة للفترة 2023-2025.

توزيع نتائج امتحانات الثانوية العامة الوطنية للفترة 2023-2025.

كما أكدت الوحدة المنظمة استقرار جودة الاختبار، حيث وصلت نسبة الأسئلة التي حصلت على تمييز جيد وجيد جدًا إلى 94.2% في الجولة الأولى و96.7% في الجولة الثانية، مما يؤكد كفاءة الاختبار في التصنيف، ومناسبته لهدف تقييم القدرة على القبول الجامعي.

الحاجة إلى توضيح المخاطر المحتملة التي تؤثر على العدالة في القبول

على العكس من ذلك، كان لدى المدير السابق لمركز اختبار في إحدى الجامعات ذو خبرة في امتحان الثانوية العامة تحليلات مختلفة وآراء متعمقة تتعلق بتوحيد أسئلة الامتحان ومقارنة أسئلة الامتحان في فترتي الامتحان.

وفقًا له، سجّلت الجولتان انحرافات معيارية عالية (حوالي ١٥٤-١٥٨)، مما يدل على قدرة جيدة على تصنيف قدرات المرشحين. مع ذلك، كان توزيع الدرجات في الجولة الثانية أقرب إلى النموذج المعياري، مع ذروة واضحة في التوزيع وقلة من المرشحين ذوي الدرجات المنخفضة، مما يدل على أن امتحان هذه الجولة كان أكثر ملاءمة للقدرات العامة. في المقابل، مال امتحان الجولة الأولى إلى الانحراف نحو اليسار، حيث حصل العديد من المرشحين على درجات أقل من المتوسط.

توزيع درجات امتحانات الدور الأول والثاني من شهادة الثانوية العامة الوطنية (المصدر: من الخبراء)

قال إن الفارق الكبير بين الجولتين لا يُعزى إلى "إعادة الاختبار أو التدريب". وقد انحرف توزيع الدرجات في الجولة الثانية إلى اليمين، مما يعكس احتمال أن يكون الاختبار أسهل، وأقل إرباكًا، أو أوضح في طريقة تصميمه وتقييمه.

ليس من المستبعد ألا تكون أسئلة الامتحانات موحدة تمامًا بين الجولات. إذا كان هذا صحيحًا، فسيكون هناك خطر كبير على عدالة عملية القبول بين الجولتين إذا تم استخدام نفس النتائج في القبول.

مدير سابق لمركز اختبارات جامعية ذو خبرة في امتحانات الثانوية العامة الوطنية

أشار هذا الخبير إلى أنه مع وجود فارق زمني كبير ومعقول بين الاختبارين، يُفترض أن تكون النتائج مستقرة وقابلة للمقارنة. ومع ذلك، فإن الاختلاف الواضح المذكور أعلاه يُبرز الحاجة المُلِحّة لإعادة تقييم جدية وشاملة للاختبار، وتوحيد الدرجات بين الاختبارات من خلال أساليب مُتخصصة، مثل المعادلة أو التحويل وفقًا للنسب المئوية.

وبالإضافة إلى ذلك، فإن الإجراء التالي هو بناء بنك اختبار موحد واختبار جودة الأسئلة قبل الاختبار وبعده.

شارك في امتحان تقييم الكفاءة لعام 2025 152,792 مرشحًا مع 223,179 متقدمًا للاختبار في كلتا الدورتين (الصورة: HUIT).

وقال إنه من أجل خلق الثقة الحقيقية في المجتمع، يتعين على مجلس امتحانات المدارس الثانوية الوطنية التابع لجامعة مدينة هوشي منه الوطنية أن يعلن بشفافية المعايير الفنية للامتحان مثل الموثوقية والتمييز، وخاصة الإعلان عن مقارنة مخطط قدرة المرشح - صعوبة السؤال في جولتي الامتحان.

وفي الوقت نفسه، من الضروري توحيد الدرجات بين فترات الامتحانات والاستثمار في بناء بنك اختبارات موحد مع عملية تفتيش صارمة.

صرح الدكتور هوانج نجوك فينه، المدير السابق لإدارة التعليم المستمر بوزارة التعليم والتدريب، بأن الامتحان يعتبر موحدًا إذا وفقط إذا كان بنك الأسئلة كبيرًا بما يكفي، ويضمن التنوع في المحتوى والشكل، ومصمم علميًا .

يوضح الرسم البياني الطيفي لنتائج اختبار تقييم الكفاءة التوحيد القياسي في أسئلة الاختبار عندما يكون هناك درجة عالية من التشابه (المصدر: قدمه الخبير).

ويهدف هذا إلى الحفاظ على تكافؤ الصعوبة بين رموز الامتحانات وجلسات الامتحان المختلفة، وبالتالي ضمان المنافسة العادلة لجميع المرشحين المشاركين.

وأكد بشكل خاص أن الشفافية والنزاهة يجب أن تنعكس ليس فقط في هيكل ومحتوى الامتحان ولكن أيضًا في جميع أنحاء عملية تنظيم ومعالجة الحوادث التي تنشأ أثناء الامتحان.

وبحسب قوله، على الرغم من إعلان جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية عن نموذج الامتحان قبل الامتحان، إلا أنه كان مجرد أداة مرجعية أولية. ما يهمّ المرشحين وأولياء الأمور والمجتمع بأسره حقًا هو الامتحان الرسمي، لأنه لا يمكن تقييم جودة محتواه بموضوعية وموثوقية إلا بعد نشره علنًا.

إن إتاحة الامتحان للعامة لا تُتيح للمرشحين الحصول على مزيد من البيانات لمراجعة استراتيجياتهم التعليمية وتوجيهها بشكل مناسب فحسب، بل تُهيئ أيضًا أساسًا للمجتمع لمراقبة جودة الامتحان وتقييمها بموضوعية. فعندما يُبنى الامتحان بطريقة منهجية، ووفقًا للإجراءات الصحيحة، وبجودة عالية، لا داعي للخوف من النشر.

إن الامتحان الوطني للمرحلة الثانوية الذي تنظمه جامعة مدينة هوشي منه الوطنية له تأثير كبير، ويؤثر بشكل مباشر على حقوق مئات الآلاف من المرشحين، وبالتالي، فمن الضروري أكثر الالتزام بمبادئ الدعاية والشفافية.

الدكتور هوانغ نغوك فينه، المدير السابق لقسم التعليم المستمر، وزارة التعليم والتدريب

وأشار الدكتور هوانج نغوك فينه إلى أن المجموعة التي تقدمت للجولة الثانية من الامتحان لم تحصل على نقاط إضافية أو يُسمح لها بإعادة الامتحان، وقال إن هذا غير عادل بالنسبة للمرشحين.

واقترح: "بالنسبة لمجموعة المرشحين المتأثرين بالجولة الثانية، يتعين على جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية تنظيم امتحان إضافي، خاص بهؤلاء المرشحين، والإعفاء الكامل من رسوم الامتحان. هذه ليست مسؤولية الجهة المنظمة فحسب، بل أيضًا لضمان الحقوق المشروعة للمرشحين".

وأضاف أن تكرار الأخطاء في الامتحان من أسئلة الامتحان إلى التنظيم يدل على أن جامعة مدينة هوشي منه الوطنية بحاجة إلى تقييم ومراجعة جدية لتنظيم هذا الامتحان للحد من الأخطاء.

قال الدكتور هوانغ نغوك فينه: "على جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية أن تُلقي نظرةً مُباشرةً على هيكلها، وخاصةً على أسئلة الامتحانات. فالامتحان الذي طُبّق لثماني سنوات وما زال يحتوي على أخطاء جسيمة ومتكررة، أمرٌ يحتاج إلى مراجعةٍ شاملة".

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/ky-thi-danh-gia-nang-luc-tram-ty-can-lam-ro-pho-diem-venh-bat-thuong-20250618070119998.htm