رئيس الوزراء: مراجعة وإزالة "الاختناقات" في تطوير التعليم ما قبل المدرسي

في صباح يوم 4 أبريل، ترأس رئيس الوزراء فام مينه تشينه، رئيس اللجنة الوطنية للابتكار في التعليم والتدريب (اللجنة)، اجتماع اللجنة حول "الابتكار وتطوير التعليم ما قبل المدرسي حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045".

وحضر المؤتمر نائب رئيس الوزراء تران هونغ ها، نائب رئيس اللجنة؛ ونائب الرئيس السابق ورئيس جمعية فيتنام لتعزيز التعليم نجوين ثي دوآن؛ وقادة الوزارات المركزية والإدارات والفروع؛ وقادة العديد من المقاطعات والمدن التي تديرها الحكومة المركزية؛ وأعضاء اللجنة.

تعليق الصورة: رئيس الوزراء فام مينه تشينه ، رئيس اللجنة الوطنية للابتكار في التعليم والتدريب، يترأس الاجتماع. الصورة: دونغ جيانغ/وكالة الأنباء الفيتنامية

شهد الاجتماع نقاشًا حيويًا حول تقرير "الابتكار والتطوير في مجال التعليم ما قبل المدرسي حتى عام ٢٠٣٠، ورؤية ٢٠٤٥". وحلل المشاركون وضع ودور التعليم ما قبل المدرسي، وتطوره في الآونة الأخيرة، والمعوقات، وأسباب القصور والضعف، وغيرها.

وبناءً على ذلك، يرى قادة الوزارات والفروع والمحليات أن التعليم قبل المدرسي يلعب دورًا بالغ الأهمية في نظام التعليم الوطني وفي استراتيجية تنمية الموارد البشرية والتنمية البشرية في فيتنام. في السنوات الأخيرة، أصدر الحزب والدولة العديد من السياسات المتعلقة بتطوير التعليم والتدريب، بما في ذلك التعليم قبل المدرسي. وبفضل ذلك، حقق التعليم قبل المدرسي نتائج باهرة.

في كل عام، يتم رعاية أكثر من 5.3 مليون طفل في مرحلة ما قبل المدرسة ورعايتهم وتعليمهم في أكثر من 15000 مدرسة ما قبل المدرسة وحوالي 16000 منشأة مستقلة؛ وعلى الصعيد الوطني، تلبي 56.9% من مدارس ما قبل المدرسة المعايير الوطنية، ويصل معدل الفصول الدراسية الصلبة إلى 82.2%...

لقد أدى التنفيذ الناجح لهدف تعميم التعليم ما قبل المدرسي للأطفال بعمر خمس سنوات إلى إيجاد آلية وحافز لتعزيز تطويره، بما يلبي تدريجيًا احتياجات رعاية الأطفال وتربيتهم وتعليمهم. ومع ذلك، لا يزال هناك نقص في المدارس والمعلمين والتجهيزات التعليمية.

في ظل متطلبات التنمية الوطنية في المرحلة الجديدة، لا بد من تطوير التعليم ما قبل المدرسي لتلبية هذه المتطلبات. الهدف هو تعميم التعليم ما قبل المدرسي للأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات، وتطوير محتوى برامج التعليم ما قبل المدرسي، وخاصةً آلية حشد الموارد والظروف اللازمة لتطويره وتطويره.

وفي ختام الاجتماع، أشار رئيس الوزراء فام مينه تشينه إلى أن التعليم والتدريب يحددهما الحزب والدولة باعتبارهما السياسة الوطنية العليا، وقضية الحزب بأكمله، والنظام السياسي بأكمله، والشعب بأكمله.

واستشهد رئيس الوزراء بتعاليم الرئيس هو تشي مينه "من أجل عشر سنوات، يجب أن نزرع الأشجار، ومن أجل مائة عام، يجب أن نربي الناس"، وأكد أن الاستثمار في التعليم هو استثمار في التنمية؛ ومن الضروري الابتكار الجذري والشامل للتعليم والتدريب، بما في ذلك التعليم ما قبل المدرسي، وتحقيق سياسات الحزب والدولة بشأن تطوير التعليم والتدريب، وفقا لمتطلبات فترة التصنيع والتحديث في البلاد.

اجتماع اللجنة الوطنية للابتكار في التعليم والتدريب. الصورة: دونغ جيانغ/وكالة الأنباء الفيتنامية

يجب أن يهدف الابتكار في التعليم والتدريب إلى تدريب وتنمية الشعب الفيتنامي بشكل شامل؛ وأن يكون متسقًا مع اتجاهات التنمية في العصر؛ وأن يكون متسقًا مع ظروف وأحوال البلاد؛ وأن يبتكر تعليم ما قبل المدرسة، وخاصة للأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات؛ وأن يبتكر تعبئة الموارد، مع الأخذ في الاعتبار التعاون بين القطاعين العام والخاص كنهج رئيسي لتطوير التعليم والتدريب.

مع ضرورة التعامل مع الاختناقات والقيود في الموارد البشرية والمرافق وعدم المساواة في التعليم والتدريب وحلها، وخاصة في المناطق النائية والحدودية والجزرية، طلب رئيس الوزراء فام مينه تشينه مراجعة السياسات والآليات اللازمة لتعبئة جميع الموارد اللازمة للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة، وخاصة السياسات المتعلقة بالضرائب، والوصول إلى الأراضي، والائتمان؛ والآليات والسياسات اللازمة لتعبئة الموارد البشرية وتحسين نوعية الموارد البشرية في التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة، وما إلى ذلك.

وكلف رئيس الوزراء وزارة التعليم والتدريب باستيعاب آراء أعضاء اللجنة؛ ومواصلة استكمال التقارير والمذكرات إلى الجهات المختصة لإصدار الوثائق المناسبة بشأن الابتكار وتطوير التعليم ما قبل المدرسي، مع بيان المحتوى والصلاحيات والمسؤوليات بوضوح، وفقًا لسياسات الحزب والدولة واللوائح القانونية، وقريبًا من الوضع الفعلي وإزالة الاختناقات والعقبات في تطوير التعليم ما قبل المدرسي.

المندوبون المشاركون في الاجتماع. الصورة: دونغ جيانغ/وكالة الأنباء الفيتنامية

وتنسق الوزارات والفروع والمحليات مع وزارة التربية والتعليم والتدريب لإكمال ما هو ناضج وواضح ومثبت بالممارسة وفعال ومتفق عليه من الأغلبية ثم الاستمرار في التنفيذ؛ وما ليس له لوائح أو يتجاوز اللوائح ثم تجريبه بجرأة وتعلم من التجربة كما تفعل، وتوسع تدريجيا، وليس الكمال ولكن ليس المتسرع".

وفقًا لصحيفة VNA/Tin Tuc

مصدر