نينه بينه ترفع المعايير العالمية وتوسع فرص التعلم

تحافظ مقاطعة نينه بينه على التعليم الشامل وتقضي على الأمية، وتوسع فرص التعلم مدى الحياة لجميع الناس.

الحفاظ على تعميم التعليم وتحسين جودته

على مر السنين، كانت نينه بينه من المناطق الرائدة في البلاد في جهود تعميم التعليم والقضاء على الأمية. ووفقًا للتقرير الموجز للعام الدراسي 2024-2025، لا تزال أهداف وغايات خطة بناء مجتمع متعلم تُنفَّذ بفعالية، حيث استوفت جميع وحدات المنطقة التعليمية معايير محو الأمية من المستوى الثاني، ولم يعد هناك أي أميين في هذه الفئة العمرية؛ وتم الاعتراف بـ 612 وحدة تعليمية كـ"وحدة تعليمية"؛ وطبقت جميع وحدات المنطقة التعليمية إرشادات تقييم نموذج "مجتمع التعلم"؛ وطبقت جميع الهيئات والوحدات إرشادات تقييم "مواطني التعلم"؛ وحقق أداء المؤسسات التعليمية ومؤسسات التدريب المهني أهداف الخطة بحلول عام 2025.

في عام ٢٠٢٥، ستواصل نينه بينه تفتيش وتقييم التعليم الشامل بما يتماشى مع الواقع المحلي. وستُجري فرق تفتيش متعددة التخصصات تقييمات للسجلات، ومقارنة البيانات، واستطلاعات رأي مباشرة على مستوى القاعدة الشعبية. وتُظهر النتائج أن معظم المناطق حافظت على معايير التعليم الشامل في جميع مراحله، وخاصةً التعليم ما قبل المدرسي الشامل للأطفال بعمر خمس سنوات، ومحو الأمية من المستوى الثاني.

يشعر الأطفال بالحماس أثناء حضورهم درس الرسم في روضة ين تان (تان مينه، نينه بينه).

حاليًا، تضم المقاطعة بأكملها أكثر من 953,000 طالب يدرسون في جميع المراحل الدراسية، منهم أكثر من 333,000 طالب في المرحلة الابتدائية، وأكثر من 260,000 طالب في المرحلة الثانوية، وأكثر من 120,000 طالب في المرحلة الثانوية. تبلغ نسبة حضور الأطفال في سن الخامسة 99.92%، ويدرس 100% من الأطفال دورتين يوميًا، ويُكملون برنامج التعليم ما قبل المدرسي. يُعد هذا أساسًا هامًا لمساعدة نينه بينه على الحفاظ على مستوى التعليم ما قبل المدرسي الشامل، وفي الوقت نفسه، توسيع نطاق التعليم الشامل تدريجيًا ليشمل الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و5 سنوات، وفقًا لخارطة طريق وزارة التعليم والتدريب .

في الوقت نفسه، يتواصل تعزيز نظام التعليم المستمر من خلال 25 مركزًا عامًا وأكثر من 400 مركز تعليم مجتمعي. لا تقتصر هذه الشبكة على الحفاظ على نتائج محو الأمية للمستوى الثاني فحسب، بل تُتيح أيضًا فرصًا للتعلم مدى الحياة لسكان الريف والعاملين لحسابهم الخاص وكبار السن، مما يُساعدهم على تحسين معارفهم ومهاراتهم بما يخدم حياتهم.

من "محو الأمية" إلى "التعلم من أجل التنمية"

لا يقتصر توسيع فرص التعلم على محو الأمية فحسب، بل يهدف أيضًا إلى التطبيق العملي في الحياة. فإذا كان محو الأمية في الماضي يقتصر على "معرفة القراءة والكتابة"، فقد تحولت نينه بينه الآن بقوة إلى "معرفة كيفية التعلم للعمل، ولعيش حياة أفضل". تتميز فصول الكبار بتصميم مرن، حيث تدمج محتوى عمليًا مثل المعرفة الطبية، والمهارات الاقتصادية المنزلية، والمهارات الرقمية الأساسية، والقانون المدني. تُعقد العديد من الفصول مساءً في البيوت الثقافية القروية أو مراكز التعلم المجتمعية، بمشاركة فعّالة من الجمعيات النسائية، وجمعيات المزارعين، واتحادات الشباب.

في مراكز التعلم المجتمعية في بلديات جياو ثوي، وين ماك، وكيم سون، يساعد نموذج "الفصول الدراسية المرتبطة بسبل العيش" الناس على تطبيق المعرفة القرائية في إدارة النفقات، وتسجيل الإنتاج، واستخدام الهواتف الذكية، وأداء الإجراءات الإدارية عبر الإنترنت.

تُركز نينه بينه أيضًا على فحص وتقييم الجودة الفعلية. تطلب فرق العمل التابعة لوزارة التعليم والتدريب سجلات شفافة، تتضمن أدلة محددة عن المتعلمين، ونتائج التعلم، والقدرة على الحفاظ على مهارات القراءة والكتابة. كما يُشجع العديد من الطلاب، بعد إكمال البرنامج، على المشاركة في دورات المهارات الحياتية، ومهارات الحاسوب الأساسية، أو التدريب المهني قصير الأجل، مما يُوسّع فرص العمل الحر ويزيد الدخل.

في سياق التحول الرقمي، طبّقت المقاطعة تكنولوجيا المعلومات تدريجيًا في جهودها للقضاء على الأمية ونشرها. وتمت رقمنة المواد التعليمية، وجرّبت العديد من البلديات التدريس عبر الإنترنت مع التدريس المباشر لكبار السن. ومع ذلك، رأت نينه بينه أن توفير التكنولوجيا في المناطق الريفية يجب أن يقترن بتدريب المعلمين ودعم المعدات، مما يُجنّب "الفجوة الرقمية" بين فئات المتعلمين.

تُحدد توجيهات وخطط المقاطعة جهود تطبيق التكنولوجيا وتحسين جودة التعليم. ووفقًا لتوجيهات اللجنة الشعبية للمقاطعة للعام الدراسي 2025-2026، يُكلَّف قطاع التعليم بمهمة "تعزيز وتحسين جودة التعليم الشامل على جميع المستويات، والقضاء على الأمية في المستوى الثاني؛ وتركيز الموارد على تطبيق التعليم ما قبل المدرسي الشامل للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و5 سنوات؛ وربط أنشطة التعليم النظامي بالتحول الرقمي والتعلم مدى الحياة". ويتمثل الهدف بحلول عام 2030 في أن يتجاوز معدل الإلمام بالقراءة والكتابة لدى الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و60 عامًا 99%، مع تحسين آلية التنسيق بين الإدارات والفروع لضمان الفعالية بعد تعميم التعليم.

تم الترويج للترويج للتعليم وترسيخه اجتماعيًا. وانتشرت نماذج "أسر التعلم" و"عشائر التعلم" و"المجتمعات التعلمية" في جميع البلديات، انسجامًا مع حركة "جميع الناس يتحدون لبناء حياة ثقافية". وتلعب الجمعية الإقليمية للنهوض بالتعليم دورًا محوريًا، حيث تدعم الوثائق والمنح الدراسية والمعدات للمتعلمين في الظروف الصعبة، مما يغرس روح التعلم الذاتي والمسؤولية المجتمعية.

انطلاقًا من مبدأ "من محو الأمية إلى التعلم مدى الحياة"، تُحوّل نينه بينه الكتابة إلى أداة تُساعد الناس على تحسين جودة حياتهم، وتنمية الموارد البشرية، وبناء مجتمع متعلم. إن الحفاظ على الإنجازات ورفع مستوى الشمولية ليسا مهمة قطاع التعليم فحسب، بل هما أيضًا التزامٌ من المقاطعة بأكملها نحو تنمية مستدامة وحضارية ومعرفية.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/ninh-binh-nang-chuan-pho-cap-mo-rong-co-hoi-hoc-tap-post752255.html