إن حب المهنة وحب الطلاب هي الصفات الأساسية للمعلم.

وعلى الرغم من تغير المجتمع، فإن التفاني وحب المهنة وحب الطلاب لا تزال هي الصفات الأساسية للمعلم، مما يساعد على خلق بيئة تعليمية إيجابية.

يعتقد الأستاذ المشارك، الدكتور تو با ترونغ، أنه بالإضافة إلى الخبرة، يجب على المعلمين التركيز على بناء وتطوير شخصيات الطلاب. (الصورة: NVCC)

هذا هو مشاركة الأستاذ المشارك الدكتور تو با ترونج، رئيس مجلس معهد أبحاث التعاون التنموي التعليمي مع صحيفة العالم وفيتنام بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي (20 نوفمبر).

كيف تقيم دور المعلم في السياق الاجتماعي الحالي، مع تطور تكنولوجيا المعلومات بشكل كبير ووجود العديد من مصادر التعلم عبر الإنترنت؟

أعتقد أن دور المعلم ومكانته لهما أهمية بالغة في كل العصور، من العصور القديمة إلى الحاضر. في المجتمع الحديث، ومع تطور تكنولوجيا المعلومات ومواد التعلم الإلكتروني، تغير دور المعلم جذريًا.

ومع ذلك، فإن دورهم لم يتضاءل بل أصبح أكثر أهمية، مع مسؤوليات جديدة وقدرات جديدة للتكيف وقيادة الطلاب في عملية التعلم.

أولاً ، المعلمون هم من يطورون مهارات التعلم مدى الحياة والتفكير. في عصر المعرفة المتجدد باستمرار، يجب على المعلمين مساعدة الطلاب على تطوير مهارات التعلم مدى الحياة، والقدرة على التعلم الذاتي، والتفكير الإبداعي.

ثانيًا، المعلمون هم من يبنون ويطورون شخصية الطلاب. فهم لا ينقلون المعرفة فحسب، بل يساعدون الطلاب أيضًا على تنمية القيم الأخلاقية والمسؤولية والمهارات الاجتماعية. يصعب استبدال هذه العوامل أو اكتسابها عبر الإنترنت، حيث غالبًا ما يكون التفاعل في الحياة الواقعية غائبًا.

ثالثًا ، المعلمون هم من يوجهون عملية تعلم الطلاب ويوجهونها. مع الكم الهائل من المعرفة المتاحة عبر الإنترنت، قد يضيع الطلاب بسهولة أو يصلون إلى معلومات غير مناسبة. يجب على المعلمين التركيز على توجيه الطلاب ومساعدتهم على تطوير قدرتهم على اختيار المعلومات وتحليلها، بالإضافة إلى التفكير النقدي.

رابعًا ، يُعدّ دور المعلم قدوة حسنة للطلاب، ليس فقط من خلال المعرفة، بل أيضًا من خلال السلوك وحل المشكلات والتفكير. ولا تزال هذه العلاقة عاملًا لا غنى عنه، فهي تُعزز ثقة الطلاب بأنفسهم وتحفيزهم على التعلم. لذلك، مهما تطورت التكنولوجيا، يبقى دور المعلم لا غنى عنه، بل وأكثر أهمية.

برأيك ما هي أهم الصفات التي يجب أن يتمتع بها المعلم للتكيف مع التغيرات السريعة في المجتمع وتلبية احتياجات التعلم المتنوعة للطلاب؟

في عصرنا الحالي، من أهم الصفات التي يجب أن يتمتع بها المعلم هو القدرة على التكيف مع التغيرات السريعة في المجتمع وتلبية احتياجات التعلم المتنوعة للطلاب.

أولاً، الأخلاق المهنية وحب الطلاب. مهما تغير المجتمع، يبقى التفاني وحب المهنة وحب الطلاب من أهم صفات المعلم. هذه الصفات تُسهم في خلق بيئة تعليمية إيجابية، وتنمية روح التعلم لدى الطلاب، وبناء الثقة في عملية التعلم.

في الوقت نفسه، يجب أن يكون المعلمون قادرين على التكيف بمرونة مع تغيرات العصر. ففي ظل التغيرات المستمرة في التكنولوجيا وأساليب التعليم، يجب أن يكون كل معلم قادرًا على التكيف بمرونة، وأن يكون مستعدًا للتعلم، وتحديث المعارف والمهارات الجديدة، وتعديل أساليب التدريس بما يتناسب مع ظروف واحتياجات الطلاب؛ وأن يتحلى بروح التعلم مدى الحياة. يجب أن يكون المعلمون قدوة في هذا النوع من التعلم، فهذه الروح لا تساعدهم فقط على الحفاظ على حداثة التدريس، بل تُلهم الطلاب أيضًا بأهمية التعلم المستمر.

بالإضافة إلى ذلك، يجب على كل معلم أن يتقن التفكير النقدي وأن يكون قادرًا على توجيه الطلاب للتعلم الذاتي. يُعد التفكير النقدي صفةً أساسيةً، إذ لا يقتصر دوره على إيصال المعلومات فحسب، بل يشجع الطلاب أيضًا على التفكير باستقلالية وتطوير مهارات التعلم لديهم. ويزداد هذا الأمر أهميةً خاصةً مع ازدياد وفرة مصادر المواد الدراسية، وحاجة الطلاب إلى القدرة على تقييم المعلومات وتحليلها.

يحتاج المعلمون إلى تنمية التفكير الإبداعي لابتكار أساليب ومواد تعليمية جديدة تُثير اهتمام الطلاب. كما يُساعد التفكير الإبداعي المعلمين على التعامل مع المواقف الجديدة بفعالية، خاصةً عند استخدام التكنولوجيا في التدريس.

يجب أن يتمتع المعلمون بمهارات تواصل وتفاعل جيدة. فالمعلم الجيد يحتاج إلى مهارات تواصل جيدة للتواصل مع الطلاب، ومنحهم الشعور بالراحة، وتشجيعهم، وتحفيزهم على التعلم. وتساعد مهارات التفاعل المرنة المعلمين على فهم احتياجات الطلاب واهتماماتهم وأساليب تعلمهم المتنوعة.

على وجه الخصوص، يجب أن يكون المعلمون قادرين على استخدام التكنولوجيا. ففي العصر الرقمي، لا تُعد إتقان التكنولوجيا ميزة فحسب، بل شرطًا أساسيًا. يحتاج المعلمون إلى معرفة كيفية استخدام أدوات ومنصات التعلم الإلكتروني لتحسين تجربة التعلم للطلاب ومساعدتهم على الوصول إلى المعرفة بفعالية أكبر.

بفضل هذه الصفات، لا يتكيف المعلمون فحسب، بل يتطورون أيضًا ويصبحون مصدر إلهام عظيم للطلاب في البيئة التعليمية الحديثة.

الأستاذ المشارك، الدكتور تو با ترونغ، يتحدث مع وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون. (صورة: المجلس الثقافي الفيتنامي الشمالي)

هل يمكنك مشاركتنا بالتحديات التي يواجهها قطاع التعليم الفيتنامي والحلول لتحسين جودة التعليم في الفترة القادمة؟

يواجه قطاع التعليم في فيتنام تحدياتٍ جسيمة في سياق التنمية الاقتصادية والاجتماعية والتكنولوجية. تشمل هذه التحديات الفجوة الهائلة في جودة التعليم بين المناطق. كما أن التفاوت في الاستثمار في البنية التحتية وجودة المعلمين بين المدن الكبرى والمناطق الريفية والجبلية يُحدث فجوةً كبيرةً في فرص الحصول على التعليم وجودته للطلاب في مناطق متباينة للغاية.

نقص الموارد البشرية عالية الكفاءة في قطاع التعليم، أي وجود فريق من المعلمين الأكفاء. نقص المعلمين ذوي الكفاءة العالية، لا سيما في المناطق النائية والحدودية والجزر. هذا يُضعف جزئيًا فعالية وجودة التدريس، ويؤدي في الوقت نفسه إلى انعدام تكافؤ فرص التعلم بين الطلاب.

لا يزال التعليم الأخلاقي والشخصي يعاني من نواقص عديدة، ويتزايد خطر الانحطاط الأخلاقي لدى طلاب المرحلة الثانوية. ومع تطور المجتمع، تتدهور القيم الأخلاقية التقليدية تدريجيًا. يتأثر طلاب اليوم بشدة بالشبكات الاجتماعية والعوامل الثقافية المتنوعة، ويتأثرون سلبًا بسهولة إذا لم يتم توجيههم بشكل صحيح.

لا تزال القدرة على التكيف مع التكنولوجيا والأساليب التعليمية الجديدة محدودة للغاية، لا سيما في المناطق المحرومة اقتصاديًا. ولا يزال تطبيق التكنولوجيا في التعليم متفاوتًا. فالعديد من المعلمين والطلاب في المناطق النائية لا يستطيعون الوصول إلى المعدات والمنصات التعليمية الحديثة.

بناءً على التحديات المذكورة أعلاه، أرى ضرورة تطوير المناهج الدراسية بهدف تخفيف أعباء العمل وتنمية المهارات. وتحديدًا، يجب اختصار المنهج الدراسي، وتقليل المحتوى الأكاديمي، بحيث يُتاح للطلاب الوقت الكافي للتركيز على مهارات الحياة، ومهارات العمل الجماعي، والتفكير النقدي، والإبداع. ويجب تضمين مواد وأنشطة متعلقة بالتربية الأخلاقية والشخصية في المنهج الرئيسي، وتشجيع الأنشطة التجريبية لتمكين الطلاب من فهم القيم الإنسانية وممارستها في الحياة العملية.

لتحسين جودة الكادر التعليمي، من الضروري وضع سياسات لاستقطاب معلمين أكفاء. تعزيز برامج التدريب والتطوير المهني والمهارات التربوية للمعلمين، وتحسين رواتبهم لجذب الكفاءات، والاحتفاظ بالمعلمين الأكفاء المتفانين في عملهم.

تعزيز التكنولوجيا وتنسيق البنية التحتية في التدريس. يجب تعميم التكنولوجيا في جميع المدارس، حتى في المناطق الأقل حظًا. يمكن للحكومة دعم مشاريع توفير معدات التعلم وبناء منصات التعلم الرقمية لتمكين الطلاب من الدراسة عن بُعد أو الدراسة الذاتية بفعالية أكبر.

هناك حاجة إلى سياسات استثمارية لتحسين المرافق والمعدات والكوادر التعليمية عالية الجودة في هذه المناطق. كما ينبغي تشجيع الدعم المالي وسياسات تدريب المعلمين للحد من الفوارق التعليمية.

تعزيز التعاون الدولي والاستفادة من التجارب الناجحة، والمشاركة بفاعلية في برامج التعاون الدولي في مجال التعليم، وتبادل الخبرات مع الدول المتقدمة في مجال التعليم. وهذا يُمكّن قطاع التعليم الفيتنامي من الاستفادة من أساليب التعليم المتقدمة واكتساب خبرة أوسع في مجال إصلاح التعليم.

تشجيع مشاركة المجتمع والشركات في التعليم، وبناء العلاقات بين المدارس والأسر والمجتمع؛ وتشجيع الشركات على الاستثمار في التعليم وتنظيم أنشطة التوجيه المهني حتى يتمكن الطلاب من فهم المهن بشكل أفضل وزيادة قدرتهم على تلبية احتياجات العمل الفعلية.

ومن خلال تنفيذ هذه الحلول، يمكن لقطاع التعليم الفيتنامي التغلب تدريجيا على التحديات الحالية، وتحسين جودة التعليم وتدريب أجيال من الطلاب بالقدرة والأخلاق الكافية لتلبية متطلبات العصر.

شكرا لك أستاذ مشارك دكتور.

[إعلان 2]
مصدر