طفرة في قبول امتحان IELTS: خبراء يشيرون إلى التحديات ومشكلة "نزيف العملة الأجنبية"

TPO - يعكس ازدياد أعداد المتقدمين للقبول الجامعي باستخدام اختبار IELTS رغبة جيل الشباب في الاندماج، إلى جانب استجابة أولياء الأمور والمدارس. ومع ذلك، في حال عدم معالجة هذا التوجه، قد يُعمّق الفجوة التعليمية ويُسبب خسائر فادحة في العملات الأجنبية.

Báo Tiền Phong•27/08/2025

أجرى مراسل صحيفة تيان فونج مقابلة مع السيد لي هوانج فونج، المدير الأكاديمي لمنظمة YOUREORG للاستشارات التعليمية والتدريبية لتوضيح هذه القضية.

اختبار IELTS ليس "تذكرة دائمة"

هل يمكنك مشاركة رأيك الشخصي بشأن اتجاه شهادة IELTS لتصبح "التذكرة الذهبية" في القبول الجامعي في فيتنام؟

في غضون سنوات قليلة، أصبح اختبار IELTS، المصمم في الأصل كأداة تقييم لكفاءة اللغة الإنجليزية الأكاديمية للدراسة في الخارج والهجرة، "التذكرة الذهبية" للقبول الجامعي في فيتنام.

لقد فاجأ النمو السريع في الأعداد الكثير من الناس: فقد تلقت الجامعة الوطنية للاقتصاد ما يصل إلى 25 ألف طلب، وتلقت الأكاديمية المصرفية أكثر من 13 ألف طلب، وزادت أعداد المتقدمين في العديد من المدارس الأخرى 3-4 مرات في موسم واحد فقط.

ظاهريًا، تبدو قصة سعيدة: جيل من الطلاب متلهف للاندماج، وأولياء أمور سريعو الاستجابة، وجامعات تسعى إلى أساليب اختيار أكثر شفافية. لكن تحت السطح، تلوح في الأفق تموجات خفية، وتساؤلات مؤلمة حول عدم المساواة، وخطر "نزيف العملة الأجنبية" واسع النطاق، والأهم من ذلك كله، استقلالية التعليم الفيتنامي.

برأيك، ما الذي يجب علينا فعله لجعل قبول امتحان الـIELTS دافعًا للتنمية بدلًا من أن يكون عائقًا؟

بلدنا على مفترق طرق هام. إذا استمرينا في السماح للامتحان الدولي بتشكيل بوابة الجامعة، فسنفقد العدالة والاستقلالية. ولكن إذا عرفنا كيف نستغل هذه الفرصة لبناء نظام امتحانات محلي قوي، بمعايير دولية، يفتح آفاقًا جديدة لجميع الطلاب بغض النظر عن الظروف، فسنضع الأساس لجيل من المواطنين المندمجين بعمق والواثقين من قدرتهم على الاعتماد على أنفسهم. هذه ليست مهمة قطاع التعليم فحسب، بل هي أيضًا مسؤولية مشتركة بين الحكومة والمدارس والشركات والمجتمع ككل. فلنستثمر في القدرات الحقيقية، حتى تصبح اللغة الإنجليزية جسرًا يربط فيتنام بالعالم ، لا جدارًا يحجب أحلام الأطفال.

برأيك ما هي التحديات التي تواجه استخدام شهادة الايلتس للقبول الجامعي؟

بفضل خبرتي التي تزيد عن عقد من المراقبة والعمل في مجال إدارة التعليم، لطالما آمنتُ بأن أي شكل من أشكال التقييم يجب أن يستوفي ثلاثة معايير: العدالة، والصلاحية، والاستدامة. هذه ليست مبادئ أكاديمية فحسب، بل هي أيضًا أساس نظام قبول سليم. حاليًا، ومع تطبيق اختبار IELTS في سياق فيتنام، تُشكك هذه المعايير الثلاثة.

من حيث العدالة: تُشكّل تكلفة التحضير للاختبار والرسوم عائقًا واضحًا. هذا تفاوت هيكلي، حيث يرتبط الحصول على الفرص بالقدرة على الدفع. في نظام تعليمي قائم على المساواة، يُعدّ هذا مؤشرًا تحذيريًا. من حيث القيمة: صُمّم اختبار IELTS لتقييم القدرة على الدراسة والعيش في بيئة دولية. إذا استُخدم فقط للنجاح في الجامعة ثم ترك الدراسة، فستنخفض قيمته العملية بشكل كبير.

في الواقع، يخوض العديد من الطلاب اختبار IELTS كنقطة دخول، لكنهم لا يزالون بحاجة إلى إعادة تعلم مهارات الاستماع والتحدث والكتابة الأكاديمية. تصبح الشهادة غايةً لا وسيلة، والنتيجة هدفًا لا قدرة. وعندما ينحرف تعلم اللغة الإنجليزية عن الهدف الأساسي المتمثل في تطبيقها في الحياة والدراسة، تصبح شهادة IELTS، وإن كانت رسمية، مجرد ورقة ثمينة عالقة بين التوقعات وفجوة القدرات الحقيقية.

فيما يتعلق بالاستدامة: على الرغم من شهرته العالمية، لا يرتبط اختبار IELTS بأي سياسة تعليمية ثابتة في فيتنام. تعتمد قيمته في القبول كليًا على قرارات الهيئات الإدارية والجامعات، والتي قد تتغير بعد دورة واحدة أو موسم قبول واحد. في الواقع، شهدنا إلغاء تحويل درجة IELTS 4.0 إلى درجة تخرج من 10 نقاط، أو تشديد شروط القبول بناءً على الشهادات دون خطة عمل طويلة الأمد. هذا يعني أن IELTS ليس خيارًا دائمًا، بل خيار مؤقت في نظام دائم الحركة.

يجب أن يتم بناء القدرة على تقييم اللغة الأجنبية ذاتيًا

هل لديك أي نصيحة للآباء والطلاب الذين لا يزالون يعتبرون شهادة IELTS بمثابة "التذكرة الذهبية" للقبول الجامعي؟

يجب على أولياء الأمور والطلاب إدراك أن استراتيجية التعلم المستدامة لا تعتمد على بابٍ يُغلق في أي وقت، بل على القدرة الحقيقية على عبور أي باب. وعندما يُوضع خيارٌ غير مستدام في صميم القبول، فإن التكلفة تتجاوز المخاطر الشخصية، لتصل إلى العبء الاقتصادي والخسارة الاستراتيجية للبلد بأكمله.

كل هذه العوامل مجتمعةً تؤدي إلى نتيجة كلية: يُقدَّر أن حوالي 1,500 مليار دونج فيتنامي تُنفق سنويًا على رسوم اختبار الآيلتس، 85% منها، أي ما يعادل 1,275 مليار دونج، تُصرف إلى الخارج. هذا المبلغ كافٍ لتطوير البنية التحتية المحلية لاختبارات اللغة الإنجليزية بالكامل، وتوسيع مواقع الاختبار لتشمل المناطق الجبلية، وتوفير عشرات الآلاف من أماكن الاختبار المجانية للطلاب المحرومين. هذه ليست مجرد مشكلة مالية، بل مشكلة تتعلق باستقلالية القدرات الوطنية.

يطرح امتحان شهادة الآيلتس (IELTS) إشكالية الحفاظ على روح التكامل دون الاعتماد على الآخرين. فما رأيكم؟

إذا كنا (بدءًا من وزارة التعليم والتدريب والجامعات ومنظمات الاختبار المحلية إلى المعلمين وأولياء الأمور) جادين حقًا بشأن هدف جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية، فيجب أن نتقن أنفسنا القدرة على تقييم اللغات الأجنبية.

لا يقتصر دور الاستقلالية على ضمان استقرار السياسات واستدامتها فحسب، بل يشمل أيضًا ضمان أن يكون كل قرار يتعلق بمعايير المخرجات أو أساليب الاختبار أو الرسوم في مصلحة المتعلمين الفيتناميين أولًا. لا يمكن لأي دولة أن تبني مكانة لغوية راسخة إذا كانت تعتمد اعتمادًا شبه كامل على منظمة اختبار دولية لا تلتزم باحتياجاتها وشروطها الخاصة.

لإتقان القدرة على تقييم اللغات الأجنبية بشكل حقيقي، لا نحتاج فقط إلى إرادة سياسية، بل نحتاج أيضًا إلى بناء وتشغيل نظام اختبار محلي يتمتع بسمعة طيبة، وقادر على المنافسة مع المعايير الدولية، وفي الوقت نفسه مناسب لظروف واحتياجات واستراتيجيات التنمية طويلة المدى للمتعلمين الفيتناميين. قد يكون اختبار VSTEP، وهو اختبار لغة إنجليزية من ستة مستويات وفقًا لإطار CEFR، الحل الاستراتيجي الأمثل. تبلغ تكلفته 1.2-1.8 مليون دونج فيتنامي فقط، وهو مصمم خصيصًا للفيتناميين، ويتبع برنامج التعليم العام بدقة، ويتميز بصعوبة ثابتة، ولا يُربك المرشحين.

اعتبارًا من عام ٢٠٢٥، يوجد ٣٨ جهة مرخصة لتنظيم برنامج VSTEP، وقد قبلت العديد من الجامعات المرموقة هذه الشهادة. إذا كان الهدف هو القبول الجامعي، فإن برنامج VSTEP موثوق واقتصادي.

عندما يحتاج الطلاب إلى الخروج إلى العالم، والمشاركة في التبادلات الدولية، والتقدم بطلب للحصول على المنح الدراسية، أو متابعة الدراسات العليا، فإن إجراء اختبار IELTS سيكون استثمارًا في الوقت المناسب يحقق قيمة حقيقية.

ولكن الأداة الجيدة، مهما كانت فعالة واقتصادية، ستجد صعوبة في خلق تغيير مستدام إذا لم يتم وضعها ضمن استراتيجية شاملة وضمانها بالبنية الأساسية والسياسات والإجماع الاجتماعي.

لذلك، لكي يتمكن اختبار VSTEP أو أي اختبار محلي من الصمود إلى جانب اختبار IELTS، نحتاج إلى خطة وطنية لاختبار اللغات الأجنبية: رفع معايير الاختبار إلى مستويات الاعتماد الدولي، وضمان عمليات تنظيم الامتحانات الشفافة والآمنة والفعالة؛ والاستثمار في البنية التحتية والمعدات والظروف المادية المتزامنة من المناطق الحضرية إلى المناطق النائية؛ وتدريب ومكافأة الممتحنين والمعلمين وموظفي الامتحان وفقًا للمعايير العالمية؛ وبناء نظام بيانات موحد لإتقان اللغات الأجنبية لمراقبة النتائج وتحليلها؛ وتحسين جودة خدمات الدعم للمرشحين قبل وأثناء وبعد الامتحان؛ وخاصة السياسات الرامية إلى ضمان المساواة في الوصول مثل الإعفاء من الرسوم أو تخفيضها للطلاب المحرومين، وفتح مواقع الامتحانات للمناطق الجبلية، وتوفير المواد والدورات التدريبية المجانية.

شكرًا لك!