أسباب تجعل التعليم الفيتنامي من بين "الأفضل في العالم"

[إعلان_1]

وبحسب مجلة الإيكونوميست، ساعدت المدارس التي تضم معلمين أكفاء الطلاب على تحقيق درجات متميزة، مما وضع فيتنام بين أفضل الأنظمة التعليمية في العالم.

على الرغم من أن نصيب الفرد من الناتج المحلي الإجمالي في فيتنام، البالغ 3760 دولارًا أمريكيًا، أقل من نظيره في دول مثل ماليزيا وتايلاند، إلا أن أطفال الأسر الفيتنامية يتمتعون بأحد أفضل الأنظمة التعليمية في العالم، وفقًا للصحيفة. وينعكس ذلك في التقييمات الدولية لقدرات الطلاب الفيتناميين في القراءة والرياضيات والعلوم .

تُظهر أرقام البنك الدولي أن الطلاب الفيتناميين، من حيث الأداء الأكاديمي العام، يتفوقون ليس فقط على أقرانهم في ماليزيا وتايلاند، بل أيضًا على نظرائهم في المملكة المتحدة وكندا، وهما دولتان أغنى منهم بستة أضعاف. وحتى داخل البلاد، لا تُظهر درجات الطلاب نفس التفاوت بين الجنسين والمناطق كما هو الحال في أماكن أخرى.

إن قدرة الطفل على التعلم ناتجة عن عوامل عديدة، تبدأ بالأسرة والبيئة التي ينشأ فيها. لكن هذا وحده لا يكفي لتفسير الأداء المتميز للطلاب الفيتناميين. يكمن السر في الفصل الدراسي: فالأطفال يتعلمون أكثر في المدرسة، وخاصةً في سنواتهم الأولى.

طلاب فيتناميون خلال استراحة. الصورة: Alamy — طلاب فيتناميون خلال استراحة. الصورة: *Alamy*

في دراسة أُجريت عام ٢٠٢٠، قيّم أبيجيت سينغ، الأستاذ المشارك في كلية ستوكهولم للاقتصاد في السويد، أداء المدارس الفيتنامية من خلال فحص بيانات اختبارات متطابقة أُجريت على طلاب في إثيوبيا والهند وبيرو وفيتنام. ووجد أن الأطفال الفيتناميين الذين تتراوح أعمارهم بين ٥ و٨ سنوات تفوقوا عليهم في الأداء. فقد زادت سنة دراسية إضافية في فيتنام القدرة على حل مسائل الضرب البسيطة بنسبة ٢١ نقطة مئوية؛ بينما بلغت النسبة في الهند ٦ نقاط مئوية.

تُظهر أبحاث أجراها خبراء في مركز التنمية العالمية بواشنطن، الولايات المتحدة الأمريكية، أن جودة التعليم في 56 من أصل 87 دولة نامية تراجعت منذ ستينيات القرن الماضي. وفيتنام من الدول القليلة التي خالفت هذا الاتجاه.

السبب الرئيسي هو أن المعلمين أكثر فعالية. أشارت دراسة قارنت بين الطلاب الهنود والفيتناميين إلى أن جزءًا كبيرًا من الفارق في درجات اختبارات الرياضيات يعود إلى جودة التدريس.

يُبلي المعلمون الفيتناميون بلاءً حسنًا في عملهم بفضل إدارتهم الجيدة وتدريبهم المنتظم ومنحهم حرية الإبداع في جعل فصولهم الدراسية تفاعلية مع الطلاب، وفقًا للصحف البريطانية. ولمعالجة عدم المساواة، يحصل المعلمون العاملون في المناطق النائية والمحرومة على بدلات إضافية ورواتب أعلى. والأهم من ذلك، يُقيّم المعلمون بناءً على أداء الطلاب. ويُمنح المعلمون الذين يُظهرون طلابًا متميزين لقب "معلم ممتاز".

أشارت صحيفة الإيكونوميست أيضًا إلى اهتمام الحزب والحكومة بالتعليم، حيث تُعدّل السياسات بما يتوافق مع معايير المناهج والتدريس. ويُطلب من الميزانيات المحلية إنفاق 20% على التعليم.

قال السيد نجو كوانغ فينه، من بنك التنمية الآسيوي، إن الأهمية التي توليها الأسر الفيتنامية للتعليم تنبع أيضًا من تقاليد الاجتهاد. فرغم قلة الظروف المعيشية، لا يزال الآباء يسعون إلى إرسال أبنائهم إلى فصول دراسية إضافية. وفي المدن، يبحث الكثيرون عن مدارس تضم معلمين أكفاء ليتعلم أبناؤهم.

ومع ذلك، يواجه نظام التعليم في فيتنام أيضًا العديد من التحديات التي يجب على الحكومة معالجتها. على سبيل المثال، تشهد الشركات طلبًا متزايدًا على العمال ذوي المهارات المعقدة، إلا أن تدريب الطلاب لم يلبِّ هذا الطلب. كما أدى النمو الاقتصادي إلى هجرة الطلاب إلى المدن، مما أدى إلى زيادة العبء على مدارس المناطق الحضرية. في الوقت نفسه، ترك العديد من المعلمين وظائفهم للعمل في القطاع الخاص.

الفجر (حسب (الإيكونوميست)

[إعلان 2]
رابط المصدر