اليابان وكوريا تُصلحان امتحانات القبول الجامعي

وأضافت اليابان مادة تكنولوجيا المعلومات، في حين تدرس كوريا دمج المادة في امتحانات القبول بالجامعات في السنوات القليلة المقبلة.

في اليابان، يشمل امتحان القبول الجامعي اللغة اليابانية، والعلوم الطبيعية (الفيزياء، والكيمياء، والأحياء)، والعلوم الاجتماعية (التاريخ، والاقتصاد ، والتربية المدنية)، والرياضيات. واعتبارًا من يناير 2025، ستُضاف مادة المعلومات 1 إلى الامتحان. تتضمن هذه المادة المعرفة الأساسية بالبرمجة، وشبكات المعلومات، والاتصالات، وقواعد البيانات.

وتهدف هذه الخطوة إلى جعل الطلاب أكثر دراية بالتكنولوجيا، مما يساعد على تلبية الطلب المرتفع على مهارات الكمبيوتر.

وفقًا لوزارة التعليم والتدريب اليابانية، أصبح علم المعلومات ١ مادةً إلزاميةً في المدارس الثانوية منذ عام ٢٠٢٢. واعتبارًا من مايو من العام الماضي، كان حوالي ٨٣٪ من معلمي علم المعلومات في المدارس الثانوية الحكومية في جميع أنحاء البلاد حاصلين على شهادة لتدريس هذه المادة.

في كوريا الجنوبية، اقترحت وزارة التعليم دمج بعض المواد الاختيارية في امتحان القبول الجامعي (CSAT)، المعروف أيضًا باسم Suneung، بدءًا من عام ٢٠٢٨ لتخفيف الضغط على المرشحين. سيُقلل عدد المواد التي يدرسها المرشحون عن العدد الحالي بثلاث مواد: اللغة الكورية، والرياضيات، والعلوم الاجتماعية، والعلوم الطبيعية، والتعليم المهني. تُحسب الدرجات على مقياس من ١ إلى ٩.

ويهدف التكامل إلى تجنب الموقف الذي تكون فيه مستويات الصعوبة مختلفة في المواد المختلفة، مما يزيد من العدالة.

تحديدًا، حاليًا، في امتحان الرياضيات، على المرشحين اجتياز جزأين: أسئلة عامة وأسئلة اختيارية. ووفقًا للإحصاءات، يختار ما يقرب من نصف المرشحين للامتحان القادم مادة التحليل لأنها تُعتبر أسهل في التقييم من الاحتمالات والإحصاء والهندسة.

وقال وزير التعليم في كوريا الجنوبية لي جو هو: "سيتم إزالة الحواجز بين المواد الدراسية وسيتم تقييم الطلاب بشكل شامل لتشجيع التفكير النقدي حول الجوانب العامة للعلوم الطبيعية والاجتماعية".

وعلى نحو مماثل، سيتم دمج المواد الاختيارية مثل التحدث والكتابة واللغة والإعلام في اختبار اللغة الكورية.

واقترحت الوزارة أيضًا إنشاء مادة الرياضيات المتقدمة بما في ذلك حساب التفاضل والتكامل 2 والهندسة للامتحان لاكتشاف ورعاية المواهب للصناعات المتقدمة.

وقال الوزير لي جو هو إن إصلاح امتحان القبول بالجامعة يهدف إلى تدريب الموارد البشرية للمستقبل في مجتمع سريع التغير، ومساعدة الطلاب على توجيه مساراتهم المهنية وتطوير نقاط قوتهم.

طلاب يستلمون وثائق هوية استعدادًا لامتحان القبول الجامعي لعام ٢٠١٩ في كوريا الجنوبية. الصورة: يونهاب

يقول الخبراء إن إصلاح امتحانات القبول بالجامعات في اليابان وكوريا الجنوبية يتماشى مع الاتجاهات العالمية.

ليس من المستغرب أن تُجري اليابان وكوريا الجنوبية إصلاحات على امتحانات القبول الوطنية. في إطار توجه عالمي، غيّرت الصين نظام امتحانات القبول الجامعي (gaokao)، مُقلّلةً التركيز بشكل كبير على اللغة الإنجليزية، كما يقول فيليب ألتباخ، الأستاذ بجامعة بوسطن في الولايات المتحدة.

وقال هيروشي أوتا، أستاذ بجامعة هيتوتسوباشي في اليابان، إن التغييرات تظهر أن الاعتماد فقط على نظام الاختبار لتحديد ما إذا كان سيتم قبول المرشحين في الجامعات لم يعد مناسبا في الوقت الحاضر.

قال إن "نظام امتحانات القبول الجامعي هذا سيحد من استقلالية الجامعات. ينبغي للجامعات أن تقرر بنفسها قبول طلابها"، مضيفًا أن قلة من الدول تعتمد امتحانًا وطنيًا للقبول الجامعي.

من ناحية أخرى، يُشكك الكثيرون في تغييرات الامتحانات. يُعرب تاكويا كيمورا، الأستاذ في كلية التربية بجامعة كيوشو باليابان، عن قلقه إزاء هدف إلزام جميع الطلاب بدراسة تكنولوجيا المعلومات عند إضافة هذه المادة إلى الامتحان.

غالبًا ما لا يكترث الطلاب بما لا يتعلمونه في الامتحانات، حتى عند التحاقهم بالجامعة. وستزداد الفجوة بين الطلاب القادرين على تحمل تكاليف دراسة المواد المعلوماتية وغير القادرين عليها اتساعًا، كما قال.

قال البروفيسور ألتباخ إن التغييرات دائمًا ما تكون مثيرة للجدل. وأضاف: "وُجّهت انتقادات كثيرة في الولايات المتحدة لاختباري القبول الجامعي SAT وACT، وقد أصبحا اختياريين في العديد من الجامعات، أو حتى أُلغيا".

في اليابان، تخطط بعض الجامعات، مثل جامعات هوكايدو وتوكوشيما وكاغاوا، لاستبعاد المعلومات الأولى من إجمالي درجات المرشحين عند النظر في قبولهم. والسبب المُقدم هو أنه خلال فترة الانتقال، لا تستطيع الجامعات معرفة اتجاهات الاختبارات، وغالبًا ما تكون صعوبة الأسئلة غير مستقرة.

تعتزم جامعة توكوشيما تقييم مادة المعلومات الأولى بناءً على امتحان القبول لعام ٢٠٢٧. وصرح مسؤول في هوكايدو قائلاً: "سننظر في هذا الأمر بعد تحليل مستوى التعلم الفعلي للطلاب الجدد".

وفي كوريا الجنوبية، تخطط وزارة التعليم لاستكمال محتوى إصلاح امتحان القبول بالجامعة بحلول نهاية هذا العام، بعد مزيد من المناقشات مع لجنة التعليم الوطنية والأطراف ذات الصلة.

كما هو الحال في الصين، تُعدّ امتحانات القبول الجامعي في اليابان وكوريا الجنوبية أهمّ امتحانات لطلاب المرحلة الثانوية. ويُعتقد أن مستقبلهم يعتمد بشكل كبير على هذه الدرجات، بدءًا من الجامعات وصولًا إلى الوظائف ووصولًا إلى الدخل.

دوآن هونغ (وفقًا لصحيفة THE، وصحيفة Japantimes، وصحيفة Korea Joongang Daily)

رابط المصدر: https://vnexpress.net/nhat-han-cai-to-ky-thi-dai-hoc-4668189.html