الذكاء الاصطناعي يحل محل المعلمين في التدريس، والخبراء يخشون أن يصبح الطلاب غير مبالين

خلال دروس اللغة والفنون والرياضيات والفيزياء والكيمياء، لن يحتاج الطلاب في كلية ديفيد جيم إلى إحضار الكتب المدرسية، ولن يكون هناك مدرسون في الفصل الدراسي.

سيستخدم الطلاب أجهزة الكمبيوتر المحمولة وسماعات الرأس لتلقي المحاضرات والتفاعل مع "معلم الذكاء الاصطناعي". وسيقتصر دور المعلم الحاضر في الصف على الحفاظ على الانضباط الصفي.

في كلية ديفيد جيم، سيحل الذكاء الاصطناعي محل المعلمين "الحقيقيين" في الفصول الدراسية (الصورة: iStock).

وفقًا لمجلس إدارة كلية ديفيد للألعاب، لا يمكن للذكاء الاصطناعي أن يحل محل معلمي الفنون والتربية الجنسية بعد. ففي هذه المواد، سيظل المعلمون "الحقيقيون" موجودين في الفصول الدراسية.

قبل المعلومات التي قدمتها كلية ديفيد جيم، كان قطاع التعليم في المملكة المتحدة مهتمًا للغاية وكان لديه العديد من التعليقات المتباينة.

الخوف من أن يصبح الطلاب غير مبالين

لكن كريس ماكجفرن، رئيس حملة التعليم الحقيقي غير الربحية، لا يؤيد هذا النهج.

لا يُمكننا أبدًا استبدال مُعلّمٍ كفؤٍ يُلهم الطلاب للتعلم باستخدام الذكاء الاصطناعي. مهما بلغت التكنولوجيا من حداثة، لا يُمكن مُقارنتها بمُعلّمٍ قادرٍ على استشعار ظروف الفصل الدراسي وحالة الطلاب لإجراء تفاعلاتٍ فعّالة، كما قال السيد ماكغفرن.

كما أكد السيد ماكغفرن على أهمية الترابط بين المعلمين والطلاب، وبين الطلاب أنفسهم داخل الفصل الدراسي. لن يتحقق الترابط بين أفراد المجموعة إذا اكتفى كل طالب بمعرفة كيفية "دفن رأسه" أمام الشاشة والتعلم بطريقته الخاصة. حينها، ستُصبح الأنشطة التعليمية غير مُبالية.

وفقًا للسيد ماكغفرن، قد يُظهر استخدام الذكاء الاصطناعي في الأنشطة التعليمية أيضًا ضعفًا في ثقة المدرسة والمعلمين في أنشطتهم المهنية. ويعتقد أنه إذا سمحت المدارس للآلات والذكاء الاصطناعي بالسيطرة على عمل المعلمين، فسيظهر مستقبل قاتم. حينها، سيتأثر شعور الطلاب بالذهاب إلى المدرسة وصحتهم النفسية بشكل كبير.

مزايا الذكاء الاصطناعي في التدريس

وفي ظل الجدل الدائر، أكد مدير مدرسة ديفيد جيم كوليدج الخاصة - السيد جون دالتون - بثقة أن إدخال الذكاء الاصطناعي في التدريس سيكون قفزة إلى الأمام في مجال التعليم.

لن تقوم كلية ديفيد جيم بتقليص عدد الموظفين، بل على العكس من ذلك، سيصبح دور المعلمين أكثر عملية، وسيركزون على القيام بأشياء لا تستطيع الآلات استبدالها.

مدير كلية ديفيد جيم - السيد جون دالتون (الصورة: DM).

استخدمت العديد من المؤسسات التعليمية الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية لدعم المعلمين. ونحن نمضي قدمًا في هذا النهج. سنستخدم الذكاء الاصطناعي لتدريس المنهج الدراسي الكامل لبعض المواد.

بهذه الطريقة، سيكون لكل طالب مُعلّم خاصّ يُحدّد نقاط قوته وضعفه في كل مادة. سيتعلّمون بفعالية أكبر. في نموذج الفصل الدراسي التقليدي، عندما يكون للفصل مُعلّم واحد فقط، لن يحظى كل طالب باهتمام كبير،" كما حلل السيد دالتون.

في البداية، ستختار كلية ديفيد جيم ٢٠ طالبًا للمشاركة في البرنامج التجريبي. من بين هؤلاء الطلاب، يعاني بعضهم من ظروف بدنية أو نفسية خاصة تتطلب مزيدًا من الاهتمام والدعم.

سيقوم المنهج الدراسي المدعوم بالذكاء الاصطناعي بالإجابة على الأسئلة التي يطرحها الطلاب بصوت يشبه صوت الإنسان من خلال سماعة الرأس.

يقوم الذكاء الاصطناعي أيضًا باختبار الطلاب باستمرار بعد تقديم معارف جديدة لمعرفة مدى إتقانهم لها. سيجمع الذكاء الاصطناعي بيانات حول تعلم كل طالب لتحليل نقاط القوة والضعف. سيستخدم "المعلمون البشريون" هذه المعلومات لإعداد دروس تكميلية فردية لكل طالب، مما يساعده على تحسين تعلمه.

وأكد مدير المدرسة جون دالتون أن البيانات التي يتم جمعها بواسطة الذكاء الاصطناعي مفصلة للغاية ويمكن أن تساعد المعلمين بشكل كبير في إنشاء مناهج دراسية فردية لكل طالب.

تبلغ تكلفة الدراسة في كلية ديفيد جيم، وهي مدرسة ثانوية خاصة، 27,000 جنيه إسترليني سنويًا (ما يعادل أكثر من 870 مليون دونج فيتنامي). حاليًا، سجّل بعض أولياء الأمور أطفالهم في صفوف تُدرّسها شركة AI.

علق السيد رودولف إليوت لوكهارت، رئيس جمعية المدارس المستقلة البريطانية (ISA)، قائلاً: "إن استخدام الذكاء الاصطناعي في التدريس يُمكن أن يُحدث تغييرات جذرية في قطاع التعليم. وتُعد كلية ديفيد جيم جريئة للغاية في إجراء الاختبارات. ونتطلع إلى رؤية نتائج هذا المشروع من خلال الإنجازات الفعلية للطلاب".

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/ai-thay-giao-vien-giang-bai-chuyen-gia-lo-hoc-sinh-tro-nen-vo-cam-20240814104836197.htm