وفي المؤتمر الصحفي الحكومي الدوري في يونيو/حزيران، والذي تناول تدريب وإعداد الموارد البشرية للصناعات التكنولوجية الفائقة، قال نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ إن مهمة تحسين معرفة الناس، وتدريب الموارد البشرية، ورعاية المواهب هي مهمة وهدف قطاع التعليم.
على مر السنين، أولت وزارة التربية والتعليم والتدريب في تطوير المناهج الدراسية اهتمامًا كبيرًا لمواضيع العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، بدءًا من التعليم العام، وصولًا إلى التعليم الجامعي والدراسات العليا.
وخاصة مع التطور القوي للغاية في مجال العلوم والتكنولوجيا، وفي فترة إدخال بلدنا إلى عصر جديد، عصر النمو، الذي يتطلب موارد بشرية عالية الجودة، وخاصة في مجال العلوم والتكنولوجيا وأشباه الموصلات والذكاء الاصطناعي مع القدرة على تنفيذ المشاريع الكبيرة والتعاون الدولي، فإن وزارة التعليم والتدريب، تحت التوجيه القوي لرئيس الوزراء، لديها العديد من المحتويات الاستشارية.
في أغلب الأحيان، وقّع رئيس الوزراء في 25 أبريل/نيسان 2025 القرار رقم 1002 بشأن تدريب الموارد البشرية لتطوير التكنولوجيا، للفترة 2025-2035، ضمن رؤية 2045، بهدفين عامين وأربع مجموعات عمل رئيسية. وهذا هو الأساس الذي نستند إليه في تنفيذ الخطوات التالية.
وبحسب نائب الوزير، فيما يتعلق بحجم تدريب الموارد البشرية عالية الجودة، بهذه المهن والمجالات، فقد شاركت حتى الآن 90% من الجامعات في تدريب تخصصات العلوم والتكنولوجيا والرياضيات، خدمةً لتلك الأهداف.
سيزداد حجم التدريب الرسمي، في عام ٢٠٢٤ وحده، بنحو ١٠.٦٪، أي ما يعادل ٦٠ ألف طالب. وسيبلغ إجمالي عدد الطلاب الجدد المقبولين في عام ٢٠٢٤ ٢١٨ ألف طالب، أي ما يعادل ٣٦٪ من إجمالي عدد الطلاب على مستوى البلاد. وقد شهد الإقبال على دراسة هذه التخصصات والمجالات زيادة ملحوظة، ومعدل النمو أعلى مما كان عليه قبل سنوات عديدة.
فيما يتعلق بنطاق الدراسات العليا، سيستمر عدد طلاب العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في الارتفاع بشكل ملحوظ في عام ٢٠٢٤. سيرتفع عدد طلاب الماجستير بنسبة ٣٤٪ ليصل إلى ما يقارب ٢٠ ألف طالب. كما سيرتفع عدد طلاب الدكتوراه بنسبة ٣٣٪ ليصل إلى ما يقارب ٤٠٠٠ طالب دراسات عليا، بزيادة قدرها حوالي ٦٠٠ طالب دراسات عليا مقارنةً بعام ٢٠٢٣. يُعد هذا التوجه مؤشرًا مشجعًا للغاية لتأهيل كوادر بشرية عالية الجودة.
رغم هذه الزيادة، يُمكن القول إن نسبة الدارسين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في فيتنام لا تزال منخفضة. حتى الآن، لا تتجاوز النسبة 27% إلى 31%، بينما تبلغ في سنغافورة 46%، وماليزيا 50%، وكوريا 33%، وألمانيا 39%... وكلما ارتفعت هذه النسبة في الدول المتقدمة، كلما ازدادت احتياجاتنا من حيث الحجم والكمية بوتيرة أسرع.
فيما يتعلق بتدريب الموارد البشرية لشرائح أشباه الموصلات الدقيقة، وافق رئيس الوزراء على برنامج 1017 اعتبارًا من 21 سبتمبر 2024 بشأن تطوير الموارد البشرية لصناعة أشباه الموصلات حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2050. بهدف تدريب ما لا يقل عن 50 ألف مهندس لخدمة صناعة أشباه الموصلات بحلول عام 2030 وبحلول عام 2050 يكون لديهم موارد بشرية قوية بما يكفي للمشاركة في سلسلة صناعة أشباه الموصلات العالمية عالية القيمة.
في العام الدراسي 2024-2025، سيبلغ عدد الطلاب المسجلين في تخصصات أشباه الموصلات حوالي 19,000 طالب، أي ما يعادل حوالي 10% من إجمالي الطلاب الدارسين لتخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. أما بالنسبة لمراكز التدريب، فلدينا 166 مركزًا تدريبيًا لتخصصات أشباه الموصلات، منها 97 مركزًا تُدرّب هذه التخصصات بشكل مباشر.
لضمان الجودة، وضعت وزارة التعليم والتدريب معايير البرامج، وأنشأت مجلس خبراء لتقييمها. وفي الوقت الحالي، أُعلن عن 30 برنامجًا تدريبيًا بالتعاون مع 8 مؤسسات تدريب للتعليم العالي.
وفقًا لنائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، فإن معدلنا من حيث السياسات أقل من معدل المنطقة لعدة أسباب. أولها المدخلات، وثانيها التوظيف المستقبلي وآليات السياسات.
تعمل وزارة التربية والتعليم والتدريب على إعداد مرسوم بشأن سياسات المنح الدراسية للطلاب في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وقد تشاورت مع الوزارات والقطاعات المعنية. ومن المتوقع أن تقدم الوزارة إلى رئيس الوزراء في يوليو المقبل مشروع قانون بشأن منح المنح الدراسية ورسوم الدراسة الجذابة للطلاب وطلاب الدراسات العليا.
وقد قامت الوزارة بالتنسيق مع وزارة المالية لتطوير قرار رئيس الوزراء بشأن سياسة الائتمان للطلاب، والذي بالتأكيد يحمل حوافز واسعة ومتميزة لجذب المتعلمين خاصة بعد التخرج والانتاج حتى يتمكن الطلاب وهم الموارد البشرية المستقبلية من تطوير قدراتهم ومؤهلاتهم المهنية التي تم تدريبهم عليها بشكل كامل.
المصدر: https://baolaocai.vn/se-trinh-thu-tuong-nghi-dinh-chinh-sach-hoc-bong-cho-nguoi-hoc-cac-nganh-stem-post647915.html
تعليق (0)