مدينة هوشي منه تُعلّم الطلاب عن الذكاء الاصطناعي

[إعلان 1]

وقال السيد نجوين باو كوك، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، إن إتاحة الوصول إلى الذكاء الاصطناعي للطلاب هو أحد الحلول لتنفيذ مشاريع وبرامج المدينة الرائدة بشكل فعال، وتعزيز تطبيق تكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي لقطاع التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه في الفترة 2021 - 2025، مع رؤية حتى عام 2030.

TP.HCM dạy cho học sinh về trí tuệ nhân tạo - Ảnh 1. — درس الذكاء الاصطناعي للطلاب في مدرسة لي هونغ فونغ الثانوية للموهوبين

النتائج بعد أن يتعلم الطلاب الذكاء الاصطناعي

وبحسب قادة قطاع التعليم في مدينة هوشي منه، فإن طلاب المدارس الثانوية المتخصصة والمدارس ذات الفصول الدراسية المتخصصة يتعلمون عن النماذج الرياضية، ويفهمون خوارزميات الذكاء الاصطناعي، ويبرمجون هذه الخوارزميات ويطبقونها لحل مشاكل محددة؛ ويتعلمون عن التطبيقات الجديدة للذكاء الاصطناعي في مختلف المجالات، ويعرفون كيفية العمل في مجموعات وكيفية كتابة التقارير العلمية.

وقال قائد مدرسة لي هونغ فونغ الثانوية للموهوبين إن الطلاب في الفصول المتخصصة سيتعلمون مهارات النمذجة الرياضية للمشاكل العملية؛ والأساسيات الرياضية للذكاء الاصطناعي؛ ومهارات البرمجة عالية المستوى؛ والمهارات الإبداعية في استخدام الذكاء الاصطناعي كأداة دعم فكري للمستخدمين، مما يساعد على تحرير العمل والإبداع في المهن المختلفة...

وهذا ينمي الخيال والأحلام حتى يتمكن أطفالنا ليس فقط من العيش معًا بأمان ولكن أيضًا من اكتساب الشجاعة لركوب الأمواج المتصاعدة باستمرار من الذكاء الاصطناعي والذكاء الاصطناعي الفائق للتحرك نحو المستقبل مع عدد لا يحصى من العجائب التي تنتظر اكتشافها وخلقها.

أستاذ دكتور في العلوم هوانج فان كيم

وتأمل مدرسة لي هونغ فونغ الثانوية للموهوبين أنه بعد إكمال مواضيع الذكاء الاصطناعي، سيتمكن الطلاب من إتقان اللغة الإنجليزية والبرمجة الحاسوبية والرياضيات؛ واكتساب الخبرة العملية من خلال مشاريع برمجة الذكاء الاصطناعي؛ وتطوير مهارات مثل مهارات الإدارة ومهارات التعاون والعمل الجماعي ومهارات حل المشكلات وكتابة التقارير العلمية ؛ واكتشاف شغفهم في وقت مبكر والحصول على رؤية واضحة لتوجههم المهني.

ومن المتوقع أن يشارك طلاب الصف الثامن والحادي عشر في التعرف على موضوعات الذكاء الاصطناعي مثل مقدمة في الذكاء الاصطناعي، والتطبيقات النموذجية للذكاء الاصطناعي، واستغلال المكتبات المتاحة لتطبيق الخوارزميات المبنية. وسيتعلم طلاب الصف الحادي عشر البرمجة باستخدام بايثون، واستخدام مكتبة التعرف على الوجوه... وتجربة التطبيقات العملية للذكاء الاصطناعي.

TP.HCM dạy cho học sinh về trí tuệ nhân tạo - Ảnh 3. — بعد إجراء تجربة تجريبية في مدرسة لي هونغ فونغ الثانوية للموهوبين، تخطط مدينة هوشي منه لتوسيع نطاق الوصول إلى المعرفة حول الذكاء الاصطناعي لطلاب المدارس الثانوية اعتبارًا من العام الدراسي الجديد 2023-2024.

ماذا يقول الخبراء عن الطلاب الذين يدرسون في المرحلة الثانوية ؟

وبحسب البروفيسور هوانج فان كيم، الرئيس السابق لمجلس الدولة لأساتذة تكنولوجيا المعلومات، والخبير الرائد، وأول عالم يبحث في تطبيقات الذكاء الاصطناعي في فيتنام، فإن تدريس الذكاء الاصطناعي لطلاب المدارس الثانوية يحتاج إلى أن يكون منهجيًا في المعرفة من المرحلة الابتدائية إلى المدرسة الثانوية.

أكد البروفيسور كيم أن تدريس الذكاء الاصطناعي بفعالية في المرحلة الثانوية يتطلب دمجه مع الابتكار في تدريس الرياضيات والتفكير الإبداعي لطلاب المرحلة الثانوية بدءًا من المرحلة الابتدائية. ويمكن أن يُسهم تدريس الذكاء الاصطناعي باستخدام برامج داعمة مناسبة في تعزيز التفكير الإبداعي وتعلم الرياضيات في المرحلة الثانوية، بدءًا من المرحلة الابتدائية، بشكل كبير.

يتطلب الاستثمار في المرافق والمعدات اللازمة لتدريس الذكاء الاصطناعي الاستفادة من برامج الذكاء الاصطناعي المجانية أو بأسعار معقولة (وخاصةً برامج الذكاء الاصطناعي التوليدية). ليس من الضروري شراء العديد من الروبوتات للعب بها عدة مرات ثم التوقف بسبب الملل. يُنصح بالاستثمار في منتجات الروبوتات الذكية المزودة ببرامج داعمة، ليتمكن الطلاب من الدراسة معًا، وممارسة أنشطة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، وتحسين لغتهم الإنجليزية ومعرفتهم بالعلوم والتكنولوجيا الحديثة.

أكد البروفيسور كيم قائلاً: "إن تعليم الأطفال حول الذكاء الاصطناعي في الوقت الحالي لا يقتصر على المعرفة العلمية والتكنولوجية الأساسية عنه فحسب، بل يشمل أيضاً استخدامه لتعزيز قدراتهم على التعلم والإبداع والتواصل... وخاصةً تنمية خيالهم وأحلامهم، حتى لا يعيش أطفالنا بأمان فحسب، بل يمتلكون أيضاً الشجاعة الكافية لركوب موجات الذكاء الاصطناعي والذكاء الاصطناعي الفائق التي تتصاعد باستمرار، متطلعين نحو المستقبل الذي يحمل في طياته عجائب لا حصر لها تنتظر من يكتشفها ويبدعها".

TP.HCM dạy cho học sinh về trí tuệ nhân tạo - Ảnh 4. — وبحسب الخبراء فإن تشجيع المدارس الثانوية على إدراج محتوى الذكاء الاصطناعي في مناهجها الأساسية يعد إنجازًا كبيرًا يستحق الذكر.

فيما يتعلق بالطريقة الفعّالة التي يُتيحها للطلاب لفهم الذكاء الاصطناعي، أشارت السيدة داو ثوي ها، رئيسة مجلس إدارة شركة OMT للتدريب الإداري عبر الإنترنت، إلى ضرورة اتباع نموذج هرم التعلم. ويرتكز هذا الهرم على الدروس/الأنشطة التي تُعرّف بالذكاء الاصطناعي وتُعرّف به في برنامج علوم الحاسوب. وفي المستويات العليا، سيتم تشجيع الطلاب ذوي الميول والشغف العميق بالذكاء الاصطناعي على المشاركة في نوادي الذكاء الاصطناعي؛ بل وأكثر من ذلك، تُقام مسابقات وطنية أو دولية للذكاء الاصطناعي.

وفقًا للسيدة ها، يُعدّ تشجيع المدارس الثانوية على إدراج محتوى الذكاء الاصطناعي في مناهجها الدراسية الرسمية إنجازًا بارزًا. فبعد عام دراسي واحد على الأقل من التطبيق، سيُتاح المجال للاستفادة من الخبرات لتطوير سياسة أوسع نطاقًا لنشر الذكاء الاصطناعي، مع خارطة طريق محددة لجميع المستويات التعليمية والمناطق. وتعمل إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه بشكل استباقي على توفير فرص للتفاعل والتواصل مع خبراء الذكاء الاصطناعي المحليين والدوليين، والمشاركة في المسابقات، وبرامج تبادل الذكاء الاصطناعي مع الطلاب الدوليين.

[إعلان 2]
رابط المصدر