رواتب المعلمين يجب أن تعكس "السياسة الوطنية العليا"

وبحسب البرنامج، ناقشت الجمعية الوطنية في القاعة صباح اليوم 20 نوفمبر/تشرين الثاني، في أول يوم عمل من الدورة الثانية وأيضًا في يوم المعلم الفيتنامي، مشروع قانون المعلمين.

المعلم لوو هوانغ فوك (مدرسة لاك لونغ كوان الابتدائية، المنطقة 11، مدينة هوشي منه) هو أحد المعلمين المتحمسين الذين فازوا للتو بلقب المعلم الشاب المتميز على المستوى المركزي في عام 2024 - الصورة: THANH HIEP

وفي حديثه مع توي تري، يتوقع مندوبو الجمعية الوطنية أن صياغة قانون المعلمين لن تكرم المعلمين وتمجدهم فحسب، بل ستخلق أيضًا أفضل الظروف والفرص للمعلمين لتطوير قدراتهم وتأكيدها والحصول على أجر عادل.

* مندوب تران كووك توان ( ترا فينه ):

ضمان مستويات المعيشة، وجذب الطلاب الجيدين إلى التربية

تُعدّ الرواتب والمزايا من أهم القضايا التي يجب على مشروع قانون المعلمين تحسينها من خلال سياسات، لا سيما ضمان مستوى معيشة المعلمين واستقطاب الطلاب المتميزين لمهنة التدريس. فهذا هو المجال الأهم - مجال إعداد الكفاءات لخدمة المجتمع.

يقدم مشروع قانون المعلمين العديد من السياسات لتكريم المعلمين وتحسين معاملتهم، بما في ذلك أنظمة العمل والرواتب والبدلات.

من المقترحات المهمة النص على أن تكون رواتب المعلمين هي الأعلى في سلم رواتب المهن الإدارية. كما يُمنح المعلمون الذين يتم تعيينهم وتصنيفهم لأول مرة راتبًا أعلى بمستوى واحد في سلم رواتب المهن الإدارية.

يعكس هذا الرأي القائل بأن التعليم هو "السياسة الوطنية العليا"، التي تهدف إلى استقطاب المعلمين الأكفاء والاحتفاظ بهم، وتلبية احتياجات التنمية التعليمية المستدامة في فيتنام. ومع ذلك، لضمان جدوى تطبيقه، ينبغي أن ينص مشروع القانون على آليات رصد محددة لهذه السياسات، لتجنب وضع اللوائح حبرًا على ورق دون تطبيقها عمليًا.

كما يجب أن تكون اللوائح المتعلقة برواتب المعلمين ومخصصاتهم أكثر وضوحا وتحديدا، مثل بدلات الأقدمية والبدلات الإقليمية، لضمان العدالة والكفاءة في تخصيص الميزانية.

* المندوبة نجوين ثي ماي هوا (نائبة رئيسة لجنة الثقافة والتعليم):

إنجاز في تفويض صلاحية تعيين المعلمين لوزارة التربية والتعليم والتدريب

يذكر أن مشروع قانون المعلمين ينص على أن وزارة التربية والتعليم والتدريب ووزارة العمل والمعاقين والشؤون الاجتماعية ترأس وتنسق مع الوزارات والهيئات على مستوى الوزارة واللجان الشعبية الإقليمية لوضع الاستراتيجيات والمشاريع وخطط التنمية وتوظيف المعلمين تحت سلطتهم الإدارية لتقديمها إلى السلطات المختصة لاتخاذ القرار.

يُعدّ هذا البند من البنود الجديدة، وهو يختلف عن أحكام قانون الخدمة المدنية والقوانين السارية الأخرى ذات الصلة. ويُعدّ حلاًّ منطقياً لإزالة بعض أوجه القصور والعقبات في الممارسات الحالية لإدارة شؤون المعلمين.

إن تفويض الصلاحيات إلى وزارة التربية والتعليم والتدريب ووزارة العمل وشؤون المعوقين والشؤون الاجتماعية سيساعد القطاع على أخذ زمام المبادرة في وضع الاستراتيجيات والمشاريع وخطط التطوير وإجمالي عدد المعلمين الذين يديرهم. ومن ثم، سيتمكن من فهم إجمالي عدد المعلمين، وتوقع الاحتياجات، وتحقيق توازن معقول بين مراحل التسجيل والتدريب والتوظيف، وتنظيم شؤون المعلمين في الوقت المناسب وبطريقة معقولة.

حينها فقط يُمكننا التغلب على الفائض والنقص المحلي في المعلمين الذي نشهده عمليًا في الآونة الأخيرة. وفي الوقت نفسه، نُساهم في تطوير فريق من المعلمين يضمن الكم الكافي والجودة القياسية والهيكلية المُوحدة. نجذب الكفاءات إلى مهنة التدريس، ونحافظ على كفاءتهم في المهنة. وبناءً على ذلك، نُحسّن جودة نظام التعليم الوطني.

إذا تمت الموافقة على هذه السياسة ودعمها من قبل مجلس الأمة، فإنها ستكون إحدى السياسات الرائدة في مشروع قانون المعلمين.

* المندوب نجوين ثين نهان (HCMC):

تهيئة الظروف للمعلمين لتطوير قدراتهم

إن قانون المعلمين، بمجرد إقراره، سوف يخلق تغييرات إيجابية في قطاع التعليم، بما في ذلك التعليم العام والتعليم المهني والتعليم العالي.

ومع ذلك، عند النظر في أساس صنع القانون، من الضروري استكمال أساس قانون التعليم لعام 2019، وقانون التعليم المهني لعام 2014، وقانون التعليم العالي لعام 2013 كأساس لبناء مشروع قانون المعلمين.

ويحتاج مشروع القانون إلى أن يتضمن لوائح وسياسات محددة لخلق الظروف التي تمكن المعلمين من تعزيز قدراتهم والمساهمة في تطوير المؤسسات التعليمية.

من الضروري مراعاة اللوائح المتعلقة بمسؤولية مدير المؤسسة التعليمية في تهيئة الظروف من حيث المرافق والأدوات التعليمية... للمعلمين لأداء واجباتهم. يتميز قطاع التعليم بعدم سعي المعلمين لمنصب أعلى. باختصار، المعلم الذي يُدرّس مادةً ما سيُدرّسها مدى الحياة، دون أي دافع للترقية.

لذلك، لا بد من وجود آلية للاعتراف بهؤلاء المعلمين واحترامهم. ويمكن أن تكون هذه الآلية سياسةً تُهيئ الظروف للمعلمين لتحسين مؤهلاتهم وتقدير مساهماتهم وتفانيهم في خدمة التعليم.

* مندوب فام خانه فونج لان (HCMC):

إعادة مهنة التدريس إلى مكانتها النبيلة

إن ما يقلقني أكثر في مشروع القانون هو ضرورة وجود قواعد محددة لمعالجة الصعوبات التي يواجهها المعلمون في ظل دوامة التنشئة الاجتماعية في قطاع التعليم، وخاصة الجوانب السلبية التي تحدث.

في الآونة الأخيرة، واجه قطاع التعليم صعوبات، وتراجعت روح احترام المعلمين. لا يزال العديد من المعلمين لا يستطيعون العيش برواتبهم، وخاصةً المعلمين الشباب وطلاب التربية حديثي التخرج...

ومن ثم، هناك حاجة إلى المزيد من السياسات لجذب الطلاب إلى قطاع التعليم، فضلاً عن سياسات لدعم ومكافأة المعلمين الملتزمين بالمهنة، وخاصة المعلمين في المناطق النائية.

إلى جانب ذلك، ينبغي وضع سياسة رواتب جاذبة لجذب الكفاءات إلى قطاع التعليم. ويجب علينا بناء آليات وسياسات تعيد لمهنة التدريس مكانتها الرفيعة، ويحظى المعلمون باحترام المجتمع.

المصدر: https://tuoitre.vn/luong-nha-giao-phai-the-hien-quoc-sach-hang-dau-20241120081153616.htm