ألف سبب لتعلم المزيد

وقال العديد من الآباء إنه على الرغم من أن المدارس الابتدائية التي تعقد دورتين دراسيتين يوميًا تحظر التدريس والتعلم الإضافي، فإن الطلاب الذين يرغبون في الحضور سيظلون يحضرون.

دروس منزلية، دروس للجميع

تقول السيدة ها: "يدرس طفلي مع هذه المعلمة منذ روضة الأطفال. والآن وقد أصبح في الصف الأول، أُرسله إليها غالبًا لمساعدتها في ساعات إضافية. كما تُساعده على التدرب على الكتابة والتهجئة". يُعقد هذا الصف ثلاث جلسات أسبوعيًا، بتكلفة 500,000 دونج فيتنامي شهريًا. بالإضافة إلى ذلك، سجّلت السيدة ها طفلها في صف إضافي آخر في المنطقة الأولى، يُركّز على الرياضيات، ثلاث جلسات أسبوعيًا، بتكلفة 700,000 دونج فيتنامي شهريًا. أوضحت: "أعمل طوال اليوم، وعندما أعود إلى المنزل ليلًا، عليّ تدريس طفلي، وهو أمر مُرهق للغاية. إذا لم أُعلّمه بالطريقة الصحيحة، سيبكي وسأشعر بالإحباط. لذلك أُفضّل إرسال طفلي إلى حصص إضافية لأُراجع دروسي، وخلال ذلك الوقت أعمل ساعات إضافية، ويكون لديّ دخل إضافي يُعوّض ذلك، وأدفع رسومه الدراسية. في المستقبل القريب، سأُسجّل طفلي أيضًا في حصص إضافية للغة الإنجليزية. عدم معرفة لغة أجنبية ليس خيارًا".

أنهى الطلاب دروسهم الإضافية في مركز في شارع كاش مانج ثانج تام، الجناح الخامس، منطقة تان بينه، مدينة هوشي منه، بعد ظهر يوم 23 نوفمبر.

هناك العديد من الآباء والأمهات مثل السيدة ها. يدرس أبناؤهم ثم يحضرون حصصًا إضافية، ويوازن آباؤهم بين العمل وحضور حصص إضافية. أصبحت هذه قصة يومية للعائلات التي لديها أطفال في سن الدراسة.

كل مساء، يكتظ مركز الدروس الخصوصية بعد الدوام المدرسي في شارع تريو كوانغ فوك، الحي ١١، المنطقة ٥، مدينة هو تشي منه، بالآباء الذين يحضرون أطفالهم إلى الحصص الإضافية وينتظرون دورهم لاستلامهم. في نهاية كل حصة، يقف الطلاب من جميع الأعمار، وكثير منهم لا يزال يرتدي زيه المدرسي وحقائب ظهره الكبيرة، بوجوه متعبة، في انتظار دورهم لاستلامهم.

في مساء يوم 22 نوفمبر/تشرين الثاني، وفي حوالي الساعة الثامنة مساءً، عندما وصل مراسلو ثانه نين أمام المركز، كانت مجموعة طويلة من الدراجات النارية التابعة للآباء متوقفة في انتظار خروج أبنائهم.

في عصر أمس، 23 نوفمبر/تشرين الثاني، سجل مراسلو صحيفة ثانه نين أجواءً صاخبة في العديد من مراكز الدروس الخصوصية في المنطقة الأولى ومنطقة تان بينه، خلال الساعات التي أنهى فيها الطلاب دراستهم وكانوا يستعدون لفصل دراسي جديد.

في مركز بشارع كاش مانغ ثانغ تام، الدائرة الخامسة، مقاطعة تان بينه، الساعة 4:30 مساءً، كان هناك ما يقارب 70-80 طالبًا يرتدون الزي المدرسي بعد انتهاء حصصهم الدراسية. أو في زقاق بشارع تران دينه شو، الدائرة الأولى، الساعة 5 مساءً أمس، بعد هطول أمطار غزيرة، اصطحب أولياء الأمور أطفالهم باستمرار إلى صفوف إثرائية في هذا الزقاق، بعد انتهاء ساعات الدراسة الاعتيادية.

كل شهر يأخذ 2/3 راتب الشهر للدروس الخصوصية الإضافية للأطفال

ويقول العديد من الآباء إن التكلفة الشهرية للدروس الإضافية لأبنائهم تمثل نصف، أو في بعض الأحيان ثلثي، راتبهم الشهري.

يلتقط الآباء أطفالهم من مركز الدروس الخصوصية بعد المدرسة في شارع تريو كوانج فوك، الجناح 11، المنطقة 5، مدينة هوشي منه.

السيدة تي في، المقيمة في مقاطعة نها بي، مدينة هوشي منه، لديها أطفال يدرسون في الصف الخامس والثامن في المقاطعة الثالثة. وقالت إنها تنفق ما يقرب من 9 ملايين دونج شهريًا على دروس ثقافية إضافية لطفليها، وهو ما يمثل ثلثي دخلها الشهري، باستثناء الرسوم الدراسية وغيرها من الرسوم المدرسية لطفليها، ودروس كرة السلة والبيانو الإضافية كل عطلة نهاية أسبوع.

تُرسل عائلتي أطفالها إلى صفوف إضافية لمساعدتهم على إتقان المواد الدراسية الرئيسية، وخاصة الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية. تُحدد هذه المواد الثلاث أيضًا نتائج امتحان القبول للصف العاشر في المدارس الحكومية في مدينة هو تشي منه، وهو أهم اختبار للأطفال اليوم. سبب آخر هو انشغالي الشديد بالعمل، فقد تغير المنهج الدراسي الجديد كثيرًا مقارنةً بما كان عليه الحال عندما كان والداي يدرسان، لذا فإن وجود معلمين يُدرِّسونهم سيكون أكثر دقة، مما يُخفف الضغط على الأم والطفل على حد سواء، كما قالت السيدة تي في.

السيدة نج.ح، وهي أم لطفلين في الصفين السادس والثامن بمدرسة إعدادية بالمنطقة الأولى، قالت إن أطفالها يتلقون دروسًا إضافية في الرياضيات واللغة الإنجليزية في المركز منذ سنوات عديدة. هذا العام، يتلقى طفلها في الصف الثامن دروسًا إضافية في الفيزياء والكيمياء. تبلغ التكلفة الشهرية للدروس الإضافية لطفليها حوالي 10 ملايين دونج فيتنامي.

من وجهة نظر الطلاب، قال دوك، طالب الصف الثاني عشر في مدرسة نجوين ثي مينه خاي الثانوية بالمنطقة الثالثة، إنه خلال الأسبوع، لديه حصص إضافية مسائية لمراجعة الرياضيات، وتقييم قدراته، والتدرب على امتحان الآيلتس. يختار الدراسة في مراكز تُقيّمها أجيال عديدة من الطلاب بجودة التدريس والتعلم، وسيسجل للدراسة. ووفقًا لدك، لتجنب الضغط، تتطلب الدراسة الإضافية اختيارًا دقيقًا ودراسةً حسب الحاجة، وتنظيم جدول زمني مناسب يتيح له وقتًا للراحة ومراجعة ما تعلمه.

برنامج C، الامتحان صعب للغاية

وأشار أحد مدرسي الرياضيات في مدرسة ماري كوري ( هانوي ) إلى أن أحد الأسباب المهمة للدروس الإضافية (وبالتالي التدريس الإضافي) هو أن برنامج التعليم العام لا يزال ثقيلاً للغاية.

ترسل عائلتي أطفالها إلى صفوف إضافية لمساعدتهم على إتقان المواد الدراسية الرئيسية، وخاصة الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية. تُحدد هذه المواد الثلاث أيضًا نتائج امتحان القبول للصف العاشر في المدارس الحكومية بمدينة هو تشي منه، وهو أهم اختبار للطلاب اليوم.

السيدة تي في، المقيمة في منطقة نها بي، مدينة هوشي منه

اضطرت مدرسة ماري كوري إلى مضاعفة عدد حصص الرياضيات (من 3 حصص أسبوعيًا إلى 6 حصص أسبوعيًا) ليتمكن المعلمون من تدريس الطلاب بشكل شامل نسبيًا. لو التزموا بتخصيص وزارة التربية والتعليم لثلاث حصص أسبوعيًا، لما استطاع المعلمون إلا أن يصرخوا: "يا إلهي، كيف لنا أن نُدرّس!".

في هذه الأثناء، لا تستطيع معظم المدارس الثانوية العامة اليوم سوى تدريس جلسة واحدة في اليوم، والعديد من المدارس التي يمكنها تدريس جلستين تحتفظ أيضًا بالجلسة الثانية لتنظيم فصول إضافية في المدرسة؛ ويقوم المعلمون المتبقون بتدريس فصول إضافية خارج المدرسة أو يتعين على الطلاب العثور على فصولهم الخاصة للدراسة في الخارج، ولا يمكنهم الشعور بالأمان عند دراسة جلسة واحدة فقط في المدرسة مع مثل هذا القدر الكبير من المعرفة والعديد من الموضوعات.

يغادر الطلاب بعد الدرس الإضافي.

وفقًا لنائب الجمعية الوطنية، نجوين فيت نغا (هاي دونغ)، يجب على وزارة التعليم والتدريب إجراء بحث شامل وتطبيق حلول متعددة بشكل متزامن، مثل تصميم منهج دراسي مُختصر يُمكّن المعلمين من تغطية جميع المعارف اللازمة للطلاب في الفصل. من الضروري تجنب "مرض التحصيل" في التعليم .

وفقاً للسيد لي فيت خوين، نائب رئيس رابطة الجامعات والكليات الفيتنامية، والمدير السابق لدائرة التعليم العالي (وزارة التعليم والتدريب)، فإنّ إيجاد حلٍّ نهائيٍّ لمشكلة الدروس الخصوصية والدروس الخصوصية يتطلب "معالجة جذرية"، أي تصميم برنامجٍ يناسب قدرات الطلاب ووعيهم. فمع تخفيف البرنامج، يخفّ ضغط الامتحانات، ويكفي الطلاب اكتساب المعرفة في المدرسة.

بعد وضع معايير البرنامج، إذا شعر الطلاب أنهم ما زالوا يفتقرون إلى المعرفة ويحتاجون إلى استكمالها، فسيكون المعلمون الذين يُدرِّسونهم مباشرةً هم من يُقدِّمون التدريب ولن يُسمح لهم بتحصيل أي أموال. أما الطلاب المتفوقون، فيمكنهم تلقي تدريب إضافي لتلبية احتياجاتهم وتطوير قدراتهم، كما اقترح السيد خوين.

أعرب الأستاذ فو ثانه فان، مدير مدرسة نغوك فيان دونغ الثانوية، المنطقة 12، مدينة هو تشي منه، عن رأيه قائلاً: "دعونا ننسى مؤقتًا مسألة حظر التدريس والتعلم الإضافي. تكمن المشكلة في كيفية حظره مع إرضاء المجتمع، سواءً المعلمين أو الطلاب أو أولياء أمورهم، وكيفية القضاء على السلبية دون حظره؟ أي تحرير التعليم، تحرير الطلاب. أي إصلاح الامتحانات، وتغيير النظرة إلى الشهادات، وتغيير النظرة إلى "تقدم" جيل الشباب. لقد أرسى برنامج التعليم العام لعام 2018، وامتحانات تقييم الكفاءة، أساسًا أوليًا، ونحن بحاجة إلى اتخاذ بضع خطوات إضافية لحل المشكلة الجذرية." (يتبع)

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/muon-ly-do-de-hoc-them-185231124002517431.htm