التغييرات المناسبة

مرشحون يتقدمون لامتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٤. تصوير: كوانغ فينه.

وفقًا للمسودة، تتضمن درجة التخرج متوسط ​​درجة الصف العاشر (المعامل 1) + متوسط ​​درجة الصف الحادي عشر (المعامل 2) + متوسط ​​درجة الصف الثاني عشر (المعامل 3). قال السيد لي فيت دونج - مدير مدرسة ترونغ دينه الثانوية (منطقة هوانغ ماي، هانوي ) إن هذه لائحة صحيحة للغاية. إن زيادة معدل استخدام نتائج تقييم عملية التعلم في جميع السنوات الثلاث من المدرسة الثانوية إلى 50٪، بدلاً من المعدل الحالي البالغ 30٪ واستخدام نتائج الصف الثاني عشر فقط، أمر ضروري ومناسب للتقييم الشامل والموضوعي. كما يجلب هذا التعديل المزيد من راحة البال للطلاب عند تقييمهم طوال عملية التعلم الخاصة بهم، وتجنب التركيز فقط على الصف الثاني عشر مع الكثير من الضغط.

في الواقع، يهدف برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ إلى بناء وتطوير قدرات الطلاب ومهاراتهم، لذا يُركّز الاختبار والتقييم دائمًا على تقدّم الطلاب. إضافةً إلى ذلك، يُعدّ التعلّم عمليةً مستمرة، لذا يجب على الطلاب المُرشّحين للتخرّج إثبات اجتيازهم عملية تعلّم في المرحلة الثانوية لمدة ثلاث سنوات، وليس فقط من خلال اختبار واحد.

أعرب الدكتور نجوين تونغ لام، رئيس مجلس التعليم في مدرسة دينه تيان هوانغ الثانوية (مقاطعة با دينه، هانوي)، عن دعمه لخطة تقييم التخرج الجديدة الواردة في المسودة، مؤكدًا أن قطاع التعليم يُجري إصلاحات جذرية وشاملة، تشمل اختبار الطلاب وتقييمهم. ويُركّز برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ على تقييم عملية التعلم والتقييم الدوري.

خلال عملية التدريس، يُقيّم المعلمون تقدم الطلاب من خلال عملية تعلمهم. وتُستخدم تقييمات منتصف الفصل الدراسي والنهائي لإثبات مستويات التعلم وتقدير إنجازات الطلاب من خلال الامتحانات والاختبارات. لذلك، ينبغي أيضًا تعديل امتحان التخرج من المدرسة الثانوية في ظل البرنامج الجديد ليشمل نتائج تعلم ثلاث سنوات من المرحلة الثانوية، حتى لا يُهمل الطلاب دراستهم في أي وقت، وبالتالي تطوير نظام التعليم الوطني بشكل شامل في المستقبل، كما قال السيد لام.

في الواقع، لوحظ أن تطبيق معدل التخرج الذي يتراوح بين 30% و70% في العديد من المدارس الثانوية يُظهر بعض أوجه القصور، إذ إن الهدف النهائي للطلاب هو اجتياز الامتحانات بدلاً من التركيز على تطوير قدراتهم ومهاراتهم بشكل شامل في المدرسة. وهذا يؤدي إلى تركيز الطلاب فقط على المواد التي سيُؤخذون فيها لامتحان القبول الجامعي، مما يؤدي إلى دراسة متحيزة...

علاوةً على ذلك، فإن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية - وفقًا لوزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون - لا يهدف فقط إلى تقييم نتائج تعلم الطلاب، بل يُشكل أيضًا أساسًا للقبول الجامعي. لذلك، في نهاية 12 عامًا من التعليم العام، يُعدّ امتحان التخرج ضروريًا، وهو ما ينص عليه قانون التعليم لعام 2019 بوضوح.

تشير معلومات وزارة التعليم والتدريب إلى أنه في عام ٢٠٢٤، سيتقدم أكثر من مليون طالب لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية على مستوى البلاد، بزيادة قدرها ٤٧,٣٣٠ طالبًا عن العام الماضي. من بينهم، يبلغ عدد الطلاب المستقلين ٤٦,٩٧٨ طالبًا، بزيادة قدرها ٩,١٣٧ طالبًا عن عام ٢٠٢٣. ويبلغ معدل التخرج الوطني ٩٩.٤٪، وهو أعلى من نسبة ٩٨.٨٨٪ المسجلة عام ٢٠٢٣. ووفقًا للأستاذة الدكتورة نجوين ثي دوان، رئيسة الجمعية الفيتنامية لتعزيز التعليم، فإن نتائج الامتحانات تعكس بموضوعية نتائج تعلم الطلاب وجودة التدريس في المناطق.

مع ارتفاع نسبة درجات السجل الأكاديمي من 30% إلى 50% مقارنةً بالوقت الحالي، يتوقع العديد من الخبراء أن تكون أسئلة امتحان التخرج للمواد الدراسية أكثر تمايزًا، مما يضمن توفير بيانات أكثر موثوقية وجودة للقبول الجامعي. في السنوات الأخيرة، دفع ارتفاع معدل الدرجات، وخاصةً في المواد الدراسية التي تنتمي إلى الفئة الاجتماعية، الكثيرين إلى التساؤل عما إذا كانت صعوبة الامتحان كافيةً للجامعات للاعتماد عليها، نظرًا لارتفاع الدرجات في كل مكان.

مع تعدد خيارات القبول المبكر اليوم، خفّ ضغط الالتحاق بالجامعة على العديد من المرشحين. ومع ذلك، يعتقد بعض الطلاب أن اجتياز امتحان التخرج يعني اجتياز امتحان القبول الجامعي، لذا فهم غير موضوعيين في دراستهم. وقد حذّرت وزارة التعليم والتدريب من هذا الأمر، وفي الواقع، سُجّلت حالات مؤسفة رسب فيها مرشحون في امتحان القبول الجامعي، رغم قبولهم ضمن خيار القبول المبكر، بسبب رسوبهم لاحقًا في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية. هذا درس لجميع المرشحين، ليس فقط في موسم القبول لعام ٢٠٢٥، بل في السنوات التالية أيضًا.

المصدر: https://daidoanket.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-nhung-thay-doi-phu-hop-10290076.html