تجنب وضع نصوص من الكتب المدرسية في اختبارات الأدب.

أصدرت وزارة التعليم والتدريب مؤخرًا إرشادات لتنفيذ مهام التعليم الثانوي للعام الدراسي 2024-2025، وهو عام تطبيق ابتكار المناهج والكتب المدرسية للصفين التاسع والثاني عشر. وهذا أيضًا هو الجيل الأول من الطلاب الذين يتقدمون لامتحان القبول للصف العاشر وامتحان التخرج من المدرسة الثانوية في ظل البرنامج الجديد مع تغييرات كبيرة مقارنة بالسابق، سواء من حيث عدد المواد أو طريقة إنشاء أسئلة الامتحان.

تطلب وزارة التربية والتعليم والتدريب من طلاب الصف التاسع والثاني عشر التعرف على التوجيه الامتحاني الجديد لامتحان القبول للصف العاشر وامتحان التخرج من المدرسة الثانوية.

وفيما يتعلق بالاختبارات والتقييم للمدارس الثانوية، تطلب وزارة التربية والتعليم والتدريب: "تعزيز بناء بنوك الأسئلة ومصفوفات الاختبار وفقًا لمتطلبات البرنامج الدراسي؛ وإعداد طلاب الصف التاسع للتعرف على توجهات امتحان القبول للصف العاشر، وطلاب الصف الثاني عشر للتعرف على توجهات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية".

وتشترط وزارة التربية والتعليم والتدريب أيضًا أن يتم تقييم طلبة المرحلة الإعدادية والثانوية وفقًا للأنظمة وبما لا يتجاوز متطلبات البرنامج، مع ملاحظة بعض المحتويات: تطوير خطة الاختبار والتقييم وفقًا لخطة التدريس؛ وتعزيز تنفيذ الاختبارات والتقييمات الدورية من خلال التمارين العملية ومشاريع التعلم.

"بالنسبة للأدب، يجب تجنب استخدام النصوص والمقتطفات التي تم تعلمها في الكتب المدرسية كمواد اختبار لتقييم مهارات القراءة والكتابة في الاختبارات الدورية للتغلب على الوضع الذي يحفظ فيه الطلاب الدروس فقط أو ينسخون المحتوى من الوثائق المتاحة"، اقترحت وزارة التعليم والتدريب.

وفي تقييم سابق لتطبيق برنامج التعليم العام 2018 حتى نهاية العام الدراسي 2023-2024، قالت إدارة التعليم الثانوي (وزارة التربية والتعليم والتدريب) إن تقييم الطلبة تحول تدريجياً من التركيز على النتائج والتصنيف وفق معايير المعرفة إلى النظر في عملية التعلم وتقييم تقدم الطلبة وقدراتهم وصفاتهم بشكل شامل.

إجراء تقييمات منتظمة لجميع الطلاب بأشكال مختلفة: التقييم من خلال مراقبة الأنشطة الصفية؛ التقييم من خلال سجلات التعلم أو دفاتر الملاحظات أو منتجات التعلم؛ التقييم من خلال قيام الطلاب بالإبلاغ عن نتائج مشروع التعلم أو البحث العلمي والتقني، والإبلاغ عن نتائج الممارسة والتجارب؛ التقييم من خلال العروض التقديمية حول نتائج مهام التعلم.

وقالت وزارة التربية والتعليم والتدريب إن "تلخيص نتائج المحليات بشأن نتائج التقييم النهائي للأعوام الدراسية من العام الدراسي 2020-2021 حتى الآن يظهر أن جودة الطلاب تلبي معايير ومتطلبات الإنتاج، مع بعض النقاط المتميزة مقارنة ببرنامج التعليم العام لعام 2006".

ومع ذلك، ووفقًا لوزارة التعليم والتدريب، فإن تطبيق الابتكار في أساليب التدريس والاختبارات والتقييم في بعض المؤسسات التعليمية لم يكن فعالًا. ويفتقر عدد من مديري التعليم والمعلمين إلى الوعي الكامل بالابتكار في الاختبارات والتقييمات؛ كما أن القدرة على تطبيق التقنيات وأساليب التقييم الجديدة محدودة؛ والقدرة على تطبيق التكنولوجيا ضعيفة، مما لا يلبي متطلبات الابتكار في برامج التعليم العام.

وفقًا لقرار وزارة التعليم والتدريب، سيُخصص لطلاب السنة الأولى في برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، الذين سيتخرجون من امتحان الثانوية العامة اعتبارًا من عام ٢٠٢٥، أربع مواد دراسية فقط. منها مادتان إجباريتان: الأدب والرياضيات، ومادتان اختياريتان (من بين المواد الدراسية المتبقية في الصف الثاني عشر: اللغات الأجنبية، والتاريخ، والفيزياء، والكيمياء، والأحياء، والجغرافيا، والتعليم الاقتصادي والقانوني، وتكنولوجيا المعلومات).

في امتحان التخرج من المرحلة الثانوية لعام ٢٠٢٥، ستكون هناك مادة واحدة فقط، وهي الأدب، تُختبر بصيغة مقالية بمدة ١٢٠ دقيقة. يتكون الامتحان من جزأين: فهم المقروء (٤ درجات)، والكتابة (٦ درجات). أما المواد المتبقية، فستُختبر بصيغة الاختيار من متعدد، حيث تُختبر الرياضيات في ٩٠ دقيقة، والمواد المتبقية في ٥٠ دقيقة.

المصدر: https://thanhnien.vn/tranh-dua-van-ban-trong-sach-giao-khoa-vao-de-kiem-tra-mon-van-185240801155908721.htm