نقاط جديدة كثيرة في النظر في منح لقب معلم الشعب والمعلم المتميز

[إعلان 1]

Giáo viên mầm non là tác giả một sáng kiến được công nhận có hiệu quả áp dụng trong nuôi dạy thuộc đối tượng xét tặng danh hiệu nhà giáo ưu tú - Ảnh: HÀ QUÂN — معلمة ما قبل المدرسة هي صاحبة مبادرة معترف بها لفعاليتها في التعليم وهي مؤهلة للحصول على لقب المعلمة المتميزة - الصورة: HA QUAN

يتم النظر في ألقاب المعلم الشعبي والمعلم المستحق والإعلان عنها كل 3 سنوات بمناسبة يوم المعلم في فيتنام، 20 نوفمبر. ويمنح هذا اللقب من قبل الرئيس .

تقليص الإجراءات الإدارية وتقصير عملية منح الجوائز.

ينص المرسوم رقم 35 على أن الإنجازات التي تُؤخذ في الاعتبار لنيل لقبي "معلم الشعب" و"المعلم المتميز" يجب أن تُحقق خلال فترة العمل في قطاع التعليم ؛ ولا تُؤخذ الإنجازات التي سبق النظر فيها لمنح ألقاب فخرية من الدولة. يجب على الأفراد الذين يتقاضون رواتب ويُقيّمون على أساس المحاكاة والمكافآت السنوية في وحدة ما أن يتقدموا بطلب الترشح للقب في تلك الوحدة.

يُقسّم المرسوم إلى سبع مجموعات من المواد لتسهيل تطبيقه على المؤسسات التعليمية. وفي الوقت نفسه، يُخفّض الإجراءات الإدارية، ويختصر الإجراءات والوقت، ويُحدّد معاييرَ نحو معايير كمية.

هناك ثلاثة مستويات فقط للمجالس (المستوى القاعدي، مستوى الوزارة/الدائرة/الفرع/المحافظة/الجامعة الوطنية، مستوى الولاية). لا توجد لائحة تنظيمية لإنشاء مجلس لتقييم ومنح جوائز المعلمين في المؤسسات والوحدات التعليمية؛ بل إن هناك قوائم مدرسين تم تقليصها إلى مستويين خلال عملية التقييم والمنح.

تعديل مجلس المحافظة، يقترح مجلس الجامعة الوطنية رفعه إلى مجلس الدولة، دون المرور بالمجلس المتخصص بوزارة التربية والتعليم والتدريب لتنفيذه وفقاً لأحكام قانون المحاكاة والإشادة.

التركيز على مجموعات مستهدفة محددة

وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب، فإنه في الواقع، وبعد 16 مرة من النظر في الجوائز، لم يحصل على اللقب سوى عدد قليل للغاية من المعلمين والإداريين التربويين الذين يدرسون الطلاب ذوي الإعاقة ويعملون في مناطق ذات ظروف اجتماعية واقتصادية صعبة بشكل خاص، وهو ما لا يعكس بشكل كامل المساهمات والتضحيات الصامتة للمعلمين الذين يعملون في بيئات خاصة.

وتتضمن هذه المرسوم نقطة جديدة مميزة تتمثل في وضع معايير لمجموعات محددة من المواد وفقاً لأحكام قانون المحاكاة والإشادة 2022.

وعلى وجه التحديد، يتم ضرب وقت العمل في المناطق الحدودية، وفي البحر، وفي الجزر، وفي المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص وفقًا للأنظمة الحكومية بمعامل 2 عند حساب وقت العمل للنظر في منح اللقب.

يحق للمعلمين ومديري المؤسسات التعليمية الذين يعملون حاليًا في مناطق ذات ظروف اجتماعية واقتصادية صعبة بشكل خاص أو المدارس والفصول الدراسية للأشخاص ذوي الإعاقة، أو المراكز التي تدعم تطوير التعليم الشامل، الحصول على معاملة وسياسات تفضيلية عند التقدم للحصول على اللقب.

- استكمال المعايير الخاصة بالمعلمين والمديرين في المؤسسات التعليمية الذين أمضوا 15 سنة أو أكثر من العمل المتواصل في المدارس والمواقع المدرسية في المناطق النائية من القرى والبلدات ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص، وتقديم العديد من المساهمات لقضية التعليم المحلية، وتعبئة العديد من الطلاب للذهاب إلى المدرسة والحفاظ على أعداد الطلاب...

إضافة معايير جديدة لتقييم المواهب التربوية للمعلمين

ويضيف المرسوم 35 عدداً من المعايير الجديدة لتقييم المواهب التربوية للمعلمين: إعداد تقارير متخصصة في المؤتمرات والندوات المهنية التي تنظمها الوزارات والهيئات والفروع والمحافظات والدوائر أو الإشراف على إعداد المواد التدريبية وفقاً لبرامج التدريب... لإظهار القدرة التربوية والمهارات الشخصية والقدرة على تنظيم الأنشطة المهنية وتأثير المعلمين ونفوذهم في المنطقة التي يعملون فيها.

بالإضافة إلى لقب المعلم المتميز، تمت إضافة لقب قائد الفريق المتميز، ومعلم الفصل المتميز، وما إلى ذلك.

تقترح وزارة التعليم والتدريب استبدال إنجازات التدريب على الدكتوراه في المجالات والمدارس غير المخصصة لتدريب الماجستير والأطباء بإنجازات في توجيه طلاب الدراسات العليا للدفاع بنجاح عن أطروحات الماجستير الخاصة بهم، والأطباء المتخصصين من المستوى الثاني، والأطباء المقيمين؛

أو توجيه الطلاب أو المجموعات الطلابية التي فازت بجوائز البحث العلمي على مستوى المدرسة أو المعلمين الذين فازت موضوعات بحثهم العلمي بجوائز (أو مكافآت) على مستوى المدرسة أو أعلى... لخلق الظروف للمعلمين في الجامعات المحلية والخاصة للحصول على الفرصة للمشاركة في النظر في الجائزة.

تحديد المبادرات المرشحة لنيل لقبي "معلم الشعب" و"المعلم المتميز" بوضوح. يجب أن تُطبّق هذه المبادرات بفعالية في التدريس أو الإدارة، وأن تكون قابلة للتطبيق في الوزارات والهيئات والفروع والمحافظات، وفقًا للوائح تنظيم المبادرات وقانون المحاكاة والإشادة.

- استكمال المبادرات التي أقرها رئيس هيئة الأركان العامة ورئيس الإدارة العامة للسياسة بأنها ذات نطاق تأثير في الصناعة يعادل المبادرات المطبقة بفعالية في التدريس أو الإدارة ولها نطاق تأثير في الوزارات والإدارات والفروع الإقليمية (بناء على طلب وزارة الدفاع الوطني وهي وحدة ذات خصائص عديدة في عمل التعرف على نطاق تأثير المبادرات).

[إعلان 2]
مصدر