انخفاض الالتحاق بالدراسات العليا وارتفاع الالتحاق بالجامعات

[إعلان 1]

في 26 أغسطس، عقدت وزارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه مؤتمرًا لتلخيص نتائج العام الدراسي 2022-2023، واستعراض المهام الرئيسية للعام الدراسي 2023-2024 في قطاع التعليم العالي. وترأس المؤتمر نائب الوزير هوانغ مينه سون.

وفي تقريرها عن نتائج العام الدراسي، قالت مديرة إدارة التعليم العالي نجوين ثو ثوي: إن العام الدراسي 2022-2023 هو العام المقبل الذي يتم فيه تنفيذ استقلالية الجامعة بقوة، مما يحقق نتائج إيجابية في جميع أنحاء النظام.

انخفاض الالتحاق بالدراسات العليا للعام الدراسي 2023-2024، الالتحاق بالجامعة، صورة إيجابية 1 — مدير إدارة التعليم العالي نجوين ثو ثوي قدم تقريرا في المؤتمر (مصدر الصورة: وزارة التعليم والتدريب).

وقد أعدت وزارة التعليم والتدريب مشروع توجيه بشأن تعزيز استقلال الجامعات في فيتنام وقدمته إلى رئيس الوزراء للنظر فيه وإصداره، وبالتالي التركيز على تنفيذ عدد من المهام المحددة لإزالة الصعوبات والعقبات في عملية تنفيذ استقلال الجامعات والتغلب عليها.

قامت مؤسسات التعليم العالي بشكل استباقي بمراجعة وتوحيد هيكلها التنظيمي وموظفيها بطريقة مبسطة وفعالة؛ وعززت دور مجلس المدرسة في تنظيم وإدارة الأنشطة.

حتى الآن، على الصعيد الوطني، أنشأت 170/174 مؤسسة للتعليم العالي العام مجالس جامعية وبدأت العمل (بلغت نسبة 97.4٪)؛ منها 36/36 وحدة تابعة لوزارة التعليم والتدريب، و58/60 مؤسسة للتعليم العالي الخاص.

حققت أعمال القبول نتائج إيجابية وتغييرات إيجابية عديدة، حيث بلغ معدل القبول الجامعي النظامي 84.56%، وبلغ معدل القبول في الماجستير 55.86%، وبلغ معدل القبول في الدكتوراه 41.86%.

في عام 2023، بلغ عدد المرشحين الذين يتقدمون لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية على مستوى البلاد 1،002،100؛ ويعادل عدد المرشحين المسجلين للالتحاق بالجامعات والكليات في التعليم ما قبل المدرسي 65.90٪ من عدد المرشحين الذين يتقدمون للامتحان، مع بلوغ عدد الرغبات المسجلة ما يقرب من 3.4 مليون.

على الرغم من انخفاض عدد المرشحين الذين يتقدمون لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية، إلا أن عدد المرشحين المسجلين للالتحاق بالجامعة في عام 2023 زاد بنسبة 4.56% مقارنة بعام 2022. كما زاد عدد المرشحين المقبولين في الجولة الأولى على النظام في عام 2023 بنسبة 7.9% مقارنة بعام 2022.

خلال العام الدراسي، أنجز قطاع التعليم العالي مهامه التدريبية بنجاح. وقد هيأت آليات السياسات والوثائق القانونية ظروفًا مواتية لمؤسسات التدريب لتحقيق استقلالية في التسجيل والتدريب.

تتحسن جودة التدريب تدريجيًا ويجري الاعتراف بها. وتدرك مؤسسات التدريب بوضوح دور جودة التدريب في التنمية المستدامة.

مع ذلك، يتجه نطاق تدريب الماجستير والدكتوراه إلى التناقص. ولا تزال هناك فجوة كبيرة بين القطاعات، إذ لا تزال بعض القطاعات تواجه صعوبات في التوظيف، بينما تشهد بعض المجالات طلبًا كبيرًا لكنها تفتقر إلى المتعلمين.

في العام الدراسي 2022-2023، سيشهد العام الدراسي ارتفاعًا في عدد المحاضرين وتحسين جودتهم. وبتطبيق المشروع 89 لتدريب المحاضرين ومديري مؤسسات التعليم العالي، سيُدرَّب 187 محاضرًا وموظفًا محليًا (24%)، و80 في الخارج (32%).

وفي عام 2023، سيصل هذا العدد إلى 118 محليًا (ليصل إلى 37%) و130 أجنبيًا (ليصل إلى 64%).

يتزايد عدد مؤسسات التعليم العالي المعتمدة. حتى أغسطس 2023، أكملت 261 مؤسسة تدريبية التقييم الخارجي وفقًا للمعايير المحلية؛

194 مؤسسة تدريبية معتمدة حسب المعايير المحلية، و9 مؤسسات تدريبية معتمدة حسب المعايير الأجنبية.

تواصل مؤسسات التعليم العالي الفيتنامية تحقيق مراكز متقدمة في التصنيفات العالمية المرموقة. وقد تم اختيار خمس جامعات فيتنامية في تصنيف الجامعات العالمي لعام ٢٠٢٤ من قِبل شركة كواكواريلي سيموندز (QS)؛

دخلت 9 جامعات تصنيفات Times Higher Education (THE) impact، بزيادة قدرها جامعتين مقارنة بالعام الماضي وأكبر عدد على الإطلاق؛ دخلت 6 جامعات تصنيف THE WUR 2023، بزيادة مؤسسة واحدة مقارنة بعام 2022.

وفيما يتعلق بنتائج تصنيف العلماء العالميين ذوي الإنجازات المتميزة في المنشورات العلمية في 24 مجالاً، يوجد في فيتنام 10 علماء مدرجين في التصنيف في 6 مجالات.

ويعكس هذا التقدم المستمر والجهود والتكامل بين العلماء الفيتناميين، وهي المجالات التي تحظى فيها فيتنام بمكانة مرموقة على الخريطة العلمية العالمية.

وبالإضافة إلى النتائج التي تحققت، أشار مدير إدارة التعليم العالي نجوين ثو ثوي أيضًا إلى الصعوبات والقيود التي تؤثر على تطوير التعليم العالي.

وهذا يعني: أن النظام القانوني لم ينسق بعض المحتويات ذات الصلة بين قانون التعليم العالي وبعض الوثائق القانونية الأخرى، مما أدى إلى صعوبات وعقبات أمام الجامعات في عملية تعزيز الاستقلالية وفقًا لقانون التعليم العالي، ولكنها لا تزال مضطرة إلى الامتثال للقوانين ذات الصلة وتنفيذها.

لا تزال موارد التعليم العالي محدودة للغاية. في السنوات الأخيرة، تجاوزت ميزانية التعليم العالي 17 ألف مليار دولار بقليل، أي ما يعادل 0.27% من الناتج المحلي الإجمالي، إلا أن الإنفاق الفعلي كان أقل من 12 ألف مليار دولار.

من حيث الإنفاق الفعلي، لم يصل إلى 0.78% من الناتج المحلي الإجمالي، وهو أقل بكثير من مثيله في دول أخرى في المنطقة والعالم. ولا تزال الجامعات الفيتنامية تعتمد بشكل رئيسي على الرسوم الدراسية.

لا يزال تطبيق الوثائق القانونية واستقلالية الجامعات يعاني من بعض القيود والانتهاكات. ولم يكتمل بعدُ الهيكل التنظيمي والقيادي لبعض المؤسسات التدريبية.

لا تزال إجراءات القبول معقدةً وتُخصص حصصٌ غير منطقية. ولا تزال هناك قيودٌ على جذب الموارد لتطوير العلوم والتكنولوجيا، المرتبطة بتدريب طلاب الدراسات العليا، ونقل التكنولوجيا، وتسويق نتائج الأبحاث.

[إعلان 2]
مصدر