كل مهنة مسموح لها بالعمل الإضافي، فلماذا لا يسمح للمعلمين بتدريس فصول إضافية؟

[إعلان 1]

في جلسة نقاشية بالجمعية الوطنية في 20 نوفمبر/تشرين الثاني، اقترح وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، وعدد من نواب الجمعية الوطنية، جعل الدروس الخصوصية عملاً مشروطاً. وقد حظي هذا الاقتراح باهتمام المعلمين والخبراء والرأي العام، ووافق عليه معظمهم.

قالت السيدة نجوين بيتش نغوك (مدرسة فان تشو ترينه الثانوية، دا نانغ) إن هذه ليست المرة الأولى التي يُناقش فيها هذا المحتوى. فقد اقترحه قطاع التعليم على مدار العامين الماضيين، ولكن لسببٍ ما، لم يُقبل من قِبَل الجهات الحكومية أو الجمعية الوطنية.

وفقًا لهذه المعلمة، يُعدّ التدريس والتعلم الإضافي حاجةً مشروعةً لأولياء الأمور والطلاب. ومع أساليب التقييم والاختبار والقبول المُكثّفة الحالية، لا يُمكن الاستغناء عن التدريس الإضافي فورًا، ولكننا بحاجة إلى مناقشة كيفية تنظيم هذا النشاط بشكل أكثر منهجية.

يُسمح لكل مهنة بالعمل الإضافي، فلماذا لا يُسمح للمعلمين بتدريس حصص إضافية؟ (صورة توضيحية)

عند إضافة أنشطة التدريس الخصوصي إلى قائمة مجالات العمل المشروطة، ستكون هناك معايير ومقاييس. على سبيل المثال، لفتح مركز تعليم خصوصي، يجب على المالك استيفاء الشروط الأساسية التالية: جودة المعلم (المؤهلات، الخبرة، الأخلاق، الصحة)؛ المرافق؛ خطة تنظيم التعليم والتعلم... بدلاً من التسهيلات الحالية، يمكن لأي شخص فتح فصل دراسي للتدريس، دون أي رقابة على الجودة.

تناقلت الصحافة والرأي العام مرارًا وتكرارًا حالات "إجبار" المعلمين للطلاب على الحضور إلى منازلهم لحضور حصص إضافية، من خلال أساليب مثل منح درجات منخفضة وتعليقات سلبية. ويقترح بعض المعلمين صراحةً على أولياء الأمور إرسال أبنائهم للدراسة لتحسين أدائهم الأكاديمي.

"فقط عندما يتم ترخيص الفصول الدراسية والمعلمين وإدارة قوائم الطلاب، سيتم اكتشاف الانتهاكات مثل تدريس الطلاب، وإجبار الطلاب على أخذ دروس إضافية... والتعامل معها بسهولة"، كما قال هذا المعلم.

هل تؤيد التدريس كعمل مشروط؟

وتوافقًا مع الرأي القائل بأنه لا يمكن إيقاف التدريس الإضافي في هذا الوقت، أعرب المعلم هوينه تان دوك (مدرسة نجوين دو الثانوية - مدينة هوشي منه) عن أن هذا النشاط يجلب العديد من الفوائد لكل من المعلمين والطلاب وأولياء الأمور.

أولاً، يُحقق التدريس والتعلم الإضافي هدف اجتياز امتحان القبول في إحدى المدارس أو الجامعات المرموقة. حاليًا، لا يزال المنهج الدراسي مُرهقًا، والامتحانات شديدة التنافسية. إذا اقتصرت على دراسة الكتب الدراسية دون التعمق والتحسين، فسيكون من الصعب اجتياز الامتحان بالشكل المطلوب.

ثانيًا، ينشغل الكثير من الآباء والأمهات بالعمل، ويكاد يكون وقتهم مع أبنائهم مسائيًا فقط. في المدارس التي لا تستطيع تنظيم حصتين دراسيتين يوميًا، يكون الطلاب "أحرارًا" في الحصة المتبقية بعد انتهاء الدوام المدرسي، معرضين بسهولة للإغراءات والرذائل.

ثالثًا، دخل المعلمين منخفض جدًا حاليًا. عندما لا يمكن تحسين رواتبهم، فإن تدريس حصص إضافية سيساعدهم على زيادة دخلهم لتغطية نفقات معيشتهم. إن توفير فرص للمعلمين لكسب دخل مشروع أفضل من السماح لهم بالتحايل على القانون والعمل سرًا. قال السيد دوك: "جميع المهن في المجتمع مسموح لها بالعمل الإضافي، فلماذا لا يُسمح للمعلمين بتدريس حصص إضافية؟ إن عمل المعلمين في حصص إضافية، بما لديهم من قدرة ومؤهلات وذكاء لزيادة دخلهم، أمر مشروع تمامًا، ولا حرج في ذلك" .

يعتقد معظم الخبراء والمعلمين أن جعل الدروس الخصوصية والتعليم الإضافي عملاً مشروطاً يعد حلاً لوقف حالة ترك هذا النشاط عائماً أو إدارته بنصف قلب.

صرح الأستاذ الدكتور تران شوان نهي، نائب الرئيس الدائم لاتحاد الجامعات والكليات الفيتنامية، ونائب وزير التعليم والتدريب السابق، بأن طبيعة التعليم والتعلم الإضافي جيدة. فالطلاب وأولياء الأمور بحاجة إلى تحسين معارفهم، والمعلمون بحاجة إلى زيادة دخلهم. جميع هذه الاحتياجات مشروعة، فحيثما يوجد عرض يوجد طلب.

ومع ذلك، وفقا للسيد نهي، فإن الأشكال السلبية للتدريس الإضافي مثل "التدريس المهمل في الفصل، وخاصة التدريس في المنزل" - أي أن المعلمين لا يعلمون أفضل ما لديهم في الفصل، بل يعلمون جزءًا فقط ثم يعتبرونه "طعمًا" لجذب الطلاب إلى منازلهم للتدريس وكسب المال، وهذا أمر مدان ويجب حظره.

لتجنب التحولات السلبية، من الضروري إدراج الدروس الخصوصية والتعلم ضمن قطاعات الأعمال المشروطة. يجب أن تخضع شروط المرافق والخبرات والأسعار وظروف التدريس... للوائح وأطر عمل محددة لإدارة الدروس الخصوصية ومنع تحولها.

اعترف مدير مدرسة ثانوية في هانوي بأنه على الرغم من علم العديد من المعلمين بهذه المعلومات، إلا أنهم ما زالوا ينظمون حصصًا إضافية في منازلهم، ويدرّسون طلابهم النظاميين، لكنهم أحيانًا ما يتجاهلونها ويخفونها عن الأنظار. وكثيرًا ما كان المعلمون يتذرعون بتدريس حصص إضافية بناءً على طلب أولياء الأمور، فإذا أكملوا الواجبات المطلوبة منهم على أكمل وجه، كان على المدرسة قبول ذلك.

على وجه الخصوص، تُعاقب فرق التفتيش الفصول التي يُبلّغ عن تسببها في الفوضى أو عدم ضمان سلامة الطلاب. إذا كان الفصل هادئًا ومنظمًا، فنادرًا ما تُنفّذ عمليات تفتيش، حتى مفاجئة.

خلال السنوات الثماني التي قضاها مديرًا للمدرسة، لم يُفتش أي معلم أو يُغرّم فجأةً لتنظيمه حصصًا إضافية في المنزل، كما قال، مقترحًا الموافقة على الحصص الإضافية كنشاط مشروع، تحت إشراف القانون. "كلما ازداد حظرها، ازدهرت وتشوّهت" لأنهم مضطرون لإيجاد طرق للتحايل على القانون.

وأكد أيضاً أنه لا يوجد أي خطأ في أن يعمل المعلمون بجهدهم وذكائهم الإضافي، "لا تعتبروهم مذنبين، فهذا قانون لا مفر منه في الحياة، حيث يوجد العرض يوجد الطلب".

يأمل العديد من المعلمين أن يتم الاعتراف قريبًا بالدروس الخصوصية كعمل مشروط. (صورة توضيحية)

يتفق الدكتور لي با تشونغ (المحاضر في جامعة هانوي للقانون) مع هذا الرأي، إذ يقول إن زيادة التدريس والتعلم ناجمة عن العرض والطلب في السوق. ويحتاج أولياء الأمور والمتعلمون إلى استكمال معارفهم، بينما توفر المراكز والمعلمون المؤهلون أنشطة تعليمية.

لذلك، ينبغي اعتبار أنشطة الدروس الخصوصية خدمات تعليمية. ومن الضروري إدراج هذه الخدمة ضمن قائمة الأنشطة المشروطة. سيساعد هذا المنظور على التمييز بوضوح بين آلية الإدارة التعليمية في المدارس الحكومية ومراكز خدمات الدروس الخصوصية.

عند إدراج المعلمين المشاركين في الدروس الخصوصية ضمن اللائحة، سيعملون كمقدمي خدمات تعليمية، ولا يجوز لهم استخدام نفوذهم الشخصي كمعلمين عاديين في المدرسة لممارسة نفوذهم الشخصي على الطلاب. في الوقت نفسه، يرتكز عمل المشاركين في الدروس الخصوصية (أولياء الأمور، الطلاب، المعلمون) على روح التطوع والمساواة وحسن النية.

قال السيد سانغ: "إن تهيئة ظروف العمل من شأنها أن تضمن إدارة أفضل للدولة، وبالتالي حماية حقوق المتعلمين. كما أن جودة الخدمات ستحدد الأسعار والقدرة التنافسية، مما يُسهم في تحسين جودة التعليم".

يعترض بعض الآباء على اعتبار الدروس الخصوصية تجارة مشروطة لأن الأنشطة التعليمية تحتاج إلى وضع القلب وحب الطلاب فوق كل شيء آخر بدلاً من تحويلها إلى نشاط شراء وبيع أو تبادل.
عندما تصبح الدروس الخصوصية تجارة مشروطة، فهذا يعني أن رسوم الدراسة سوف تكون أعلى بكثير مما هي عليه الآن، وسيتعين على المعلمين توفير المرافق ودفع الضرائب... هذه الضغوط سوف تصبح بشكل غير مقصود عبئا على الآباء.

ها كوونغ

[إعلان 2]
مصدر